感恩教育,讓愛灑滿歷史課堂
——淺談高中歷史教學中如何滲透感恩教育

江蘇省響水縣第二中學 陳 曉

在以往的歷史教學中，教師只重視學生的歷史成績，對感恩教育的培養較少。在學習歷史時發現其需要掌握的知識點較多，教師常讓學生通過背誦的方式了解歷史事件，這嚴重阻礙學生的精神文明建設。新課程的標準下，感恩教育得到重視，因此，許多高中院校在進行歷史教學時將感恩教育滲透其中。教師應該轉變自己的觀念，進行合理的感恩教育，培養學生的感恩意識，為社會培養優質的人才。

一、引導學生感恩父母

在進行歷史學習時應該注重引導學生感恩父母。在學習生活中，離不開父母的支持，父母為其提供生活的保障，能夠在經濟方面提供幫助，并能及時解答學生提出的問題，起到很好的引導作用。父母將孩子帶到這個世界，學生應該養成感恩父母的意識，并能夠付諸具體行動。在歷史教材中，有許多歷史著名人物對父母十分孝敬，教師可以充分對這些事件進行解讀，幫助學生體會其中所表達的情感。比如，漢文帝在歷史上是極具孝心的皇帝，在其母親生病時親自為其試藥。還有在講孟子的思想時，可以先介紹孟母三遷的故事，孟母為了能夠讓孟子擁有良好的學習環境，搬了三次住址，最終搬至學院旁。孟子從小就受到學院的熏陶，養成學習的好習慣。所以，孟子的成功有一部分是孟母的原因。從漢文帝劉恒的故事中可以讓學生認識到不管自己的身份如何，應該做到孝順自己的父母。在孟母三遷的過程中，可以看出父母在我們生活中的重要作用以及對孩子的付出。學生通過對這些典故的理解，將感恩的精神運用到實際生活中，能夠耐心的對待父母，幫助感恩教育目標的建成。同時，在歷史教學的過程中，引導學生感恩父母，不僅能夠加深學生對于歷史知識的理解，讓學生感悟到歷史人物的豐富性，還能夠讓學生把歷史教學與現實生活聯系起來，能夠在有效提升歷史教學成效的同時更好地提升感恩教育的成效，讓學生形成正確的思想觀念，學會關愛和孝順父母。

二、正確對待在歷史教學中學生的錯誤和失誤

在學習歷史的過程中，由于歷史知識較多，學生長時間的學習容易產生煩躁的心理。在這種心理的影響下，學生容易出現錯誤的行為，擾亂課堂秩序。面對學生的錯誤和失誤，教師應該耐心對待，使用正確的方式進行解答，不傷害學生的自尊心。除此之外，教師還可以使用鼓勵的方式讓學生能夠在課堂上積極主動的回答教師的問題，并能夠在回答的過程中發現存在的問題并有目的的進行改正。糾正的過程中充分發揮教師的作用，讓學生能夠感恩教師。比如，在學習鴉片戰爭的相關知識時，教師可以先提出有關的問題，如鴉片戰爭對中國的影響以及主要人物的偉大精神是什么等問題。學生在進行思考的過程中，如果存在不認真的態度，或者對鴉片戰爭存在片面性的認識，教師應該補充學生所給出的答案，讓學生能夠對鴉片戰爭有著更加深入的理解，從而滿足學生的學習需求。學生的需求增加，對教師便存在感激之情，在一定程度上提升學生的感恩意識，促進感恩教育的發展。在這個過程中，教師應當有適當的把握，在及時指正學生問題時，能夠激勵學生去反思自己的不足，并且也需要不挫傷學生的學習積極性，與學生之間構建更加良好的師生關系，有助于后續教學的順利有序開展，同時也能夠讓學生感受到教師的關愛，更容易對教師產生親近感，對于感恩教育的效果也有著積極的幫助。

三、歷史教學與情境教學相結合

歷史距離現代的學生生活已經非常遙遠，并且歷史教材中的理論知識也相對比較枯燥乏味，不容易激發學生的學習熱情，也很難達到應有的教學效果。教師應該改變以往的教學方法使用情境教學的方法，營造出一種和諧的氛圍。在這種氛圍的熏陶下提高學生學習歷史的興趣。教師可以通過具體的歷史事件將感恩教育滲透到課堂中，讓學生對歷史事件進行思考，并且能夠從中得出一些感悟。比如，在學習抗日戰爭這部分內容時，教師可以先對文章的知識進行講解，然后讓學生進行思考，在抗日戰爭的過程中，革命烈士是以怎樣的精神投身到戰爭中，并且得到這來之不易的勝利。教師可以使用互聯網搜集相關紀錄片，讓學生能夠更加直接地了解到抗日戰爭的內容。然后從中體會當時革命先烈的不易，作為新時代的學生，應該學習他們的優秀品質，感恩他們所付出的一切，并且珍惜現在的美好生活，能夠認真學習，將來為社會的發展貢獻自己的一份力量。通過教材知識與情境相結合的方式，讓學生能夠認識到歷史人物的優秀品質，并感恩他們的奉獻，有效激發學生的愛國熱情。

四、引導學生感恩祖國

養成愛國精神對學生的發展非常重要，我國需要優秀的人才幫助進行各項經濟活動，拉動經濟的發展。在歷史課堂中，教師應該對愛國主義進行深入的滲透，能夠體會祖國的偉大之處，并感恩祖國的培育。在教育事業中，學生接受九年義務教育，有效為學生的學習緩解資金的壓力，并且能夠建立特色校園，滿足學生的不同需求。在高中階段，雖然缺少九年義務教育的支持，但國家為了更好的培養人才已經進行教育改革，不斷提高政策的投入。利用相關政策為學生提供幫助，建立公平公正的教學環境。學生在學習的過程中，不僅要注重學習的成績，還應該注重綜合素質的培養，能夠擁有使命感與責任感，不斷將自己的發展情況與國家相融合，激發潛在能力，形成愛國主義精神。

例如，在學習辛亥革命的內容時，教師先讓學生理解辛亥革命發生的整個過程。并在課堂上播放相關的影視作品，讓學生能夠看到那個年代生活的辛酸，以及進行辛亥革命遇到的重重困難，但面對重重困難孫中山等人依然進行救亡圖存運動。正是這些革命偉人的奮斗才讓學生能夠擁有現在的美好生活，所以，我們應該對這些革命者表示感謝?，F在我們國家越來越繁榮和先進，各種科學技術的發展，航天領域的不斷進步體現我國的偉大，讓學生能夠在這種環境中養成自信的心態，養成愛國之情，幫助建立良好的價值觀念，促進學生在歷史學習中健康成長。

五、從學生的視角出發，認識世界

教師在進行歷史教學時應該從學生的角度出發，創建易于學生接受的知識框架，有效的利用教材知識進行感恩教育。教師可以與學生進行交流，在交談中掌握學生的學習情況以及認知能力，并且建立合適的教學方式。教師可以對教材的內容進行簡化，先提前制作PPT，展現課堂的教學目標和方向，然后在PPT中播放一些音樂，將學生的注意力引到課堂中，然后利用視頻和語言描述的方式，幫助學生理解。比如，教師在講中華人民共和國成立的內容時，可以先搜集毛澤東主席在天安門的宣告，然后在課堂中將視頻展現出來，并且播放《義勇軍進行曲》，創建良好的氛圍。教師待學生觀看完視頻后，再對視頻的內容進行語言的描述，有效加深學生對知識的印象，提高學生的認識，能夠感恩現代科技的發展。

六、引導學生感恩自然

大自然為人們的生活提供載體，人們應該具有對自然的感恩之情。在以前的經濟活動中，通常在破壞環境的基礎上進行各項工作，致使大自然生態鏈出現問題，自然災害時有發生。現在國家提出可持續的發展觀念，人們應該迎合國家提出的觀念，使用先進的技術手段減少對自然的破壞。應該從學生時代就培養學生對大自然的感恩之情，利用歷史教材知識進行教學，讓學生能夠愛護自然。比如，在課堂上，教師講大躍進的運動時，片面追求工農業高速度的生產，導致一些材料的浪費。而且在瞎指揮、高指標、浮夸風的影響下，盲目的進行工業和農業的生產，大排放的廢氣越來越多，使用鋼的數量增多，對自然資源造成嚴重的破壞。學生通過對歷史事件的學習，意識到生活中的各項行為都能夠影響環境的質量。因此，在生活中應該時刻注意自己的言行，能夠不去做傷害自然的事情，并能夠對自然所饋贈的良好環境表示感恩。

七、加強教師自身的心理素質建設和專業知識儲備

在歷史課堂上進行感恩教育時，教師應該具備一定的專業能力，能夠進行正確的引導，幫助學生感恩意識的養成。學校應該注意教師的培訓工作，通過網上的學習提升自己的專業能力。除此之外，還可以組織教師去其他學校學習，通過觀看其他教師的教學方式，總結自己的教學經驗，根據學生的特點制定合適的教學方案。教師需對歷史人物擁有敬畏的態度，能夠從不同的角度看待歷史事件，并且觀看一些歷史紀錄片和相關的書籍，能夠更深入地理解歷史事件及歷史人物的情感。還應該具備良好的心理素質，能夠對歷史課堂中的突發問題進行解決，對于學生提出的問題，教師應該認真解答，幫助學生更加深入的理解歷史知識。教師在教學的過程中，難免會出現壓力大、心情煩躁的情況。教師應該及時梳理，放松自己的心情，學習心理學的內容，使用運動的方式建立愉悅的性情，在課堂上展現自己最好的一面，樹立良好的榜樣作用，進而進行良好的教學工作。

八、感恩情懷的滲透

要全面提升感恩教育的效果，讓學生學會感恩身邊的一切，并且受到良好的熏陶，也愿意伸出援手去幫助需要幫助的人，除了要在歷史課堂教學中融入感恩教育，學校還應當積極營造一個良好的校園氛圍，讓每一個學生在校園中都能潛移默化的受到感恩情懷的滲透。進入高中時期的學生往往已經形成了非常強烈的自我意識，面對一些事物時也有了自己獨特的想法，如果教師只是一味的說教，學生容易產生抗拒和反感的心理，甚至可能會產生叛逆的行為，不僅沒有達到應有的效果，還會影響到感恩教育的成效。而這種潛移默化的方式則能夠達到潤物細無聲的效果，讓學生在校園中不知不覺的受到感恩情懷的滲透，進而學會感恩，比起枯燥的說教效果會更好。在剛剛進入到高中校園時，一部分新生容易產生緊張感，難以及時融入高中校園學習中，這種情況極大的影響著高中歷史教學的有效開展，為此，學校可以引導老生開展幫扶活動，由校園中的老生幫助新生盡快了解高中的生活環境，從而使得新生順利完成由初中生到高中生的轉變。并且新生入學的時間與教師節非常接近，學校也可以利用這一機會，通過形式多樣的主題活動讓學生了解教師的付出，感恩同學的幫助，提升感恩教育的成效。

結束語

綜上所述，在歷史教學中進行感恩教育非常有必要。老師在滲透感恩教育的過程中，應該從多個角度出發，全方面幫助學生的健康成長，養成感恩的意識。教師自身應該具備良好的品格并且具有專業的知識，通過不斷的學習加強自身能力，并為以后教學工作的進行提供良好的基礎。教師應該積極發揮引導作用，通過詳細講解歷史事件，讓學生體會到父母的不易，并能夠成為孝敬父母的人。對祖國和社會對人們的饋贈，體會其中的偉大，并激發出學生對祖國和社會的感恩之情。教師可通過歷史事件對自然的影響進行詳細分析，讓學生能夠意識到進行自然保護的重要性，能夠在生活中進行實踐，減少對自然的破壞，提高對自然的感恩之情。教師在教學過程中應該及時發現存在的問題并進行糾正，而且在學生詢問問題時應該對其進行解答，有效滿足學生的需求，進而增強其滿足感，幫助感恩教育的發展。