提高農村英語教育教學水平之我見

梁 勇

(貴州省威寧縣思源實驗學校 貴州 威寧 553100)

畢節地區從20世紀80年代初到90年代后期,在農村改革和農村經濟發展的帶動下,農村教育獲得了長足的進展,農村普及英語教育正在全面展開,并且取得了歷史性的進展。尤其是普及九年義務教育開展以來,畢節地區行署帶領全區人民抓住“普九”的偉大契機,重教興教蔚然成風,辦學條件明顯改善,畢節地區農村學校的校舍確實是當地最好的建筑之一,為農村英語教育的進一步發展奠定了較好的基礎,英語教育的普及率大大提高,并順利打下“兩基”攻堅戰,通過了國家“普九”驗收,開創了畢節地區教育的新的里程碑。

然而,畢節地區農村已經實現的基本普及九年義務教育還只是初步的,是低水平、不平衡、不鞏固的。其中還存在一些“不穩定因素”,同時城鄉文化、教育的差距不斷擴大,成為嚴峻的現實。加之20世紀初期,城市、農村經濟狀況的變化,伴隨著新一輪的農民工入城高潮產生的“留守兒童”的教育問題等也給畢節地區農村英語教育帶來巨大的困難和多方面的挑戰。

首先,來自學校和教師的原因。教師隊伍的建設,在整個英語教育環節中至關重要。師資力量的好壞,直接關系到學校的教育質量。近年來,城鄉經濟和收入水平的差距持續拉大,農村教師主要是英語骨干教師大量流失,城鄉之間的教育差距仍在擴大。邊遠山區教師的進城夢越來越強烈,縣城的向中心城市、鄉鎮的向縣城流動、邊遠村小間中心校流動,而流出的都是英語骨干教師,又造成城市學校教師嚴重超編,原本農村英語師資原本“先天”不足,無奈又遭流失之痛,農村師資嚴重“缺血”。這種現象必然導致農村英語教育質量滑坡。

因此,教育主管部門要建立合理的英語教師流動機制,制定相關的福利措施。例如,績效工資適當向邊遠學校傾斜等。作為學校應該注重感情留人,事業留人,環境留人。學校要注重加強領導班子建設,發揮領導班子一班人的人格感召力量。一個務實、廉正、高效的領導班集體,在留人方面發揮著其特有的不可忽視的作用。但凡選擇邊遠學校的優秀骨干教師,他們都有一個共同的感受:到這個學校,確實感到這里的人,特別是領導,確實是在實實在在做事;面對學校領導,特別是校長,有一種信任感,叫人感到踏實,感到心情愉快。總之,學校只要努力營造一個良好、和諧的工作環境,在工作中不但給老師以足夠的人格尊重,還要在生活等多方面給予盡可能多的關心與幫助。使全體教師都切實感覺到學校良好的人文環境。工作之外,教師不用花費更多的“心思”去搞人事關系,同事之間以誠相待,互相不存芥蒂。大家工作可能付出的更多,工作可能感覺很累,但心情愉快,心理放松。這樣一來,優秀的人才留在農村任教,使邊遠學校教師樂意來,情愿留。農村學校有許多優秀的教師,他們也有提高孩子英語教育的決心和信心,當地政府也要大力扶持教育,對教育事業做出重大貢獻的教師,應給予高度贊揚,英語教育事業需要社會的關心和愛戴。

其次,來自英語教育模式的原因。中國農村正在和將會發生歷史性的巨變,農村英語教育也必將經歷一個前所未有的改革與創新過程。然而由于畢節地區邊遠落后,英語教育模式變革依然緩慢,英語教育理念,英語教學設施的發展相對滯后,多數英語教師雖然接受了先進的英語教育教學方法培訓,但是卻不能很好運用,要么不結合農村實際,生搬硬套,要么好高騖遠,喜歡擺花架子,不能把英語素質教育落到實處。因此農村英語教育難顯自我特色因而缺乏吸引力。我認為,作為一名英語教師,應該把教書育人放在首位,會教書但不一定會育人,因此要提高育人的本領,教師首先要有良好的職業道德,即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。作為一名教師,應樹立終身學習的理念,不斷更新英語教育教學知識、創新教育方法、掌握較高的英語教育教學理論和技能,樹立服務學生,關愛學生的工作態度和意識永遠走在路上,培養學生英語文化意識,了解英語國家文化特點,充分調動學生學習英語的積極性,為畢節地區英語教育貢獻一份自己的微薄力量。

畢節地區英語教育要適應素質教育的要求,就必須進行教育改革;要改革,就必須更新英語教育理念。為此需要有適合畢節農村實際的英語教育創新。創新一定要有農村特色,又要有時代主題。需要鼓勵農村一線教師在繼承前人經驗基礎上堅持不懈的探索。學校努力實施人性化的英語教育,要建立人性化的英語校園文化,要建立人性化的人際關系,要實施人性化的管理,學校要為教師著想,教師要為學生和家長著想。通過這一切改革,讓老師以教為樂,讓學生以學為樂,讓教師和學生都愿意到學校中來。對教師來講,要改變現有的英語評價手段,引導英語教師改變現有的英語教育教學手段。

再次,來自家庭的原因。家庭是青少年社會化的一個最重要的環境,兒童的社會生活知識、道德規范,首先是從家庭中獲得的。在畢節地區,農村家長素質較低者偏多,家庭缺乏教育氛圍。現在農村家長的學歷普遍較低,家長所受的教育少,文化底蘊差,因而無法對子女進行有效的英語教育和指導。尤其是近年來大量農村勞動力進城務工,留守兒童的凸顯,更是一個嚴重的問題。留守子女與父母的分離造成了家庭教育的弱化。在外務工的父母平常很少與子女溝通,只有在節假期間回家,父母普遍存在“補償”心理,因此帶給兒童的只有物質補償,而缺少精神食糧。父母在此期間也不會督促兒童學習,糾正他們的不良行為、進行過多過嚴的管束,因而造成了很多家長成為兒童學習,身心發展事實上的旁觀者。

因此,家長盡可能的就近打工,減少孩子與父母分開的幾率,加強思想情感交流。不得已而遠出打工的父母應該通電話,書信等作為媒介加強和未成年子女的交流,保障未成年人健康成長。作為學校對留守兒童建立專門檔案,對這些孩子進行財物、情感幫助。明確班主任為呵護留守兒童的第一愛心責任人,要跟蹤他們的成長過程,對心理上的及時疏導,保證每位留守兒童得到幫助關懷。同時學校加強宣傳,引導社會參與,形成一個廣泛的社會保護圈。

第四,來自社會觀念的原因。

畢節山村中小學教學質量相對較差,英語的教學質量也相對較差,學生中厭學英語情緒濃厚,學校英語學習氛圍淡薄。部分中學生被利益熏陶,看到自己童年人外出打工,半年就“錦衣玉食”“衣錦還鄉”,心中就懵懂的存有“早掙錢、早立家”的觀念,只知道要“富口袋”。于是有輟學打工的念想。甚至一些家長,看到同村的人蓋了洋房,就動員自己的子女早點出去打工。不少無心向學的未成年人提早進入社會。進入初中,升學無望的學生紛紛謀劃外出打工。這樣以來導致農村學生學習英語激情降低,甚至輟學。

因此,作為社會應當加強對未成年人的社會保護,為未成年人提供良好的社會保障和良好的社會引導,促進未成年人健康成長。學校則加強對學生的理想教育,使學生志存高遠。同時做好控輟保學工作,將學生留在學校安心學習,嚴防未成年學生輟學打工。切實做到:該入學的一個不能少,入了學的一個不能跑,跑了的每個都要找! 司法部門則加強法律宣傳,通過司法保護要加大法制力度,對非法使用童工行為堅決依法打擊。甚至牽頭組織各個部門聯合行動,讓童工使用者付出沉重的代價,才能將這種現象控制在最低水平,確保未成年人接受教育的權利不受侵犯。作為家長,更應該加強家庭教育,要樹立“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子的思想”為未成年子女提供良好的成長、學習環境。

同時,畢節地區必須加快經濟建設,解決好“三農”問題,為廣大農民打開經濟之源,實現農民增收、創收、使地方人民富裕起來,消滅貧窮,以強大的經濟作為教育的后盾。這樣才是杜絕“童工現象”的治本之策。

第五,來自高等教育的高消費的原因

當前高等教育的高學費,低就業的現狀使部分農村家長產生了“讀書無用”的思想。現在培養一個大學畢業生需要家庭負擔很多,這對于收入不多的農村家庭來說,是一個沉重的包袱;另外,農村出身的畢業生要找一份理想的工作是很困難的。這樣一種“高投入”與“低產出”的不平衡現象,使得許多講求“實惠”的農村家長產生了“讀書無用”的思想,降低了培養子女的熱情。降低了對子女的文化學習的要求。其實,現在不完成學業,以后難以走出貧困山區,我們現在生活在一個智能化的時代,出門打工雖然能掙點錢,但是,作為青少年,一定要樹立遠大的理想目標,學習各種科學知識,智能化知識,未來多數工作將由智能機器代替人類,學好英語是順應智能化和時代發展的要求,因此,要樹立與時俱進的意識,樹立讀書不是唯一的出路,但不讀書就沒有出路的思想。

對此,相關部門應當加強高校入學,就業信息的宣傳,尤其是近年的助學貸款精神的宣傳,消除家長的后顧之憂。

政府繼續推行相關助學政策,加大助學密度,使更多的貧困學生得到幫助! 為家長為學生奉上一課定心丸。

同時,畢節地區應積極深化改革,推動城市化進程,努力增加結業崗位,為廣大畢業生提供展示自我的演舞臺! 出臺更多惠及大學畢業生創業政策,并鼓勵培養創業典型,形成良好的社會輿論。

隨著社會的不斷發展與進步以及人們思想的轉變,畢節地區農村英語教育已經大幅度提高,學生對英語學習也產生了濃厚的興趣,對于農村教育,國家投入了大量資金,帶來了很多優惠政策,讓許多貧困家庭的孩子享受優質的教育資源,自2006年以來,中央實施對中西部地區農村義務教育的特殊政策,通過對農村特設崗位教師的招聘,高校畢業生到中西部地區的農村學校任教,不僅為農村注入了大量的教師資源,同時也減輕了社會的就業負擔,他們給農村的孩子們帶去了知識的福利及生活方面的關心,大大提高了教育質量,其次,農村義務教育學生營養餐改善計劃提高了貧困地區和家庭經濟困難學生的健康水平,同時,身體素質提高了很多,減輕了家長的經濟負擔。另外,農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助也為農村教育的發展帶來了很好的保障作用,為雪上加霜的家庭帶來了福音,使貧困家庭的子女看到了希望,各級政府大力支持貧困山區,脫貧攻堅戰取得了全面勝利,我相信,這些農村的孩子一定會努力學習,將來報效祖國,回饋社會。

總之,學校、家庭、社會、政府只要解決了以上五個問題,畢節地區英語教育的輝煌就指日可待了!