正確利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)

◎ 海南省海口市國興中學(xué) 張青寧

◎ 陜西省陜西師范大學(xué)教育學(xué)院 張甲鋒

當前社會發(fā)展迅速，以信息化和全球化為典型特征的現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。本文結(jié)合了英語學(xué)科教學(xué)和當前教育時代背景，探討應(yīng)如何在高中英語教學(xué)中正確運用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、立足高中英語教學(xué)實際，合理運用信息技術(shù)

在當前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用為英語教學(xué)增添了新的活力，越來越多的英語教師在課堂上都會運用信息技術(shù)設(shè)備開展教學(xué)，利用融音頻、視頻、圖片等功能為一體的多媒體設(shè)備輔助學(xué)生練習(xí)英語聽力、拼寫單詞及應(yīng)用教學(xué)、語法學(xué)習(xí)講解、重難點突破等，逐漸取代了以往在黑板上僵硬的板書、死板的掛圖以及笨重的實物演示等，更易于學(xué)生理解相關(guān)知識。盡管以上手段對教師的教學(xué)起到了很大的輔助作用，但是，如何在引入信息技術(shù)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這一點還需要英語教師結(jié)合高中英語課堂教學(xué)的目標及學(xué)生實際水平，科學(xué)且合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，并恰當運用信息技術(shù)，適時適量地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂上的輔助作用，促進學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)和文化意識的提升。在信息技術(shù)的使用過程中，教師要特別注意角度切入的問題，若技術(shù)使用不當，反倒影響教學(xué)效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的負擔(dān)。

以《英語》（新標準）普通高中教科書外研版高中英語必修二“On the move”中的閱讀課“a game for the world”為例，結(jié)合新課標和教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標有三個：1.帶領(lǐng)學(xué)生略讀課文內(nèi)容，在文中快速找出相關(guān)信息；2.引導(dǎo)學(xué)生找出并理解足球這項運動風(fēng)靡世界的三個原因；3.引導(dǎo)學(xué)生基于課本內(nèi)容思考，哪些體育運動像足球一樣在中國盛行，并分析其盛行背后的原因。

為了達成第一個教學(xué)目標，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以在課堂上播放部分與足球運動相關(guān)的知識視頻，把學(xué)生的主觀感受一下子帶入足球場上那種歡呼雀躍的激烈氛圍之中，激發(fā)學(xué)生對足球運動的已有認識，同時調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀感受到足球在全世界的風(fēng)靡程度，從而想要了解足球風(fēng)靡世界的原因，自然而然地進入到本節(jié)課的第二個教學(xué)目標。課本內(nèi)容層次清晰地給出了三個原因，在了解完這三個原因之后，進入第三個教學(xué)目標，學(xué)生通常很容易想到乒乓球、羽毛球等相關(guān)的體育運動項目也同樣受歡迎。教師可借助信息技術(shù)，通過播放視頻、展示圖片等形式，讓學(xué)生思考乒乓球、羽毛球這兩種運動在中國的盛行程度，向?qū)W生提出問題“乒乓球、羽毛球這兩種運動為何在中國受到熱烈歡迎？”并分析其背后的原因。一節(jié)完整的課就在這樣環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)之中，借助合理科學(xué)的信息技術(shù)手段達到最佳的效果。

然而在信息技術(shù)的使用過程中也存在一些問題。比如在課堂教學(xué)比賽時或示范課上，為了吸引評委和聽課老師的眼球，有些教師故意將自己的PPT制作得花里胡哨，偏離了知識學(xué)習(xí)的重點。甚至有些教師故意賣弄自己的PPT制作水平，忽略了教學(xué)內(nèi)容。還有的教師為了掩飾個人在公開課展示中的緊張情緒，占用大量時間給學(xué)生播放超量視頻，在課堂教學(xué)中喧賓奪主。同樣以上面的課堂教學(xué)為例，教師可在課堂上播放關(guān)于2008年奧運會的視頻，與學(xué)生一起討論運動在日常生活中是否重要。接著過渡到足球很受歡迎的原因，最后引出本節(jié)課的教學(xué)目標，這樣的導(dǎo)入方式才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用。

二、科學(xué)運用信息技術(shù)，鍛煉學(xué)生聽力及口語能力

高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)要求幫助學(xué)生提升語言能力，其中聽力水平及口語表達能力是非常重要的兩個方面。英語作為一門語言類學(xué)科，在學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)其在實際生活中運用英語的能力尤為重要，這對于學(xué)生今后的整體發(fā)展來說是十分有意義的。在英語日常教學(xué)中，聽力的培養(yǎng)與口語的提升通常是知識的輸入與輸出的結(jié)合。我們常說，只有有效的輸入才可能促進充分的輸出，而要做到這一點，科學(xué)使用信息技術(shù)就非常重要了。

首先，聽力語篇的選擇要適切。教師需根據(jù)學(xué)生實際水平選擇語篇。若選擇的語篇中有難度較大的詞匯或短語，教師可在聽力之前進行詞匯短語的詳細介紹。

其次，進入聽力環(huán)節(jié)。第一遍聽語篇時，要讓學(xué)生帶著問題聽、邊看題邊聽、邊聽邊做題。聽完第一遍后，引導(dǎo)學(xué)生將自己做錯的試題進行分析，是語速太快沒跟上，還是某個單詞或詞組沒有聽懂，通過多媒體設(shè)備展示文本或?qū)W生自己查看紙質(zhì)文本，重點思考自己錯誤的地方或者疑惑的內(nèi)容，弄清楚沒有聽懂的原因。教師借助信息技術(shù)的音頻播放功能，反復(fù)播放學(xué)生容易出錯的聽力部分，并讓學(xué)生模仿跟讀。解決完這些難點之后，進行第三遍聽力播放，讓學(xué)生深刻記住自己第一遍聽讀時遇到的困難詞匯和短語，在以后其他語篇的聽讀過程中，避免對同樣內(nèi)容出現(xiàn)不理解或誤聽情況。為了使學(xué)生對聽力內(nèi)容的掌握更為熟練，在第三遍聽完之后，馬上進入問題回答階段。問題的設(shè)置主要針對所選的聽力語篇內(nèi)容，難度適中，主要目的在于讓學(xué)生開口說出自己所聽到的內(nèi)容。該環(huán)節(jié)教師還可以采用圖片或文字提示的方式，讓學(xué)生更有畫面感，更容易說出所聽內(nèi)容。

信息技術(shù)在高中英語聽力和口語教學(xué)中的重要性不言而喻，尤其是在口語訓(xùn)練中，能夠為學(xué)生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境。學(xué)生可以通過英語流利說、英語趣配音、百詞斬等軟件真切地提升自己的口語表達能力。

三、有效運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力

在高中英語教學(xué)過程中常會涉及一些學(xué)生較難理解的英語語法知識，教師就算在課堂上花大量的時間，有時也很難解釋清楚。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)搜集相關(guān)知識的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己使用信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，進而提升學(xué)生自主思考的能力。

對英語的學(xué)習(xí)除語言外還有文化的差異，語言文化包羅萬象，教師單憑在課堂上的講解不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，借助信息技術(shù)來擴展這一知識是非常有必要的。以普通高中課程標準實驗教科書外研版必修五“Module 1 British and American English”閱讀課為例，教師可以在課堂結(jié)束后留下問題，如：“1.What is the main difference between British and American English？2.How to understand the word dialect and accent？”讓學(xué)生自行通過信息技術(shù)搜索英式英語和美式英語的不同之處，學(xué)習(xí)更多外國人的日常生活交流技巧，不斷提高自身的英語水平。

因此，在英語教學(xué)中，有效使用信息技術(shù)，能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的長遠發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

四、正確運用信息技術(shù)，開拓學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野

培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)離不開知識的貯備，所以單單只依賴于課本知識的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)而言是遠遠不夠的。如果教師想要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，那么就需要在已有教育方法及手段的基礎(chǔ)之上，拓展學(xué)生獲取英語知識的渠道，使用信息技術(shù)為高中生搭建一個多樣化的英語信息化學(xué)習(xí)平臺，進而逐步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的視野，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的途徑，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

教師還要向?qū)W生推薦質(zhì)量高的獲取英語知識的途徑。在網(wǎng)上，獲取英語知識的渠道很多，有的質(zhì)量很高，但是有的質(zhì)量不高，甚至有的可能會危害青少年的身心健康。所以，選取有益于青少年身心健康的獲取英語知識的途徑是必須優(yōu)先考慮的問題。其次，趣味性也是應(yīng)該考慮的。有趣的東西總是能吸引人的注意力，讓人沉浸其中。另外，有用性也是不能忽略的。知識有用，學(xué)生才能感受到知識的價值，才更愿意花費時間去探究和學(xué)習(xí)。

觀看英語電影是學(xué)生獲取英語知識的有效途徑之一。電影視聽效果好，有故事和情節(jié)，甚至有學(xué)生喜歡的偶像明星。這些都能吸引到學(xué)生，學(xué)生能從中學(xué)習(xí)英語知識，訓(xùn)練聽力，也能了解當?shù)氐奈幕Ｖ皇牵F(xiàn)在很多英文電影都配有中文字幕，學(xué)生在觀看的時候可能只看中文字幕，沒去看（或聽）英文，這就與教學(xué)的目的相左了。所以，最好的方式是教師給學(xué)生推薦質(zhì)量高的電影，由學(xué)生課后自行觀看學(xué)習(xí)。

聽英語歌曲也是學(xué)生獲取英語知識的好途徑。很多青少年學(xué)生喜歡聽歌，不管在校園里，還是在馬路上，我們常常能看到耳朵上掛著耳機的青少年，由此可見他們對歌曲的喜愛。有很多經(jīng)典的英文歌曲，人們廣為傳唱（甚至在中國），例如yesterday once more、moonlight shadow等。教師可以把一些好的歌曲推薦給學(xué)生，學(xué)生一方面可以通過聽歌提高對英語的聽覺辨別能力，另一方面也可以通過歌詞學(xué)習(xí)英語知識，甚至還可以從英文歌曲中學(xué)習(xí)到異域文化。

瀏覽英文網(wǎng)站也是學(xué)生獲取英語知識的好途徑。有些網(wǎng)站的質(zhì)量很高，有著廣泛的閱讀人群，例如China Daily、People's Daily Online等，這些網(wǎng)站是我們國家面向世界的英文門戶網(wǎng)站，內(nèi)容健康，語言地道，學(xué)生也容易看懂。當然教師也可以給學(xué)生推薦一些好的國外英文網(wǎng)站，只是國外的網(wǎng)站往往存在語言與文化的雙重困難，學(xué)生讀起來可能比較吃力。

運用信息技術(shù)開拓學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野，教師也要有安全意識。網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)資源豐富，獲取途徑也多，但是各種不健康、不安全的網(wǎng)站和內(nèi)容也隨處可見。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，精挑細選，寧缺毋濫，向?qū)W生推薦健康和安全的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的運用需要合理、科學(xué)、有效，它可以大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效率，在提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)方面也有著不可估量的作用，為學(xué)生的終身發(fā)展提供助力。