古代文化知識命題易錯點設置及解題技巧

□ 趙曉敏 唐小忠

中國古代文化博大精深，包括政治、經濟、軍事、藝術、生活的方方面面，常見的有天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區劃、教育科舉、宮室建筑、禮儀習俗、姓氏稱謂、衣食住行等內容。自2014年高考全國卷對“解褐”“南面”“故事”“春秋”等文化文學常識考查以來，古代文化知識一直受到命題者的青睞。2017年“了解并掌握常見的古代文化知識”被寫入高考語文科考試大綱，中國古代文化知識成為近年高考語文必考考點。由于古代文化種類較多，加之年代久遠，社會變遷，很多歷史事物已難于理解，這給學生閱讀古代作品，解答有關古代文化知識的題目帶來了一定的困難，答題正確率不高。本文就古代文化知識命題易錯點設置及解題技巧略作探析，以期有益于考生。

一、命題易錯點設置

（一）混淆高低、前后、左右等含義

在考查官職職位高低，時間前后，車位、席位的尊卑等時，命題者常常用與實際意義相反的詞語迷惑考生。例如：2021年全國甲卷，C項“閏月，農歷逢閏年加一個月，閏某月指加在某月之前的那個月。”其中的“之前”應該是“之后”。又如2017年全國卷Ⅲ，11 題C 項“近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王的影響也很大?！逼渲小八麄儾粌H職位很高，對帝王的影響也很大”說法錯誤，近侍的職位并不高，對帝王的影響也不一定大。

（二）混淆官員、部門職權范圍

考查某一官職或部門的職責時，添加一兩項不屬于它的職責內容，擴大了職權范圍，如隋唐的“三省六部制”中“中書省、門下省、尚書省”以及“吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部”各省各部的職責權限不一樣。例如：2016年全國卷Ⅲ，5題A項“禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書”中的“土地、戶籍”不屬于禮部掌管，屬于戶部掌管。再如：2020年全國卷Ⅲ，11題A項“太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務?！逼渲小翱婆e”不屬于太守職權掌管范圍。

（三）弄錯宗法禮俗及其等級標準

考查關于宗法、祭祀、禮儀知識時，將相似宗法、禮儀內容范圍和等級、天子祭祀與諸侯祭祀的等級或犧牲（祭品）標準混淆在一起。例如2017年全國卷Ⅰ，11題B 項“姻親，指由于婚姻關系結成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分”中的“它與血親有同有異，只是血親中的一部分”是錯誤的。姻親，是因婚姻關系而產生的親屬，血親是基于血統關系的親屬。二者性質不同。

（四）混淆名稱稱謂常識

將古人的字、號用法混淆，將帝王的年號、謚號、廟號的說法以及人物并稱等方面的稱謂張冠李戴。例如：2019年全國卷Ⅱ，11題B項“湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計、戰功赫赫留名于青史?！逼渲小皽浼瓷虦c孫武的并稱”說法錯誤，“湯武”指的是商湯與周武王的并稱。又如2019年全國卷Ⅲ，11題C項“三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰國時的韓、趙、燕三國，史上又稱‘三晉’?！逼渲小绊n、趙、燕”錯誤，應是“韓、趙、魏?！?/p>

（五）弄錯官職任、免、辭

考查官職知識時，往往會涉及任職、免職、辭職等含義的文言詞。命題人常常有意將表示任官與升遷的詞混為一談，或改變任、免、辭官職的說法進行設誤。如2016年全國卷Ⅱ，5 題D 項“移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法”中的“實際是官員受到權臣詆毀，不得不請求退職”是錯誤的。“移疾”指官員上書稱病，多為居官者求退的婉辭，并沒有“受到權臣詆毀，不得不請求退職”的意思，命題者有意改變了說法。

（六）故意以今律古

命題者故意不考慮語言的歷史發展，按照后代的詞義和語言習慣去解釋古代詞語。例如2017年江蘇卷，7題B項“三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實填報三代履歷?！薄叭笔侵赶摹⑸?、周三代，而不是今義曾祖、祖父、父親三代。又如四川省綿陽市高中2019 級第一次診斷考試，11 題D 項“視事，指官員到地方任職之初，需考察當地政事和了解民俗風情，故稱‘視事’?！薄耙暿隆敝腹賳T到職工作，不是今義“考察當地政事和了解民俗風情”。

二、解題技巧

（一）借助字形推斷

眾所周知，漢字是表意文字。漢字中的形聲字占絕大部分，形聲字的形旁就是我們常常說的“偏旁”，與字義聯系密切?？忌梢愿鶕闻酝茢喑鲈~的大概意義，再根據上下文，可以確定詞的具體含義。涉及古代文化常識中的禮俗、刑法類的一些字詞的選項就可以采用借助字形推斷，推斷其說法是正確還是錯誤。

例1：（2021年全國甲卷《宋史紀事本末·契丹盟好》，11題）

A.釁鼓，指古代戰爭時殺人或殺牲取血涂在鼓上以舉行祭祀儀式。

“釁鼓”的“釁”字，形旁是“血”，據此可以推斷“釁”字與人或牲口的鮮血有關，而“鼓”是古代戰爭中用于鼓舞士氣的工具。聯系前文“準曰：‘臣欲得獻策之人，斬以釁鼓，然后北伐耳！’”由此推斷，選項A 的說法正確。

例2：（2019年全國卷Ⅱ《史記·商君列傳》，11題）

D.黥是古代的一種刑法，在犯人臉上刺上記號或文字并涂上墨，在刑法之中較輕。

“黥”字的形旁是“黑”，可以表示顏色。“文房四寶”之一的“墨”就是黑色。再聯系前文“于是太子犯法。衛鞅曰：‘法之不行，自上犯之?！瘜⒎ㄌ印Ｌ樱靡玻豢墒┬?，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。”由此推斷，選項D的說法正確。

（二）借助已知判斷

教材中有大量的古代文化常識，屬于考生已知的常識。如：《琵琶行》《荊軻刺秦王》中出現了一些有關音樂的文化常識，《張衡傳》《陳情表》《蘇武傳》《廉頗藺相如列傳》等文章中出現過許多與古代官吏相關的知識，比如“視事、下車、乞骸骨；御史、郎、中郎將、上卿、假吏；舉、除、拜、察”。《張衡傳》還出現有對都城的稱謂。

例3：（2016年全國卷Ⅲ《明史·列傳第七十二》，5題）

A.“教坊司”是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。

“教坊”這個詞在《琵琶行》中就有出現——“十三學得琵琶成，名屬教坊第一部”。由此可判斷“教坊司”是何種機構及其作用，所以A 項關于“教坊司”的說法正確。

例4：（2018年全國卷Ⅱ《后漢書·王渙傳》，11題）

D.京師是古代京城的通稱，現代則稱為首都；“京”“師”單用，舊時均可指國都。

《張衡傳》中有這樣一句話：衡少善屬文，游于三輔，因入京師……貫六藝。課下對“京師”注釋為“指洛陽”?！奥尻枴奔礊闁|漢當時的京城（首都），但是，“師”字單用沒有“國都”的意思，“京”字單用才有此意思。“師”字單用多指老師、軍隊，比如“三人行，則必有我師”，“十年春，齊師伐我”。根據這已知知識可以判斷關于“京師”的說法后半部分是錯誤的。

（三）借助邏輯判斷

所謂“邏輯推斷法”是指通過分析選項的語言表述，發現其中存在的邏輯推斷上的矛盾，從而判斷選項說法的正誤。

例5：（2020年全國卷Ⅲ《晉書·王彪之傳》，11題）

A.太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務。

太守是秦朝至漢朝時期對郡守的尊稱。漢景帝時更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治民、進賢、決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。歷代沿襲不變。選項中，“民政、司法”包含的就是“治民、進賢、決訟、檢奸”一類的事務，而“軍事、科舉”類的事務不由“行政長官”掌管。因此說選項中說“太守”掌管“軍事、科舉等事務”與“行政長官”太守實際上不掌管“軍事、科舉”類的事務說法矛盾。所以選項說法錯誤。

例6：（2018年全國卷Ⅲ《宋史·范純禮傳》，11題）

C.前尹在文中指開封府前任府尹，“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡稱。

“尹”是官的通稱，“令尹”初為春秋戰國時楚國最高官職，執掌軍政大權，后為縣級行政長官別稱；“京兆尹”是國都所在地區的行政長官；“知府”是州府最高行政長官?！耙迸c“令尹、京兆尹、知府”的關系是“種”與“屬”的關系，而選項說“尹是知府的簡稱”，即將“尹”與“知府”當成了同一關系，故說法錯誤。

（四）借助逆向思維

“逆向思維法”是指從已知事物的相反方向進行思考，從而對選項說法作出判斷的方法?！笆挛锏南喾捶较颉北热缥恢蒙系幕Q、顛倒：上與下（高與低）、左與右等，時間上的互換、顛倒：前與后。

例7：（2021年全國甲卷《宋史紀事本末·契丹盟好》，11題）

C.閏月，農歷逢閏年加一個月，閏某月指加在某月之前的那個月。

例8：（2017年全國卷Ⅲ《宋史·列傳第一百二》，11題）

C.近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王的影響也很大。

借助“逆向思維法”，例7 中C 項的“之前”應該是“之后”，例8 中C 項“他們不僅職位很高，對帝王的影響也很大”說法錯誤，近侍的職位并不高，對帝王的影響也不一定大。

溫馨提示：使用逆向思維法時要注意，盡量在確定其他三個選項說法無誤時再使用，并不是每一個出現“上與下（高與低）、左與右、前與后”的說法都是錯誤的。比如2017年江蘇卷，7題A項：“江左，文中指長江下游以東地區。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。此項說法正確。

（五）結合語境分析

命題者在設置選項時，常常會結合語境考查某個文化常識?？忌挥猩朴诮Y合語境，仔細推敲，細致比較，才能準確判斷。

例9：（2021年全國甲卷《宋史紀事本末·契丹盟好》，11題）

D.輜重，文中指行軍時隨軍運載的軍械、糧草、被服等軍用物資。

原文：“契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統軍順國王蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重?！币馑季褪恰斑|統軍蕭撻覽擊敗威虜、順安軍，斬殺其副將，俘獲了軍用物資。結合語境分析判斷D 項說法正確。

例10：（2019年全國卷Ⅱ《史記·商君列傳》，11題）

B.湯武即商湯與孫武的并稱,他們二人均以善于用人用計，戰功赫赫，留名于青史。

結合語境，細讀原文，秦孝公問策于商鞅時，商鞅說“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！彼f的是變法的重要性，而非選項表述的“用人用計，戰功赫赫”，命題者將周武王說成孫武，再說孫武也沒有稱王。故選項說法錯誤。

（六）巧于避生就熟

一般情況下，出現在選項中的對非常陌生的文化常識詞語的解釋大都是正確的?？忌獙W會避難就易，不需要在生僻的文化常識上糾纏以免耽誤時間。考生直接從熟悉的詞語入手判斷。

例11：（2020年新高考全國卷·山東《明史記·左光斗傳》，11題）

A.輦下，又稱為輦轂下，意思是在皇帝的車駕之下，常常用作京都的代稱。

B.東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮，文中用來借指太子。

C.殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱。禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。

D.追比指舊時地方官吏嚴逼限期辦事，逾期以杖責等表示警懲,繼續追逼。

以上四個選項中，“輦下”“東宮”“殿下”是考生比較熟悉的幾個詞語，而“追比”則反之。考生可以避生就熟，仔細閱讀分析對“輦下”“東宮”“殿下”的解釋，考生容易判斷出對“殿下”的敬稱不包括“丞相”，所以C項說法錯誤，而對較為生僻的“追比”的解釋是正確的。

綜上所析，在高考備考中，莘莘學子在積累古代文化常識基礎上，了解古代文化常識命題易錯點設置并掌握一些解題技巧，這將有助于他們準確解答古代文化知識題目。