趣味田徑教學(xué)的創(chuàng)新探索

江蘇射陽(yáng)縣新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)（224300） 孫德純

小學(xué)生對(duì)體育游戲、比賽等內(nèi)容比較感興趣，教師在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中適時(shí)融入趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，能夠獲得更好的助學(xué)效果。如整合趣味田徑教學(xué)資源、梳理趣味田徑執(zhí)行方法、設(shè)計(jì)趣味田徑合作活動(dòng)、延伸趣味田徑訓(xùn)練等策略，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。因此，教師要有學(xué)情調(diào)查意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等階段展開創(chuàng)新探索，提升教學(xué)的適切性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)，在趣味運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中提高身體素質(zhì)。

一、整合趣味田徑教學(xué)資源

小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，教師要對(duì)田徑的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)執(zhí)行、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做出科學(xué)評(píng)估，設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方案，使學(xué)生積極參與訓(xùn)練，在多重訓(xùn)練體驗(yàn)中發(fā)展學(xué)科的基礎(chǔ)能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有個(gè)性追求，教師不僅要做好教學(xué)的對(duì)接工作，還要積極展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將一些趣味性的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容融入田徑教學(xué)之中，給學(xué)生帶來(lái)全新的訓(xùn)練體驗(yàn)。

在田徑教學(xué)中融入趣味性運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，教師要有整合意識(shí)，收集生活中適合的趣味性運(yùn)動(dòng)資源，以成功對(duì)接學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。如在短跑教學(xué)中，教師可播放一些民族樂曲，讓學(xué)生伴隨樂曲進(jìn)行運(yùn)動(dòng)或者身體律動(dòng)，使學(xué)生享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。又如，在韻律操訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，要求學(xué)生模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作。這樣就將韻律操訓(xùn)練變成運(yùn)動(dòng)表演，有效營(yíng)造了訓(xùn)練氛圍，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中順利地完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，教師可先鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些體育游戲活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)演繹，通過(guò)合作互動(dòng)的形式進(jìn)行展示；然后組織學(xué)生展開互評(píng)活動(dòng)，推選出一些典型的游戲活動(dòng)作為田徑教學(xué)的保留內(nèi)容，為學(xué)科教學(xué)提供更多的信息支持。

整合趣味田徑教學(xué)資源，教師在充分發(fā)揮自身指導(dǎo)作用的同時(shí)，不能忽視學(xué)生的參與。如果能夠組織學(xué)生參與趣味田徑教學(xué)資源的收集和整理工作，同樣可以獲得一些有用的教學(xué)資源。如對(duì)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)形式的信息收集，學(xué)生大多會(huì)積極響應(yīng)，并通過(guò)多種渠道進(jìn)行信息收集整理。如陀螺、跳繩、踢毽子、跳房子、蛙跳、捉迷藏等傳統(tǒng)的體育游戲，學(xué)生對(duì)這些體育游戲有特殊情結(jié)，故其在田徑教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值高。同時(shí)，學(xué)生在信息的收集與整理過(guò)程中能夠獲得一些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生收集和分析信息的能力。

上述教學(xué)，教師從不同角度收集與整合趣味田徑的教學(xué)資源，豐富了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，給課堂教學(xué)注入了新的活力。學(xué)生對(duì)這些趣味田徑運(yùn)動(dòng)有比較高的認(rèn)同感，教師課上放權(quán)給學(xué)生，要求學(xué)生展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)和探索，能獲得好的助學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，也是運(yùn)動(dòng)主體，教師基于學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，吸引學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訴求，提高了學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。

二、梳理趣味田徑執(zhí)行方法

學(xué)生對(duì)趣味性的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有特殊的參與興趣，教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和心理訴求有更深入的了解，以便做出科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，給不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。將體育游戲和競(jìng)賽適時(shí)融入田徑訓(xùn)練之中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的熱情。因此，趣味田徑教學(xué)要突出一個(gè)“趣”字，基于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣設(shè)計(jì)教學(xué)。在對(duì)體育游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)進(jìn)行選擇時(shí)，教師既要對(duì)其制約因素有清楚的了解，也要對(duì)趣味性游戲的投放時(shí)機(jī)做出準(zhǔn)確判斷，以提升學(xué)科教學(xué)的品質(zhì)。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，適時(shí)融入一些趣味性的游戲或競(jìng)賽，能夠起到明顯的激發(fā)作用。如在原地跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)這樣的體育游戲：“男生與女生分別成立小組，女生組與男生組相距10 米，形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。男生組和女生組同時(shí)進(jìn)行蛙跳，如果男生組在終點(diǎn)前追上女生組，則男生組贏；反之，就是女生組贏，輸?shù)男〗M要受到一定的懲罰。”組織開展這樣的體育游戲，學(xué)生興趣高漲，操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)氣氛濃烈。教師指導(dǎo)學(xué)生展開分組對(duì)抗賽并講解具體規(guī)則，對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題及時(shí)予以解決，讓學(xué)生自然進(jìn)入比賽狀態(tài)。同時(shí)，教師要求輸?shù)舻谝粓?chǎng)比賽的小組自行組成比賽對(duì)子，以增加比賽的對(duì)抗性。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)展開操作，參與比賽的熱情更加高漲。

教師出示田徑運(yùn)動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生會(huì)積極參與，如果田徑運(yùn)動(dòng)任務(wù)帶有趣味性，學(xué)生執(zhí)行的力度會(huì)更大。如教師可將障礙跑與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生自行制訂比賽規(guī)則，分組進(jìn)行障礙跑訓(xùn)練。為激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，教師出示制訂比賽規(guī)則的任務(wù)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，以有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。學(xué)生對(duì)單純的跑步?jīng)]有興趣，一旦融入游戲因子，其激發(fā)興趣的效果便大不相同，他們會(huì)積極主動(dòng)地參與其中。在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況及時(shí)跟進(jìn)觀察，適時(shí)給予評(píng)價(jià)，激發(fā)與保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

上述教學(xué)，教師設(shè)計(jì)趣味性的游戲比賽活動(dòng)，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)可以看出，教師切實(shí)把握了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生形成深刻的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。同時(shí)，小學(xué)生大多好勝心強(qiáng)，教師抓住學(xué)生的心理展開教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，自然能夠使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，積極地參與運(yùn)動(dòng)。

三、匹配趣味田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練時(shí)，教師不僅要關(guān)注訓(xùn)練的內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，還要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度做出準(zhǔn)確判斷，給學(xué)生提供最適合的運(yùn)動(dòng)方案。田徑運(yùn)動(dòng)帶有機(jī)械性的特點(diǎn)，很容易形成運(yùn)動(dòng)枯燥感。教師適時(shí)引入趣味性的游戲活動(dòng)，不僅能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還可以提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和運(yùn)動(dòng)量。無(wú)論什么樣的運(yùn)動(dòng)，唯有適度、適量、適時(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，才能獲得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最佳效果，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的熱情。

如在耐力跑運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生大多沒有主動(dòng)參與的熱情，因?yàn)槟土ε鼙旧肀容^枯燥，且訓(xùn)練強(qiáng)度大，很多學(xué)生常常打退堂鼓。為此，教師設(shè)計(jì)輔助運(yùn)動(dòng)：“先自行成立運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，然后自由尋找比賽對(duì)手，自主商議比賽規(guī)則，并設(shè)定輸贏獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，最后由老師進(jìn)行裁判。”學(xué)生對(duì)自行成立運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)非常感興趣，于是在教師布置任務(wù)后，很快就成立了團(tuán)隊(duì)。在選擇比賽對(duì)手和制訂比賽規(guī)則時(shí)，一些團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)分歧，教師適時(shí)介入，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，確保運(yùn)動(dòng)比賽順利展開。因?yàn)槭亲灾魃套h比賽規(guī)則，學(xué)生能夠接受和積極參與，設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在合理的范圍之內(nèi)。運(yùn)動(dòng)比賽開始后，教師展開具體調(diào)動(dòng)，使體育訓(xùn)練順利展開，學(xué)生從中獲得的訓(xùn)練認(rèn)知是多元的。

學(xué)生對(duì)趣味田徑有較高的接受度，教師要注意調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極參與田徑訓(xùn)練。如在跳躍運(yùn)動(dòng)中，教師可適時(shí)引入一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)、更高，或者增加一些花式動(dòng)作，協(xié)助跳躍。學(xué)生對(duì)這樣的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比較感興趣，自然能夠積極參與其中。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，給其他學(xué)生帶來(lái)更多的運(yùn)動(dòng)啟示。

上述教學(xué)，教師放手讓學(xué)生自行組建運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生對(duì)此積極回應(yīng)，從而將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練推向高潮。學(xué)生大多有獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的訴求，教師要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式展開運(yùn)動(dòng)比賽，無(wú)疑具有更強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，田徑運(yùn)動(dòng)帶有機(jī)械性，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦感，教師適時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，自然能獲得好的運(yùn)動(dòng)效果。

四、設(shè)計(jì)趣味田徑合作運(yùn)動(dòng)

趣味田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容眾多，教師要精心篩選，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好積極探索，提升教學(xué)的有效性。將體育游戲融入田徑運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生接受起來(lái)更容易，其助學(xué)效果也會(huì)更突出。因此，教師要對(duì)體育游戲的操作程序、客觀條件、制約因素、組織安排等方面進(jìn)行深度研究，使學(xué)生形成深刻的運(yùn)動(dòng)感知和體驗(yàn)。特別是傳統(tǒng)體育游戲的融入，能夠給學(xué)生帶來(lái)不一樣的訓(xùn)練體驗(yàn)，獲得理想的教學(xué)效果。

在體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師開展的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)大多帶有合作互動(dòng)的性質(zhì)，有利于學(xué)生接受和參與。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，教師結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣展開設(shè)計(jì)，能夠形成教學(xué)亮點(diǎn)。如投擲壘球的運(yùn)動(dòng)，教師先為學(xué)生示范，并對(duì)其技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳解，然后讓學(xué)生自主訓(xùn)練。在一番訓(xùn)練后，學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)懈怠，于是教師進(jìn)行引導(dǎo)：“壘球訓(xùn)練的形式比較單一，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)和壘球有關(guān)的游戲，然后參與展示，進(jìn)行集體評(píng)選。”學(xué)生聽說(shuō)要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)意設(shè)計(jì)，都表現(xiàn)出極高的參與熱情。有的學(xué)生設(shè)計(jì)了壘球投準(zhǔn)游戲，即借助籃球設(shè)定目標(biāo)，以不同距離展開投球比賽。也有的學(xué)生設(shè)計(jì)推壘球跑比賽，即用壘球棒推動(dòng)壘球賽跑。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練順利進(jìn)行。

趣味田徑運(yùn)動(dòng)大多帶有合作意味，教師要針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需要進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，組織學(xué)生展開多種形式的合作運(yùn)動(dòng)，全面提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。如將游戲引入長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑方案，讓學(xué)生根據(jù)方案展開運(yùn)動(dòng)。這樣既能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，又可以有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和思維能力。學(xué)生設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)方案雖然適合性高，符合他們的心理需求，但教師也要適時(shí)調(diào)整，以提高訓(xùn)練效果，讓學(xué)生獲得更真切的訓(xùn)練體驗(yàn)。

上述教學(xué)，教師要求學(xué)生自行開展運(yùn)動(dòng)游戲和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案，給學(xué)生帶來(lái)全新的訓(xùn)練體驗(yàn)。以往學(xué)生習(xí)慣于接受教師的安排，很少有設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案的機(jī)會(huì)，教師的信任和支持給予了學(xué)生動(dòng)力，他們特別珍視這個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要適時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)給予客觀評(píng)價(jià)，這樣能給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的心理觸動(dòng)和新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維活躍，教師切準(zhǔn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)脈搏展開設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，自然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

五、延伸趣味田徑學(xué)科訓(xùn)練

對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教師要有延伸意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際及田徑運(yùn)動(dòng)開展的條件，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，激活學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，使學(xué)生自覺進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在對(duì)接生活的體驗(yàn)中發(fā)展學(xué)科認(rèn)知。如遠(yuǎn)程教育、親子運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)等，與學(xué)校的田徑教學(xué)密切關(guān)聯(lián)，教師要結(jié)合社會(huì)資源展開教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生帶來(lái)實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生形成良好的身體和心理素質(zhì)。

田徑訓(xùn)練內(nèi)容豐富，形式多樣，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案，能夠獲得學(xué)生的積極響應(yīng)。如在接力跑訓(xùn)練中，教師設(shè)計(jì)不同距離的接力跑項(xiàng)目，有自由組合、抽簽分組等形式，激發(fā)學(xué)生參與接力跑的興趣。學(xué)生參與比賽的熱情高漲，教師也參與學(xué)生的接力訓(xùn)練和比賽活動(dòng)，能給學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)束后，教師給學(xué)生布置課外訓(xùn)練任務(wù)：“與家人一起接力跑，把運(yùn)動(dòng)情況以照片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后篩選出有代表性的照片進(jìn)行展覽。”學(xué)生與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，順利開展家庭接力跑運(yùn)動(dòng)，相關(guān)的照片也不斷傳來(lái)。

生活中有不少的游樂活動(dòng)，將這些游樂活動(dòng)與田徑運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，能夠豐富體育運(yùn)動(dòng)形式。如捉迷藏與跑步相結(jié)合、跳房子與跳遠(yuǎn)相結(jié)合等，能夠產(chǎn)生新的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)這些運(yùn)動(dòng)形式的認(rèn)同度較高。學(xué)生對(duì)新的運(yùn)動(dòng)形式有期待，教師進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)，自然能夠順利啟動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，使學(xué)生獲得新的訓(xùn)練體驗(yàn)。

上述教學(xué)，教師設(shè)計(jì)自主比賽活動(dòng)，特別是設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)照片收集的任務(wù)，給學(xué)生帶來(lái)了心理觸動(dòng)。學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)缺少深刻、全面的認(rèn)識(shí)，教師利用多種形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的訓(xùn)練體驗(yàn)，自然能夠獲得好的運(yùn)動(dòng)效果。這樣拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視野，設(shè)計(jì)生活化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，教師從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)出發(fā)，積極推出個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，獲得了好的運(yùn)動(dòng)效果。

總之，將趣味性游戲活動(dòng)、比賽等融入田徑教學(xué)中，符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求，具有極為廣泛的實(shí)踐價(jià)值。因此，教師要有整合與創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)趣味田徑的教學(xué)資源展開整合處理，對(duì)趣味田徑的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新探索，推動(dòng)體育訓(xùn)練的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還要對(duì)教學(xué)條件和學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)進(jìn)行深入調(diào)查，將田徑教學(xué)與趣味活動(dòng)有效對(duì)接，以提升教學(xué)的對(duì)接性，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。