傳承紅色基因 助力資政育人*
——中國人民大學圖書館紅色文獻整理與利用實踐

□宋姬芳 朱小梅 王麗麗

1 紅色文獻的內涵

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐[1]。”總書記在關于中國特色社會主義文化的闡述中，指明了中國特色社會主義文化包含中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等三個有機組成部分，三者是一脈相承、延續發展、不斷升華、不可分割的, 同時也指明革命文化是黨領導人民在革命、建設和改革中創造的文化。

革命文化在時間范圍上主要是指1921年中國共產黨成立至1949年中華人民共和國成立期間黨領導人民在革命中創造的文化，但革命文化的歷史上限則要上溯到五四運動和馬克思主義在中國傳播的1919年。紅色文獻是革命文化的重要載體，是革命文化的見證和革命精神的凝結。

對于紅色文獻內涵的界定，諸多學者做過研究和探討。趙莉認為紅色文獻是指在1949年前，中國共產黨機關、各根據地或解放區出版發行的各種文獻資料，包括黨的領袖著作、黨組織各類文件及根據地出版的各種書刊、報紙、布告、命令、指示、文電和宣傳品等[2]。程煥文探討了紅色文獻和革命文獻之間的異同，認為紅色文獻并不完全等同于革命文獻，但紅色象征革命早已成為全世界的普遍認知和共識，紅色文獻也已成為革命文獻的普遍形象表述，因此可以認為紅色文獻亦即革命文獻[3]。筆者認為，從黨史和革命文化范疇來看，根據中國特色社會主義文化的最新理論概括，紅色文獻界定為1919年至1949年中國共產黨領導人民在革命、建設和改革中創造的一切文字記錄、圖像和音視頻資料等。

2 開展紅色文獻研究的意義

2021年是中國共產黨百年華誕。2021年2月20日，中共中央召開黨史學習教育動員大會，習近平總書記在會上發表講話強調，要教育引導全黨大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神[4]。黨的百年奮斗歷程中留下的紅色文獻具有不可替代的價值，可以讓我們從黨的百年歷史中汲取繼續前進的智慧和力量。

2.1 助力資政育人

紅色文獻是中國共產黨和國家紅色基因庫的重要內容，是中國共產黨百年歷史最真實和最直接的記錄資料，對其收集、整理和研究，可以賡續紅色血脈、傳承紅色基因，對于弘揚革命精神，深刻理解和全面把握習近平新時代中國特色社會主義思想，具有極其重要的意義。

2.2 助力科學研究

文獻與學術研究之間猶如“器”與“道”的關系。人文社會學科的發展和突破離不開文獻資料的深度發掘與科學整理，文獻資料是學科研究和發展的地基。紅色文獻是歷史學、黨史、馬克思主義等學科學習教育的重要內容和開展研究的重要依據。全面整理與深度發掘紅色文獻，才能從中發現新的研究問題，提出新的學術觀點，從而推動學術研究深入發展。

2.3 助力文化傳承

紅色文獻產生于特定的歷史環境，經過戰火的洗禮，留傳至今實屬不易。紅色文獻具有很高的歷史價值、學術價值和文化價值，被譽為“現代文物”或“新善本”。通過對紅色文獻的收集和整理，可對其進行原生性保護和再生性開發，達到繼承歷史文化遺產的目的，是我們借以向世界講好中國共產黨故事的重要載體。

3 紅色文獻研究與利用舉措

紅色文獻的研究方興未艾，很多圖書館都在積極探索紅色文獻整理、利用和研究的方法和模式。如何對紅色文獻進行深度挖掘和研究，發揮好紅色文獻的歷史價值和文化價值，是圖書館努力思考和探索的問題。以下結合中國人民大學圖書館(以下簡稱人大圖書館)紅色文獻整理實踐，簡要梳理一下圖書館紅色文獻研究與利用的舉措。

3.1 深度整理，健全紅色文獻目錄

清晰而完整的文獻目錄，是對文獻資源進行深度整理與利用的基礎。早在1989年，人大圖書館就編制了《解放區根據地圖書目錄》[5]。該目錄以本校收藏的紅色文獻為基礎，兼收其他圖書館紅色文獻目錄，數量達到近萬條，分類細致且自成體系，包括馬克思主義列寧主義毛澤東思想、哲學、社會科學政治、經濟、軍事、法律、文化教育等十七個大類，細至三級類目，為人大圖書館拓展紅色文獻目錄的整理范圍奠定了基礎。

人大圖書館以此為基礎，從2020年開始，更廣泛搜集和整理全國范圍紅色文獻目錄，包括國家圖書館、上海圖書館、延安大學圖書館等，積極與這些機構開展合作，力爭多方協作建立全國紅色文獻聯合目錄。目前已完成與上海圖書館紅色文獻目錄的合作與共享。

3.2 依靠學者，提升紅色文獻研究能力

圖書館在文獻資源收藏方面具有優勢，學科專家在文獻研究與利用方面更加專業。雙方合作，可以挖掘和發揮出文獻資源的最大價值。人大圖書館拓展紅色文獻研究的方法主要有兩種：一是與院系專家合作，拓寬紅色文獻研究視野；二是依托課題和項目，深化紅色文獻研究。

人大圖書館擁有豐富的紅色文獻資源，但館員對紅色文獻的學術價值認知不全面；而紅色文獻是馬克思主義學院、歷史學院師生開展研究的重要學術資源，教師和博士研究生在紅色文獻搜集、利用方面造詣較深，能較快地判斷出紅色文獻的學術價值、產生背景，對于學術研究前沿及未來著力點有非常敏銳的眼光。因此人大圖書館與這些院系老師建立了密切關系，雙方通過相互參與課題、舉辦學術座談和策劃專題展覽等，共同推動紅色文獻的研究。

3.3 專題研究，拓展紅色文獻研究深度

開展專題研究是提高研究質量，推進研究向縱深發展的重要途徑。人大圖書館紅色文獻專題研究主要圍繞版本研究和學科專題研究展開，同時，由于中國人民大學是中國共產黨創辦的第一所大學的歷史淵源，又結合校史進行了相關研究。

(1)版本研究。豐富的馬克思主義列寧主義原典和中國革命領袖著作為版本研究提供了基礎。以《共產黨宣言》譯本為例，《共產黨宣言》是國際共產主義運動第一個綱領性文件,是馬克思主義學說第一次完整的系統闡述。1949年前的《共產黨宣言》完整中譯本有陳望道譯本(1920年)、華崗譯本(1930年)、成仿吾和徐冰譯本(1938年)、陳瘦石譯本(1943年)、博古譯本(1943年)和莫斯科外國文書籍出版局譯本(1948年)等6種版本，每種版本又有不同的印本。人大圖書館藏有除1930年華崗譯本外的其余5種完整中譯本版本，14種印本。版本研究能夠促使紅色文獻系統化、體系化，為科學研究提供有效支持。

(2)學科專題研究。隨著歷史研究范式和研究理念的改變，特別是“新革命史”[6]的興起，同時借鑒社會史、經濟學等學科方法，紅色文獻的學科專題研究蓬勃發展起來。人大圖書館采用新視角和新方法，對紅色文獻展開更深入細致的研究，與馬克思學院專家學者共同開展“黨建”“教育”兩個專題研究，編纂并出版相關文獻，合力推動紅色文獻研究的深化與細化。

(3)校史研究。作為中國共產黨創辦的第一所新型正規大學，中國人民大學在抗日戰爭的烽火中誕生，從延安寶塔山走來，歷經陜北公學、華北聯合大學、北方大學和華北大學之演進，80余載風雨滄桑、砥礪奮進。校史研究既是學校歷史的追溯，也是革命史、黨史研究的重要組成部分。通過研究紅色文獻，可以從中挖掘出學校發展歷史的演變歷程、學校機構設置的分合、學校領導人的革命歷程和革命理念、歷史上著名學者和革命家的活動等，清晰展現學校波瀾壯闊的發展史。

3.4 拓展利用，提升紅色文獻魅力

在紅色文獻開發利用上，需要運用現代意識、現代視野和現代技術，來提升數字化建設和場景化閱讀服務的水平，實現對紅色文獻的高效利用。首先，加強紅色文獻數字化建設。一方面要有計劃地將館藏紅色文獻數字化，另一方面，還要不斷加大對紅色歷史和革命文物等遺跡、史料、口述史的數字化采集，以音視頻、虛擬現實等形式，把紅色數字資源以活潑生動、富有創意的形式呈現給讀者。同時，打造實景紅色互動體驗區，將紅色文獻展覽展示和宣傳教育融入紅色實景，為讀者提供紅色文化多維、交互、沉浸式的閱讀體驗[7]。

高校圖書館還可以結合思政教學和德育教育，探索紅色文獻的利用和研究。例如，在閱讀推廣中推廣紅色文獻，弘揚革命精神；讓紅色文獻走進課堂，創新史學研究和德育工作的形式和內容；利用紅色文獻建設校園紅色文化，打造紅色景點和紅色旅游；設計文創產品，開發紅色文獻的藝術價值，最大程度發揮紅色文獻的作用、體現紅色文獻的價值等。

4 中國人民大學紅色文獻平臺建設實踐

數字化建設是紅色文獻開發利用的重要方式之一，數字化使得紅色文獻化身千百，有利于擴大利用范圍、提高利用效率。而平臺建設是紅色文獻書目數據和電子全文存儲、揭示的前提。自2020年起，人大圖書館開始搭建紅色文獻平臺。

紅色文獻平臺以人大圖書館1萬余冊紅色文獻的數字化全文為基礎，并計劃進一步拓展到上海圖書館、延安大學圖書館等多家圖書館的紅色文獻。其建設宗旨為：突出文獻價值、史料價值及知識普及性、實用性，兼顧內容上的科學嚴肅性及形式上的生動活潑。

紅色文獻平臺采取了“三步走”的建設思路：(1)盡可能全面地收集紅色文獻書目信息，編訂書目，既包括本館館藏信息，也逐步納入他館館藏書目數據，同時對數據進行校核，確保書目數據的準確與完備；(2)在書目信息基礎上圍繞專題撰寫提要，即對紅色文獻書目進行分類，圍繞“黨建”“教育”等專題撰寫提要，進行深度揭示；(3)數字化加工、數據化處理，既通過現代數字技術，把紅色文獻數字化，形成電子數據庫，又通過數字人文技術方法，實現數據化處理，提高紅色文獻使用效率與研究深度。

4.1 紅色文獻平臺資源概況

中國人民大學創立與發展歷史的獨特性，讓人大圖書館保存了大量的紅色文獻。這批紅色文獻極具特色。一是藏量大，館藏紅色文獻達1萬余冊。二是種類較齊全，學術價值高，文獻內容涵蓋政治、經濟、文化、教育等十七大類，其中馬恩列斯毛澤東等革命領袖的理論著作、抗日戰爭和解放戰爭時期我黨頒布和實施的法律法規、根據地的文化教育、抗日戰爭史料、解放區的文藝政策、文藝理論和文藝作品等幾類已成體系。三是孤本多、名人鈐印本多，如毛澤東閱讀過并鈐簽名章的《資本論》，張聞天簽名的《馬恩與馬克思主義》，范文瀾、吳玉章等著名學者墨筆題名本，題為《秉燭夜談》實為《目前形勢和我們的任務》的偽裝本等。此外，館藏紅色文獻出版時間相對集中，集中于延安時期(1935-1948年)和解放戰爭時期(1946-1948年)。

作為紅色文獻平臺的共建單位，上海圖書館的紅色文獻也非常有特點。上海圖書館是國內少數幾個設立有“紅色文獻專藏”的公共圖書館之一，除8500余種1.5萬多冊(件)圖書外，還有大量報刊、老照片、音視頻文獻。其文獻珍本、稀本多，如收藏有陳望道翻譯的《共產黨宣言》第一個全文中譯本第一版和第二版。文獻類型豐富，除圖書、期刊、報紙等外，還有照片、傳單、書信、地圖、手稿、劇目單等，以及紅色主題的漫畫、版畫、明信片、請柬、席位冊、證件等檔案資料。文獻時間跨度長，從辛亥革命前后的資產階級民主革命時期宣傳物，到五四時期的傳單，再到中央蘇區的出版物，延安抗日軍政大學教材，中華人民共和國成立前夕上海的布告，都可在館藏中找到。文獻地域范圍廣，不僅有上海、廣州、武漢、延安、北京等革命中心地區的出版物，還有東北、山東、蘇北、淮北、晉察冀、晉綏、浙東(四明山)革命根據地的出版物[8]。

目前，紅色文獻平臺以人大圖書館、上海圖書館館藏紅色文獻為基礎，資源類型包含期刊、報紙、圖書、檔案等；資源格式包含書目數據、PDF等。后續還將繼續增加更多圖書館的紅色文獻資源。

4.2 紅色文獻平臺架構設計

紅色文獻平臺設計有三層結構、四個功能模塊，其架構如圖1所示。

圖1 中國人民大學紅色文獻平臺架構

4.2.1 紅色文獻平臺的三層結構

(1)資源層。該層存儲了海量的紅色文獻數據資源，既有書目數據又有電子全文數據。數據資源層采用MySQL數據庫，利用緩存技術支持緩存數據的持久化存儲，通過數據交換技術開放接口，調用存儲在該層的全部數據資源，根據用戶需求提供相應的數據服務。

(2)功能層。功能層是紅色文獻平臺的核心，負責對紅色文獻平臺各種業務功能的管理，起到承上啟下的作用，主要包括資源管理、網站管理、系統管理。功能層在收到上層命令后，觸發相應指令，對資源層的數據資源進行調用并將結果返回至服務層。

紅色文獻平臺以用戶需求為核心，平臺架構設計包括數據管理與維護、資源檢索與瀏覽兩大業務功能，業務功能之間互相依賴，聯系緊密。首先，數據管理與維護涉及元數據錄入、數據資源審核與發布、文件上傳等模塊，為資源檢索與瀏覽提供相關數據；其次，資源檢索與瀏覽可實現簡單檢索和高級檢索，并計劃在未來逐步實現全文檢索，對檢索結果提供瀏覽等服務。

(3)服務層。服務層是紅色文獻平臺所呈現的網站頁面。通過html語言、JavaScript等技術將存儲在平臺服務器中的書目數據和電子全文資源有序地呈現給用戶并實現其頁面功能，為用戶提供資源瀏覽與檢索，該層主要由主網站和各級子網站組成。

4.2.2 紅色文獻平臺的四個功能模塊

青年教師是學校發展的后備力量，青年教師的專業發展決定著學校的可持續發展，這已經引起了學校的足夠重視，具體表現在為青年教師搭建了一系列的平臺和舞臺，比如師徒結對、課例打磨、校本教研、外出學習等.然而，這一切都是基于外部力量的青年教師的被動成長，缺少青年教師對自己專業成長路徑的自主規劃和系統梳理，本文在具體實踐的基礎上，試圖從初中青年數學教師的視角，借助“教科研+”的主要陣地，自主開展專業論文寫作為切入點，簡單談幾點體會，不當之處，敬請指正.

(1)書目統一檢索。目前紅色文獻聯合目錄含人大圖書館、上海圖書館館藏紅色文獻，后續將陸續搜集和整合國內外其他機構和個人的紅色文獻收藏目錄，并實現統一檢索。

(2)全文數據庫。目前以人大圖書館館藏的1100余種紅色文獻的數字化全文為主。對紅色文獻全彩、高清(600 DPI)掃描后以PDF格式存儲于本地服務器，其余1.1萬余種未掃描的本地全文紅色文獻，則通過書目數據鏈接到大學數字圖書館國際合作計劃(CADAL)資源庫或上海圖書館革命(紅色)文獻知識服務平臺，為用戶提供電子全文服務。

(3)專題文獻數據庫。目前建設有“黨建”和“教育”專題紅色文獻數據庫，包含“黨建”和“教育”類文獻的目錄和提要，并對該兩類提要進行匯編出版。后續還將繼續建設其他類別的專題文獻數據庫。

(4)相關研究。收錄并揭示紅色文獻研究相關圖書、課題、論文和其他各類資源，以便于用戶拓展使用。圖書部分包含當前紅色文獻綜合性、區域性、專題性的匯編，如《紅色檔案——延安時期文獻檔案匯編》《革命根據地法律文獻選輯》《陜甘寧邊區教育資料》《陜甘寧邊區文獻選編》等。除了文獻匯編，近些年紅色文獻深受重視，得到了各級課題基金的支持，陸續有“湘西地區紅色文獻收集整理與開發利用研究”“基于‘智媒體’的紅色文化資源傳承利用創新研究”“橫斷山區紅色文化資源保護、挖掘、整理、利用研究”“延安時期紅色文獻的整理與研究”等課題立項。另外，關于紅色文獻的研究論文也迅猛增加，已有500余篇相關論文問世，紅色文獻平臺也對這些研究論文進行了收錄。

4.3 紅色文獻平臺功能亮點

4.3.1 聚合多館書目、實現統一檢索

紅色文獻平臺聚合人大圖書館和上海圖書館等館藏紅色文獻書目數據，未來項目二期計劃將紅色期刊、紅色報紙、紅色檔案等多類型紅色文獻集成于平臺，實現統一檢索。平臺支持全字段、題名、責任者、索書號、專題、館藏地等多種方式檢索(見圖2)。

圖2 中國人民大學紅色文獻平臺統一檢索功能

4.3.2 聚合電子全文、實現數字閱讀

圖3 中國人民大學紅色文獻平臺電子全文瀏覽

4.3.3 聚焦專題研究，拓展研究范疇

紅色文獻平臺以收集到的紅色文獻文本為基礎，采用目錄學、版本鑒定、校勘和辨偽等研究方法，對“黨建”“教育”主題的紅色文獻分類編纂并出版，同時在平臺上予以揭示。主題分類參考了以往紅色文獻目錄的分類，也結合了《中國圖書館分類法》(以下簡稱《中圖法》)，并根據當前學術研究的需求進行了細致研究。例如，“黨建”的分類在《中圖法》中為D6“黨的建設”，下分“思想建設、組織建設、黨員、整風整黨運動”。隨著時代的發展，“黨的建設”還需要將“政治建設、制度建設、作風建設、反腐倡廉建設”補充納入，且“整風整黨運動”作為三級目錄已經不合時宜，可入“作風建設”。

同時，紅色文獻平臺對相關研究(圖書、課題、論文、其他資源等)進行了匯聚，用戶可通過一個平臺直接獲取到紅色文獻相關研究最新進展，拓展研究范疇。

5 未來人大圖書館紅色文獻建設與服務思考

5.1 弘揚紅色精神譜系，深入挖掘延安精神

中國共產黨在近百年奮斗歷程中孕育了紅船精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、大慶精神等紅色精神譜系。這些紅色精神擁有連貫的思想內核，鮮活生動、涵養后人。其中，延安精神具有承前啟后的重大意義，它融會貫通并升華了之前黨創造的精神成果，成為此后中國共產黨奮斗的精神基礎。

人大圖書館紅色文獻的特點之一是出版時間集中在延安時期和解放戰爭時期。從延安精神的視域出發，考察紅色文獻的分類，梳理紅色文獻版本的源流和傳承，深入挖掘延安精神是未來人大圖書館紅色文獻研究的重要方向。例如，延安精神包含著馬克思主義中國化的豐盛精神成果，因此我們可以從馬克思主義中國化的角度，梳理馬克思、恩格斯著作的譯介、馬克思主義日文版和俄文版譯介狀況，研究毛澤東思想的相關文獻、中國共產黨主要創立者和重要領導人的著作，再拓展至馬克思主義中國化的其他文獻[9]。

5.2 優化紅色文獻平臺，構建知識圖譜

目前中國人民大學紅色文獻平臺實現了對多館書目的統一檢索，但是在書目數據標準化方面還需要繼續改進。不同圖書館的紅色文獻數據格式各異，有MARC格式、DC格式，有的是Bibframe框架，需要在數據標準和共享方面進一步完善，例如采用關聯數據技術實現數據的互聯互通。

此外，平臺雖能提供讀者在線閱讀，但其電子版全文的細粒度還不夠。下一步，人大圖書館將對部分主題的紅色文獻電子全文進行OCR識別，將人物、時間、事件等知識內容顆粒化，以期構建知識圖譜，實現紅色文獻內容上的知識挖掘。

5.3 創新紅色文獻宣傳，助力教學科研

紅色文獻宣傳推廣是紅色革命精神外化的有效手段。實地空間的紅色文獻展覽是吸引師生的常規宣傳方式，在社交網絡發達的社會背景下，“微信”推文、“B站”視頻宣傳已經顯示出了更強大的傳播效應，人大圖書館將進一步創新和加強網絡宣傳方式。

此外，針對歷史學院、馬克思學院等有紅色文獻利用需求的學院，人大圖書館將借助學科館員，對紅色文獻資源及紅色文獻平臺進行有針對性的宣傳和推廣。

5.4 保護紅色文獻載體，開展再生性利用

紅色文獻產生于特殊年代，由于條件艱苦、環境限制等原因，在紙張和印刷等方面存在先天不足。在其后的流傳過程中，又經歷歲月銷蝕、戰火洗禮，文獻的保存和保護條件較差，出現紙張酸化嚴重等問題。在對紅色文獻的研究利用過程中，如不能加強保護并及時修復破損，這些珍貴的歷史文獻將面臨損毀。

對紅色文獻的整理與利用，要建立在對其原生性保護和再生性利用的基礎之上。人大圖書館在已有古籍修復工作基礎上，向學校申請研究基金，專門開展對紅色文獻的保護性利用，堅持不斷優化紅色文化存藏條件，探索修復新工藝和新技術，以“保護為基礎，適度性干預，最大限度保留歷史信息”為原則，推動紅色文獻保護和修復工作全方位、多層次開展。