國測項目融入校園運動會的趨勢

陳永鶯

學校開展運動會，是學校體育運動競賽的一種重要形式，它能全面檢閱學校田徑運動會的開展情況，檢查教學和訓練成果，推動學校群眾性體育活動的開展，促進運動技術水平的提高;同時，它還可以培養學生勇敢頑強的性格、超越自我的品質、迎接挑戰的意志和承擔風險的能力，對于促進學生遵守紀律、提升集體主義和榮譽感等品質、振奮師生精神和活躍學校生活，具有較為顯著的作用，所以它在一定程度上對推進全民健身計劃順利實施具有極其重要的指導意義。隨著教育改革的推進，中考體育成績加入總分，引起了社會各界的重視和關注，所以國測項目融入校園會是一種趨勢。

1 國測項目融入校園運動會的益處與遠景

近幾年的國測項目和以往的校園運動會內容有一定的差異性，所以國測項目融入校運會是很有裨益的，由于新時代的教育更重視學生德、智、體、美、勞的全面發展，所以體育教學越來越被重視，因此本人借鑒多年的教學經驗分享下自己的心得。

1.1 將國測項目融入校園運動會，提高教學的有效性，做到目標明確清晰

有效教學目的明確清晰，是極具智慧的策略，傾注著教師多年的心血和執教經驗。“有效”二字講的是教學要有效果或者要有成效，而檢驗教學有效與否的標準，無非就是一堂課的教學或一個階段的教學結束時，學生學會了什么，是否在原有基礎上取得發展與進步等等。如果一節體育課的教學目標制訂的明確具體，符合學生需求，那么就是高質有效的教學方案，所以，是否達成教學目標就成了判斷教學有效與否的重要尺度。有了具體明確、能實現可測評的教學目標，我們才可以判斷教師的教學設計是否有效，所以目標在教學中的重要性是非常重要的。既然目前國測項目與原有的校運會項目有所不同，就應該新增國測項目內容到校運會比賽項目里，比如：跳繩項目，這樣就會目標明確，教學資源不會浪費，并且能有效提高教學質量，從而更好地提高學生的體育素質。

1.2 國測項目結合校運會，科學運用文獻綜述法，合理構建高精準的教學方案

針對當前小學體育教學實用價值有待提高的現狀，運用綜述法對構建小學體育精準型教學模式的意義進行理論結合實際的科學性闡述，對相關的構建路徑進行討論研究，做出了對小學體育課程進行指導性的變革與重組，以適合學生身心發展，制定科學高效的教學方案，加強對學生體育素質的全面培養，同時細化教學內容，組建多元化體育教學體系等多重路徑，努力修正小學體育教學的現存弊端，為提高小學體育教學的實用價值，提供了重要的參考與借鑒，從而推動小學體育教學改革的突破性進展，具有非常重要的現實意義。都說理論指導實踐，所以制定科學高效的教學方案就顯得異常重要，高精準的教學方案具有科學性原則、實踐性原則和系統性原則。高精準的教學方案經歷了很長的歷史演變，現在更成為教學研究的焦點之一，它能研究教師教學與學生學習之間的動態關系，在教與學的良性互動中產生，具有較強的科學性，同時它能研究具體學科課堂的設計，還有結構模式是否采用合理的方略，具有很強的實踐性。

1.3 寓教于樂，提高國測項目在體育教學中的互動性

在國測項目體育項目教學中，應該把體育教學活動看作是師生進行的一種交往溝通，把教學過程看作是一個動態發展的過程，是教學統一、相互影響和相互活動的過程，在這個過程中，通過優化“教學互動”的方式，形成和諧的師生、生生之間的互動。因此在研發新課程教學改革實踐中，趣味性的體育教學能使學生更好地掌握體育的基本知識、基本技能，有效地增強學生的身體素質，保證學生快樂健康的成長，提高課堂教學質量，從而調動學生的積極性。趣味性的體育教學是體育活動綜合性較強的一種特殊的體育教學手段，也是體育教學的重要內容。它能讓學生在自由玩樂中，可以不必顧忌場地的限制盡情玩耍，完全展現自己內心的真實想法和真實意圖，從而高質量地達到體育訓練的教學目的。

1.4 國測項目融入校運會，要開發探究式課程

探究可以幫助學生更好地了解知識的本質，提高學生對知識和技能的掌握程度。隨著教育的發展，教師越來越重視學生對知識的理解和掌握，不再單純以學生的成績來判定學生的能力，探究式教學由此孕育而生。探究式教學有著很大的積極作用，有很多小學體育教師開始在教學中運用探究式教學法，小學體育教學的重要目的是幫助學生科學、正確地認識體育，并由自發性學習變成自主性學習。當然教師按照以往的體育教學方式進行教學，那么學生的積極性會被打壓，學習效果差。因此，要想提高小學體育教學效率，教師必須改變傳統消極的教學方式，使用探究式教學來幫助學生重新認識和喜歡小學體育學科。作為教師，首先需要了解探究式教學的特點以及運用方式，然后結合學生的實際情況，不斷改進調整教學方式，有效發揮探究式教學的作用。探究式教學與傳統教學方式相比，它更適合現代教育的發展要求，也更加適合現代小學生的個性化發展。探究式教學重視培養學生的探索能力。在實際教學中，教師不會直接告訴學生答案，而是努力引導學生，通過問題讓學生充分想象，提高興趣并積極調動思維，讓學生通過自己的探索去發現知識并總結經驗。當然，除了培養學生掌握知識的能力之外，探究式教學很重視學生通過發現知識并提高興趣后，獨立自主學習的能力。所以，為了獲得優質的教學效果，作為教師應該嘗試使用多種新奇有趣的教學方式，時常突破創新，力求幫助學生更好地掌握知識。探究式教學關注學生的感受以及個性化需求，把學生的個性化發展作為教學的重要組成部分，從而激發學生的學習興趣。在實際教學中，小學生學習體育的興趣并不濃厚，所以要培養學生主動探索知識的習慣，教師首先要激發學生學習體育的興趣，使用情境教學能有效激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師應有意識地創設教學情境，引導學生思考后，教師進一步應引導學生實踐自己的思考結果，從中發現問題并產生興趣，主動參與并總結出結論。探究式教學重視引導學生自我探究，并可以提高學生的團隊協作能力。單獨一個人探究是很難的，也很難提起學生的興趣，所以需要發揮團隊的作用。只有在團隊中，每個人的力量才能得到真正的凝聚，發揮最大的作用。所以在小學體育教學中，教師可以按照一定的標準把學生分組，讓學生合作，在合作中潛移默化地影響學生，引導學生找到正確的研究方向，并及時糾正學生在學習中出現的錯誤，經過一系列的磨合和訓練，必然能夠提升學生的團隊合作能力。這時，教師再讓學生進行探究學習，就能起到非常好的效果?？傊?，探究式教學能更好地培養學生的體育素養，希望小學體育教師積極嘗試、利用探究式教學法，用現代體育教學的標準來培養學生，讓學生身心健康，全面發展。

1.5 強化國測項目體育教學，貫徹終身體育教育理念，確立科學的教學指導思想，明確體育教學在素質教育中的重要作用

在小學體育教學的理論與實踐過程中，應強化國測項目體育教學，教師要明確指導思想，以教育為基本目標，在教學過程中深入貫徹健康第一、終身體育教育與素質教育的基本指導思想，培養學生形成終身體育教育的意識與習慣，進而培養學生掌握基本的體育訓練知識與技能，最終達到增強學生體質，增進學生健康、形成良好的個性與品德的目的;明確體育教育在學生綜合素質教育中的重要作用，通過合理的體育教學與訓練過程，實現學生思想品德、身心健康、文化科學以及生活技能等方面能力的提高。體育教學的發展要突出強調學生心理、身體與社會之間的平衡，以全面增進學生的健康程度，實現增強體質的為重要目標。另外，終身教育理念現階段已經成為大部分國家體育發展的共識，因此應逐步貫徹終身體育教育理念，將體育教育教學融入到大眾教育范疇中，提高體育終身教育屬性。

1.6 結合國測項目，開發新型體育教學模式，任重而道遠

小學體育是一門活動課程，與文化課相比具有很強的活動性。小學生天生好動，大部分學生都會喜愛體育運動，但是，在實際教學中我們卻發現還會有一些學生不喜歡上體育課，這主要是因為一些體育教師的教學觀念的缺失，教學方法不當，教學過程中沒有盡心盡責，所以用科學有效的教學方法執教是很有必要的。但開發優質教學方案也不是一朝一夕，一蹴而就的事情，需要所有的教師在實際工作中，善于思考與學習，開拓創新思維，為開發優質教學方案而努力。

2 理論結合實際，在體育一線教學中探究，全面開發科學高效的教學課程

2.1 發現問題

之前的校運動會，運動員一般分高、中、低組，以班級為單位來進行比賽，從高年級的每個班選拔出十來個學生技能素質較好的參加田徑比賽，低年級的接力賽，各班也不超過二十來個。在這時，老師就還要組織沒有比賽項目的學生幫助參賽隊員做啦啦隊，給運動員加油，做一些后勤工作。學校比賽氣氛雖然較為激烈濃厚，但少部分學生的參與感不強，例如，一些性格內向的學生會三三兩兩在校園游走，無所事事，甚至從一年級到六年級都無法加入到校園運動競賽中去，對學校運動沒有切實體驗，出現消極的狀態。長此以往，校園運動會循環往復，但并沒有起到體育老師們最初想要完成的校園內全員運動的效果。

2.2 尋找方案

近幾年來，從體育國測項目的不斷改革和發展趨勢來看，單靠學校的體育課與活動時間是不夠的。我們在考慮如何將國測項目的內容作為比賽項目納入學校運動會中，讓比賽形式更加大眾化，讓校內的學生人人可以參與到比賽中來，對校內的運動會產生強烈欲望和興趣，發揮主人翁的精神，不再單單是班級的啦啦隊員、后勤者抑或是觀眾。這是我們作為體育老師在這次改革和發展中需要面臨的挑戰性問題。

今年我們體育老師共同商議，如何利用運動會來提高學生的身體技能和素質，首先考慮到的是集體活動是跳短繩。跳繩是一項促進學生體質健康發展的運動，可以發展學生的團體協調性、節奏感、靈敏性、耐力等身體素質。它不但是小學國測普及性項目，也是體育中考項目。希望達到的目標是在整個學校國測達標的情況下，能更進一步提高體育成績的優秀率。于是，在校級領導的支持下，我們調整往年的比賽方案，開始嘗試著將“一分鐘跳繩”融入本屆校運動會比賽項目，取得了讓我們意想不到的驚喜結果，跳短繩活動大大提高了學生的比賽參與度。

2.3 采取措施

隨著教育改革的不斷深入，特別是學校新課程的開發，全員體育運動形勢漸漸走向熱門，并納入中考成績。小學生的身體素質提高和健康習慣養成已不能僅僅依靠體育教師們課堂上40分鐘的教學來完成，因為這樣的運動量是遠遠不夠滿足學生需求地。所以，學校開展大課間活動和體育家庭作業，同樣是提高學生身體素質方面的重要渠道。這次隨著我們校運動會的改革與創新，為了進一步提高學生的身體素質，特制定以下幾個方面的創新辦法。

2.3.1 班主任方面

通過我們體育組老師的共同協商，提前一個學期宣布全班性的“一分鐘跳繩”統計成績將納入校運動會項目，增強了班主任老師和學生的積極性。為了爭取在本年段中能拿到前三名的榮譽，班主任老師開始提前兩個月的訓練計劃，讓家長在家督促孩子們一分鐘繩，進行每天打卡匯報，這是促進跳繩成績最有效方法之一。

2.3.2 家長方面

因為“一分鐘跳繩”納入校運動會比賽內容，所以跳繩成為居家鍛煉的主要練習方式。2020年春季又是疫情防控時期，我們雖然居家隔離，但我們“不停學、不停練”。各位老師可以通過網絡平臺，發送居家學習鍛煉方法，家長輔助監督。學生們在家長督促下，積極配合老師進行每天打卡匯報，養成自覺鍛煉身體的好習慣。

2.3.3 學生方面

學生們都有著強烈的集體榮譽感，“班級有我，我為班級”，引導孩子們樹立團隊精神，積極勇敢參與校園活動，激發孩子們的班級主人翁精神和競賽精神。這樣他們除了在課堂能積極配合老師的訓練外，課外也能自覺自發地練習，在家里每天獨立完成打卡任務。在這樣的體育教學活動中，也能潛移默化地培養學生的團結協作精神。

2.3.4 教學方面

在體育課堂的教學中，因為有了給學生人人參與的上臺展示機會，全班一起抓，課上有目的地給學生分組搭建了展示才能的舞臺，培養了學生主動參與的意識、自我管理的能力和合作精神，使他們能充分享受到學習活動的樂趣。這樣充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關系，創造了開放、民主的課堂氛圍，尊重學生、理解學生和信任學生，從而使學生成為教學過程中的勞動者和求索者。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。讓學生勇敢踏出第一步，學會團結協作，為班級爭光。

2.4 措施效果

時間如期而至，我們惠安縣實驗小學迎來了第三十二屆秋季運動會，全校師生齊聚操場，共同參與體育盛典，在隆重的樂曲中運動會拉開帷幕。開幕式中各班展現獨特的風采;有動感的韻律操、歡快的舞蹈、揮舞的彩帶、高舉火炬傳遞著——開幕式后，運動會正式開始。和以往不同的是，運動會現場別具一格，更加激動人心，每一個學生，胸前都掛有號碼布，個個都是運動員又是幫助老師的小裁判員。在維持三天的運動會比賽中，他們神采奕奕、信心十足。特別是在我們把全班的一分鐘跳繩溶入運動比賽之中;班與班之間的比賽場景，成為本屆運動會中的一道亮麗風景線。比賽結果，學生一分鐘跳繩的成績突飛猛進;對我們學校體育教學工作來講，更是收獲累累。正所謂：一分耕耘一分收獲，這樣的改革也讓在座的每位老師都體驗到了教育中促使學生德智體美勞全面發展的真正意義，完成了老師們辛勤耕耘的使命。

3 總結

在疫情防控時期，并沒有停止我們的學習和鍛煉的腳步。這次學校秋季運動會順利的召開，我們體育老師借用了班主任和家長的平臺，還利用居家隔離鍛煉身體的方式，解決了大部分學生在運動會中的參與問題位，這次把國測項目融入學校運動會的改革與創新，令我們體育工作更上一步臺階;也相信隨著今后更多的體育國測項目進入校運動會中，我們的體育課堂將會更加多姿多彩，學生們也會真正愛上體育，理解體育精神！

（作者單位：福建省泉州市惠安縣實驗小學）