校園足球背景下高校足球教學的改革及優化策略分析

吉雅太

在“體育強國”“校園足球”的背景下，校園足球具有的育人功能不斷被開發出來，對于促進高校教學水平發展和學生運動技術水平提升具有重要的價值，如果促進校園足球發展是高校體育教育工作者無法規避的研究課題。本文從宏觀問題、中觀問題和微觀問題的三個方面對校園足球教學改革的問題進行分析，主要探究高校校園足球發展的主要影響因素，并以此為線索，提出針對性的優化策略，以供參考。

從黨的十八大開始，把振興足球發展體育運動、增強人們體質、豐富業余生活、建設體育強國、促進體育產業發展的重要任務擺上日程，足球發展受到體育界的廣泛關注，我國足球改革在迎來了機遇同時，也迎來了挑戰。高校作為技術人才培養的主陣地，需要勇于承擔人才培養的社會責任，和促進社會文化發展、足球運動發展、人的全面發展的教育任務，必須對高校足球教學進行改革，培養出適應當代足球運動發展的專業人才，推動足球運動的進步。振興足球既是建設體育強國的必然要求，也是我國人民對體育事業發展熱切期盼，在“體育強國”的背景下，校園足球的開展受到社會的廣泛關注和支持，為我國實現體育強國夢的實際行動提供了重要的推動力量。

1 校園足球背景下高校足球教學改革的主要問題

1.1 宏觀問題

校園足球開展的宏觀問題是指高校制度建設的問題。高校的教育工作的開展需要以國家政策為指導，履行社會責任和育人任務，制定出適合現階段經濟、政治、文化發展的育人目標和計劃。在現階段的高校教育過程中，教學課程改革得到教師的重視，成為了高校改革的工作重心，在一定程度上忽視了制度建設和文化建設的重要性，而高校的制度制定和履行受到一定程度的阻礙，教師的科研能力不足，不能對高校現階段的教育任務和發展目標進行研究，足球制度不能為校園足球活動開展提供保障，足球文化不能推動足球活動氛圍形成，競賽體系不能支撐足球比賽過程，資金缺乏導致校園足球項目建設停滯，以此問題，影響著高校的校園足球活動開展。

1.2 中觀問題

校園足球開展的中觀問題是指人才隊伍建設的問題。足球運動在高校大學生中具有一定的影響力，近些年高校的足球項目參與的人口不斷增加，學生對專業足球運動技能的需求不斷提升。在體育生活觀念的傳播下，學生體育興趣存在多樣性，教師能夠直接影響到學生的體育興趣和學習過程，因此，高校對具備專業足球技能的體育教師的需求不斷增加。但是仍有一些學校沒有足球運動開展的意識，對具備專業足球技能的教師人才的儲備不足，影響了學生對體育學習項目的選擇。這一結果直接導致了學生對足球文化學習失去興趣，不利于體育后備人才建設和競賽人才梯隊建設。仍有高校的校園足球教育活動開展沒有專業人才支持，教師的整體教學素質較差，活動開展受到一定的阻礙。

1.3 微觀問題

校園足球開展的微觀問題是指教育工作部署的問題。首先，高校在推進校園足球的場地建設、制度建設和課程建設時，忽視了校園文化建設的重要性，即物質文化、制度文化、行為文化和精神文化。其次，高校的課程改革普遍集中在教學內容改革的一個方面，無法根據校園足球的要求而進行教學模式、教育觀念和教學目標的改革，出具有效的評價體系和內容指標，從而對校園足球運動的開展形成一定阻礙。最后，體育活動本身具有潛在的安全問題，是影響學生參與、高校開展和社會支持的主要因素。運動損傷對于人體的危害是必然的，無法規避運動損傷、降低運動風險概率，是高校目前開展校園足球運動的主要問題，只有解決學生的運動安全問題，才能獲得更加廣泛的人數參與。

2 校園足球背景下高校足球教學改革的優化策略

校園足球課程開展需要多方聯動，首先是課程體系建設，其次是師資隊伍和場地設施建設，再次是校園文化和足球氛圍的構建，最后是足球活動組織，才能強化校園足球課程開展的有效性。目前，我國校園足球開設取得了一定的成績，獲得了一定的經驗，但是許多方面仍然存在不足，例如師資力量、場地設施、競賽機制、文化建設等，需要結合高校的實際情況加強課程創新，多途徑、多形式地發展校園足球模式，促進高校教育結果的良性轉化，以取得優異的教學成績。

2.1 高校校園足球教學改革的宏觀策略

高校校園足球發展的宏觀層面是高校教學的頂層設計，對于足球發展和人才培養具有引導作用，能夠激發教師和學生參與校園足球的熱情，形成良好的足球學習氛圍，使課程開展科學化、實踐操作制度化、足球參與全面化，全面保障校園足球教學工作的落地，使教師和學生都能在校園足球的開展過程中獲得切身收益和切實體驗，強化教育開展的有效性。

第一，健全校園足球制度。高校應該具備教育調整的應變能力，具有對學生群體的研究能力，和對校園足球開展的組織和科研能力，充分認識到現階段校園足球開展的現狀及問題，提出相應的改進意見，并做出及時的調整。建立相關的制度體系，是保證高校教育能力發揮和應變能力提高的重要基礎，如管理體制、評價體制、獎懲機制和管理規范等，對教師隊伍、學生群體、場地設備進行充分的協調管理，配置相關的教育資源，促進足球活動開展有據可依，以規范化、科學化的制度來保障校園足球的健全發展。

第二，認識校園足球內涵。對于校園足球的認識不足，導致校園足球的激進開展，不僅影響著校園足球的開展效果和質量，還影響了高校的教育改革發展計劃和教育實力。高校的校園文化建設要迎合國家校園足球發展的政策，加強思想認識和文化認識，充分考慮高校足球活動開展的育人功能，才能保證教育計劃正常進行，使教師和學生獲得切實的感受。

第三，構建足球競賽體系。足球競賽體系是影響校園足球活動開展的重要方面。在許多高校中，教師能夠有意識地組織學生，開展足球連帶活動，極大豐富了學生校園文化生活內容，在一定程度上促成良好的活動氛圍，帶動了學生參與校園足球活動的熱情，繼而使校園足球活動在高校范圍中快速普及，能夠促進高校的校園足球文化生成，從而形成了良好的教育循環，促進了教育的持續健康發展。但是也有一些高校的足球聯賽機制不夠健全，不能形成良好的示范效應，導致學生對校園足球活動缺乏參與興趣。首先，高校要加強校園足球聯盟建設，以制度化的形式規范校園足球聯賽發展計劃，促進高校與高校之間的合作和交流，為校級聯賽的開展做準備;其次，高校教師應該出具相關的教學計劃，強化組織意識，制定周期性校園足球比賽活動，并選擇適合的宣傳工具，對比賽的情況進行宣傳，從而提高校園足球的文化影響力;最后，高校教師要制定出統一的足球教學方案，明確教學要求和教學規范，制定合理的評價機制和考核標準，充分挖掘校園足球的人才，并樹立學習榜樣，帶動高校學生對足球課程的學習熱情。

第四，建立發展專項資金。資金引入是高校課程創新研究和開展的重要保障，而資金短缺是全國校園足球發展受到阻礙的重要原因，因此，高校需要擴展資金籌措渠道，研究資金引入方法，建立校園足球發展專項資金，促進校園體育設施、體育場地和體育功能的完善，設立資金管理的專職部門，加強對資金的管理，使各項活動正常開展。在高校校園建設項目中，可以出具相關的方案，鼓勵社會企業入駐或參與到校園建設的過程中，繼而吸收社會閑置資金。

2.2 高校校園足球教學改革的中觀策略

從校園足球開展的社會網絡出發，在中觀視角中提出優化策略，能夠幫助高校完善教育工作部署，強化自身的教育能力，加速教育結果轉化。高校只有建立長效的人才培養機制，保持澄澈的教育環境，才能繼續發揮校園足球活動開展的教育功能。目前的校園足球開展受到高校教育力量的限制，由于專項教師的隊伍建設不足、優異學生缺少、再教育能力缺失，影響著校園足球的開展，不利于校園足球的制度化建設、合理化開展和科學化發展。

第一，加強教師隊伍建設。首先，高校要出具有效的再教育機制，并保證其運行，促進優秀的崗位人員發揮最大作用，提高高校的建設力量，并幫助足球教師更新教育觀念、提升教學能力和提高足球技術，實現足球教學團隊的建設;其次是構建人才引進戰略，吸納退役優秀足球運動員和高水平的足球教練，壯大高校足球教師隊伍，從而推動教育工作的開展;再次是激勵教師走出校園，參加相關的足球比賽活動，進行在職培訓，從而幫助教師掌握更加先進的足球理念和足球技能，服務校園足球建設;最后是強化教師隊伍的管理，構建晉升機制和獎懲機制，調動在職教師的工作積極性，為校園足球活動開展創造良好的環境。

第二，豐富人才梯隊建設。首先，高校要促進足球活動在校園內的普及，發掘具有運動基礎和高水平運動能力的學生，組成專業的運動技能學習小組，帶動學生隊伍建設;其次，通過校企聯合的形式，來開展足球推廣活動，以企業的管理經驗和資金儲備來強化學校的場地建設，使校園足球競技走向社會，為足球競技人才的梯隊建設打下基礎，為學生未來社會發展提供經驗支持;最后，高校要加強與中小教育院校的合作，深度挖掘具有足球運動技能的人才，促進小學、中學、大學的三級人才培養模式的形成，提高高校校園足球培養力度和質量。

第三，加強教育培訓力度。校園足球活動的開展離不開學校、教師和學生的一致支持，高校要加大對教師的管理，對教學工作、科研工作進行內容部署，做出制度性的規定，促進足球教師全身心投入到足球教學和研究當中。另外，加強對在職足球教師的培訓，鼓勵教師學習先進的足球文化、足球理念、教學方法和足球產品，結合學校發展的階段性現狀，對校園足球發展計劃進行探討，并指導學生實踐活動展開，能夠促進高校校園足球的高質量發展。

2.3 高校校園足球教學改革的微觀策略

第一，校園足球文化建設。校園文化體現著高校大學生對本校文化的認同，而校園文化也是學生認識高校教育理念和水平的文化視窗。豐富高校校園文化內容，從物質、制度、行為和精神的四個層面構建校園文化內容，能夠加速校園足球文化的宣傳效率、擴展宣傳范圍、提高宣傳力度，更容易形成文化學習氛圍和校園文化環境，在豐富學生的校園文化生活和學習體驗的同時，獲得學生對教育活動開展的認可和支持。同時，文化構建要充分調動學生參與的積極性，使校園文化能夠充分代表學生發展要求和文化需求，從而提升高校的文化創新能力。在文化宣傳的過程中要重視新型多媒體的建設，擴寬文化傳播路徑和范圍，結合當前學生的特點，設計具有討論意義的論點，進行校園文化宣傳和足球活動宣傳，設置有獎競猜活動，來鼓勵學生對足球文化的探討和交流。

第二，足球教學模式創新。足球教學內容與訓練體系是高校大學生獲得參與校園足球活動的能力的基礎渠道。目前高校開展足球課程均以每學期32學時為主，布置每周2學時的足球理論知識，不能幫助學生擴展文化視野，掌握有效的運動技能。因此，在教學內容的布置上，高校可以采用線上、線下聯合教學的方法，促進課堂的有效延伸。在線上教學中，教師可以幫助學生擴展體育文化視野，學習較為先進的體育技術，了解世界足球比賽上常用的比賽戰術，強化學生的理論文化水平。在校園足球課堂教學內容的設計上，可以結合學生的體育興趣和體育需求進行內容安排，如足球游戲、足球比賽等，同時以小組經驗交流和小組對抗體驗來進行理論知識實踐，強化課程教學的趣味性。

第三，校園保險機制建立。高校校園足球報銷機制的建立，能夠為在校大學生提供人身安全健康保障，保護其基本的學習權益和安全權益，有效地控制運動風險對人的身心健康的損害程度。同時，在保險機制建立的同時，高校要具備對活動風險的評估能力，對競賽風險進行有效管控，促進校園足球活動的安全開展，降低對人的危害。另外，高校與外部保險公司進行合作，在保障校園足球安全、解除學生后方顧慮的同時，為學生樹立安全意識，適應了學生安全教育的要求，能夠幫助學生建立起自我保護意識。

3 結束語

高校校園足球活動開展必須循序漸進，需要不斷發現當前教育問題、不斷調整教育工作部署、不斷生成有效教育經驗、不斷更新教育理念和計劃、不斷強化高校教育功能，只有不斷地克服當前的教育難題，才能促進高校校園足球活動制度化、合理化、科學化發展，為學生提供更加理想的文化學習環境和方法，促進人的全面健康發展，更加充分地發揮高校人才培養功能。首先，高校要建立健全制度保障，轉變教育思想，充分認識校園足球的文化內涵，建立起校園足球聯盟和專項資金，保障各項教育活動的有效進行;其次，高校要建立人才培養計劃、豐富校園足球的人才梯隊建設，加強對教師的培訓力度，以人才推動教育工作的有效開展;最后，高校要充分了解校園文化對學生發展的影響力，豐富校園文化內容，促進新型媒體建設，加強教學內容創新力度，構建校園保險機制，以強化學生的學習體驗，促進大學生的素質能力提升和身心健康發展。

（作者單位：內蒙古科技大學）