小學(xué)生音樂課堂觀察力研究與教學(xué)應(yīng)用

□ 陳靜云

前言

隨著我國課程改革的實(shí)施與開展，新課程關(guān)注點(diǎn)已從國家層面轉(zhuǎn)向?qū)W校層面、從專家層面轉(zhuǎn)向教師層面。廣泛開展課堂觀察活動，有利于提高和改進(jìn)老師的教學(xué)質(zhì)量，對教師職業(yè)發(fā)展的推動作用十分重大。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，開展專業(yè)化的教學(xué)觀察活動，是當(dāng)前高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個重要內(nèi)容。

一、小學(xué)生課堂觀察力在音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.能提高學(xué)生對音樂的興趣

要造就好的未來，必須要有一個好的開始。對于一個小學(xué)生來說，對音樂產(chǎn)生興趣就是一個很好的開始。音樂教育的目標(biāo)，不僅僅是要讓孩子們學(xué)會唱歌，更重要的是要讓他們學(xué)會把聽、唱、創(chuàng)作結(jié)合起來，理解其中蘊(yùn)含的情緒和想法，通過不斷實(shí)踐，最終學(xué)會用自己的方式來抒發(fā)自己的情緒。對音樂的濃厚興趣會激發(fā)學(xué)生對音樂的理解和想象，濃厚的興趣有助于提升小學(xué)的音樂教育。激發(fā)小學(xué)生的課堂觀察能力，有助于提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.信息化發(fā)展的需求

隨著科學(xué)技術(shù)和信息化的發(fā)展，人類的生活方式和生活觀念發(fā)生了變化，深刻地影響著教育和教學(xué)的發(fā)展。一方面，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，使傳統(tǒng)的課堂授課模式得到變革，課堂的學(xué)習(xí)效果得到提升，課堂的內(nèi)容更加豐富多彩；另一方面，學(xué)生可以利用多種技術(shù)手段獲取知識，利用各種媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而形成一種良好的心態(tài)和健康的思想。

3.音樂學(xué)習(xí)的驅(qū)動力

運(yùn)用課堂觀察能力，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種內(nèi)心的動力，能讓他們把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)作一種提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)的途徑。加強(qiáng)對學(xué)生的音樂創(chuàng)造技能的培養(yǎng)，要有創(chuàng)意，要有進(jìn)步。在音樂教育中，要注重對學(xué)生音樂創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而不僅僅是單純地通過聽音樂、唱歌來表達(dá)音樂。教師進(jìn)行指導(dǎo)時，可以根據(jù)學(xué)生的情緒認(rèn)識來設(shè)計(jì)和開發(fā)新的教學(xué)方式，從而使教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。

二、音樂課堂觀察力實(shí)踐應(yīng)用

1.觀察代表性學(xué)生，注重觀察的連續(xù)性

每個人都是獨(dú)一無二的，老師不能完全照顧到每個人的需求，只能把那些有代表性的學(xué)生當(dāng)作主要的觀察目標(biāo)，并透過案例分析，逐漸地歸納出有普適性的教學(xué)方法。在音樂課堂教學(xué)過程中，細(xì)心的老師會發(fā)覺，總會有一些不積極的學(xué)生，這些人大致可以分成三種： （1） 不專心的人。他們在課堂上表現(xiàn)活躍，但專注的時間較少；（2） 有學(xué)業(yè)障礙的人。他們往往沉默、出神，總在想其他無關(guān)緊要的事情； （3） 對音樂課程沒有太大熱情的人。這類人經(jīng)常會出現(xiàn)音準(zhǔn)差、樂感差的情況，對音樂沒有什么興趣。

2.實(shí)施激勵式評估，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

通過有目的不斷地觀察后發(fā)現(xiàn)，使用激勵式的評估，能使學(xué)生在原有的層次上得到發(fā)展。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛剛心不在焉，就要進(jìn)行提醒和激勵。在這個過程中要充分肯定他們的努力和進(jìn)步，使他們從不聽講到認(rèn)真聽講，從不會到會，從不感興趣到感興趣，從而建立自信心。

3.把握課堂表現(xiàn)，抓住教學(xué)的生成點(diǎn)

教學(xué)不是預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案的執(zhí)行過程，而是一個動態(tài)生成的過程，這就要求老師以事先設(shè)定的課程為依據(jù)，注意到學(xué)生的思想和情緒波動，隨時調(diào)整教育的各個方面。老師要有洞察力，要善于觀察學(xué)生的課堂行為，及時地掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，做出正面的反應(yīng)，對他們進(jìn)行正確的激勵和強(qiáng)化，錯誤的給予引導(dǎo)和糾正，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理問題。

4.注意臉部的表情變化，注重歌唱情感的養(yǎng)成

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》 指出：要自信、自然、有表情地演唱歌曲。所以，老師在平時的唱歌教學(xué)中，要學(xué)會觀察學(xué)生的表情，看他們在演唱時是否自信，情感是否投入，演唱的表情是否與歌曲吻合等；還要特別注意觀察學(xué)生進(jìn)入歌曲意境及情感的深度，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時，要鼓勵孩子們消除羞怯心理，要放得開，勇于表現(xiàn)；告訴他們矯揉造作和裝腔作勢的表現(xiàn)是不好的，感情要發(fā)自內(nèi)心，從心底里涌現(xiàn)出來，這樣的感情表現(xiàn)才是值得珍惜的。

5.注意眼睛的力量，注重歌唱表現(xiàn)力

眼睛是心靈的窗戶，一個人的內(nèi)心活動和內(nèi)心世界可以通過眼神來傳遞，從學(xué)生的目光中，我們可以看到他對音樂的熱愛和投入的程度。因此，在課堂上，要注意眼睛的表現(xiàn)力，通過眼神培養(yǎng)和激發(fā)他們的情緒，使他們能夠更加深入地了解音樂。

6.基于對觀察的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行反省式的教學(xué)改革

讓所有的同學(xué)都參與到課堂中，并在整個教學(xué)中貫穿始終，是每個老師所追求的目標(biāo)。由于學(xué)生認(rèn)知層次的差異，這就需要老師在教學(xué)中仔細(xì)地觀察每一個人，是否所有的同學(xué)都參加了，是不是所有同學(xué)的熱情都被激發(fā)了，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與程度不高，就要適時地反思并利用平行班的優(yōu)勢，適時地改變教學(xué)方法，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

對老師而言，觀察力是一種非常有效的教育技巧。世界著名的生理學(xué)家巴甫洛夫在他的研究院門口的石碑上刻下了“觀察，觀察，再觀察”的名句。其實(shí)，觀察不但在科研中很重要，在我們的教學(xué)中也有很大的作用。要想使自己的教學(xué)質(zhì)量得到提升，就要從教育的實(shí)踐出發(fā)，學(xué)習(xí)如何做到科學(xué)、全方位的觀察，在真實(shí)情境中，對學(xué)生行為進(jìn)行觀察、記錄、分析，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)策略，從而改進(jìn)教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)效果。