簡(jiǎn)論學(xué)校花樣跳繩教學(xué)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新思考

梁銀清

摘? 要：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程中，花樣跳繩教學(xué)的加入對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用，因此制定合理的花樣跳繩教學(xué)策略將會(huì)大大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果。在提出關(guān)于花樣跳繩教學(xué)的對(duì)策時(shí)應(yīng)該從學(xué)校的教育特點(diǎn)考慮，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康也需要被教師所重視，學(xué)校要在運(yùn)動(dòng)課程中注重花樣跳繩教學(xué)的活動(dòng)，把學(xué)生運(yùn)動(dòng)的自身價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，并形成有效的運(yùn)動(dòng)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué);花樣跳繩

學(xué)生身體素質(zhì)的提高是該校運(yùn)動(dòng)課程的重要目標(biāo)，所以有的體育教師通過(guò)設(shè)置各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的濃厚興趣。在學(xué)校體育課程中，花樣跳繩教學(xué)的加入也能夠起到很重要的效果，因?yàn)樾W(xué)階段是中小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中做好對(duì)花樣跳繩策略的規(guī)劃也是十分關(guān)鍵的。

一、實(shí)行課前鍛煉教學(xué)的作用

（一）學(xué)生可以在提前進(jìn)入狀態(tài)的條件下提升課堂學(xué)習(xí)氛圍。在調(diào)查小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分教師不會(huì)選擇讓學(xué)生在課前幾分鐘進(jìn)行集合準(zhǔn)備，所以這也就造成了上課鈴打響之后學(xué)生還未準(zhǔn)備好進(jìn)入狀態(tài)，而且在上課將近一半的時(shí)間，學(xué)生都很難完全融入到課堂氛圍之中，懶懶散散，這也就極大地降低了課堂效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也大打折扣。

（二）學(xué)生課前鍛煉可以為下節(jié)課的體育項(xiàng)目教學(xué)提供具體教學(xué)情境。只有在將課前鍛煉的教學(xué)方法進(jìn)行滲透，學(xué)生才能通過(guò)自己預(yù)習(xí)項(xiàng)目來(lái)真正融入課堂氛圍，和以往只聽(tīng)老師講解不同，這次學(xué)生可以自己通過(guò)提早進(jìn)入體育課的氛圍來(lái)感受教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到課前鍛煉教學(xué)方案的本質(zhì)，才能更好地融入課堂氛圍之中。在現(xiàn)在多媒體技術(shù)發(fā)展盛行的時(shí)代，課前鍛煉還可以通過(guò)播放視頻的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，還可以通過(guò)視頻的方式來(lái)讓教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)立體的拓展。引入多媒體技術(shù)不但能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）可以優(yōu)化教學(xué)氛圍。在以往課前預(yù)習(xí)體育項(xiàng)目的過(guò)程中，教師會(huì)直接演示相關(guān)動(dòng)作，然后給學(xué)生不充足的時(shí)間來(lái)理解并記憶動(dòng)作，在這樣匆忙的時(shí)間狀態(tài)下，學(xué)生為了記憶動(dòng)作而不斷重復(fù)，不會(huì)對(duì)其含義有一個(gè)深刻的了解，反而會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到上課是一個(gè)枯燥的過(guò)程。但是在制定了課前鍛煉的教學(xué)方案之后，學(xué)生可以在這幾分鐘之內(nèi)以及課堂開(kāi)始后的一段時(shí)間，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師要求記憶的項(xiàng)目，也可以通過(guò)一定的技巧來(lái)進(jìn)行記憶。這不但能夠使學(xué)生把所有時(shí)間都用出來(lái)，還能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。

二、花樣跳繩教學(xué)策略的探析原則

小學(xué)花樣跳繩有效課堂教學(xué)策略的制定貫穿在體育教學(xué)體系的各個(gè)發(fā)展階段中，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)以注重花樣跳繩技巧滲透的原則來(lái)制定教學(xué)策略。小學(xué)體育教師應(yīng)該探究如何制定教學(xué)策略，才能提高課堂的有效性，也可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)進(jìn)行課堂策略的改進(jìn)，教學(xué)策略不是一成不變的，而是要通過(guò)不斷的改進(jìn)來(lái)讓教學(xué)策略適合每一位學(xué)生。讓學(xué)生思考技巧的形成，學(xué)會(huì)適應(yīng)技巧探析，掌握花樣跳繩學(xué)習(xí)的方法并端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，技巧探析在小學(xué)花樣跳繩課堂中的有效實(shí)施并不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了提升學(xué)生的體育思維。

（一）目的性原則。在實(shí)施花樣跳繩技巧探析之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)每一次課堂教學(xué)有較強(qiáng)的目的性，需要明確每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，要在相關(guān)知識(shí)內(nèi)容中深刻挖掘其背后所隱藏的體育思想，要將其背后隱藏的技巧給學(xué)生明確的引用，只有這樣才有利于提高學(xué)生對(duì)體育思想的理解水平，再與實(shí)際操作相結(jié)合，可以通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生思考，通過(guò)不停的實(shí)踐，學(xué)生才能更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用體育思想，從而更好地利用體育思想來(lái)進(jìn)行進(jìn)行花樣跳繩，這樣可以使學(xué)生更深刻地了解體育思想。

（二）探究性原則。體育思想隱藏在各類知識(shí)點(diǎn)中，雖與簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)概念不同，但它們之間也有一定的關(guān)聯(lián)性，所以教師在花樣跳繩課程教學(xué)中講授基礎(chǔ)概念時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)滲透一些其背后的體育思想，這樣學(xué)生也能更好地接受，但最重要的是，不能將體育思想的灌輸一筆帶過(guò)，對(duì)體育思想的講授一定要花大量的時(shí)間，要通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)來(lái)讓學(xué)生熟悉體育思想，這樣為學(xué)生日后的終身體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）主動(dòng)性原則。作為老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加到學(xué)校體育課堂練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生的積極性和課堂練習(xí)的有用程度成正比關(guān)系。體育思維源于運(yùn)動(dòng)課堂卻又高于運(yùn)動(dòng)課堂，那么在課堂練習(xí)中利用花樣的跳繩技巧問(wèn)題探析來(lái)滲透體育思維往往是更重要的，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能做出準(zhǔn)確高效的課堂練習(xí)，那么就無(wú)法對(duì)各種運(yùn)動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，也就無(wú)法享受到運(yùn)動(dòng)的魅力，所以在課堂上老師就需要更加注重教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供能夠帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)素材，使學(xué)生更能夠參與到運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)中，從而為日后體育的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)體育花樣跳繩教學(xué)

在運(yùn)動(dòng)課程中有二個(gè)大部份：一是是理論教育，二是實(shí)際活動(dòng)教育。理論課程的主要內(nèi)容是利用實(shí)際活動(dòng)課程來(lái)向?qū)W員傳遞一些正確的運(yùn)動(dòng)思維;而實(shí)踐活動(dòng)課程正是把基礎(chǔ)知識(shí)由花樣跳繩等活動(dòng)中來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，并以此增進(jìn)了學(xué)習(xí)者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。二者缺一不可，都需要融會(huì)與貫通。而花樣跳繩則更進(jìn)一步地拓展了實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，將實(shí)踐活動(dòng)為體育課程所帶來(lái)的效益發(fā)展至極限，使學(xué)習(xí)者在花樣跳繩中可以開(kāi)展體育活動(dòng)，這不但能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠舒緩學(xué)習(xí)者的身心，為學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的良好發(fā)展中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如學(xué)校就會(huì)組織班級(jí)開(kāi)展的分組花樣跳繩大賽，這種花樣跳繩主要是為了考查團(tuán)體之間的默契，在比賽規(guī)則中要求每個(gè)成員都要極力地配合，如此就能夠使團(tuán)隊(duì)取得最后的勝利，而這樣的富有團(tuán)體意識(shí)的競(jìng)賽也往往會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的挑戰(zhàn)趣味。可以將每個(gè)學(xué)生們實(shí)行分類，四人一組或是多個(gè)小隊(duì)，在完成了特定的嘗試之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行加以規(guī)范，然后在每組之間展開(kāi)競(jìng)賽。首先向?qū)W生講清楚基本要領(lǐng)，把比賽規(guī)則等都向?qū)W生介紹明白，確保學(xué)生掌握了相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)程和參賽方式，之后再進(jìn)行預(yù)賽。在預(yù)賽過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)存在著各種比賽要領(lǐng)上的小錯(cuò)誤，而采用這個(gè)方法可以先讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作的不標(biāo)準(zhǔn)，然后由老師加以糾正，如此既可以鞏固對(duì)學(xué)生的印象，也能夠使學(xué)生更快更好地熟悉動(dòng)作要領(lǐng)。這也正是花樣跳繩創(chuàng)新課程的好處：通過(guò)學(xué)員親身經(jīng)歷來(lái)感受到自己各方面的不規(guī)范之處，進(jìn)而能夠通過(guò)教師的講述來(lái)對(duì)自身加以糾正。這樣的話既能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠較好地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)。而且這樣的話還能夠充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)，聚集學(xué)習(xí)者的注意力，使體育教學(xué)活動(dòng)取得更有效的進(jìn)展。

所以在學(xué)校開(kāi)展花樣跳繩課程時(shí)，讓學(xué)生積極投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中是十分關(guān)鍵的。因?yàn)閱渭兊叵驅(qū)W生灌輸理論技術(shù)這些干貨并無(wú)法取得預(yù)想的教育成效，要讓學(xué)生從實(shí)踐感受中真正感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)的真諦。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程中，因?yàn)橄嚓P(guān)設(shè)施并不發(fā)達(dá)，所以教師們可以通過(guò)建立合理的花樣跳繩教學(xué)策略，來(lái)對(duì)學(xué)生們開(kāi)展合理的學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程。同時(shí)進(jìn)行花樣跳繩等活動(dòng)的教學(xué)也能夠合理地實(shí)施學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程，還能夠培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)最新科學(xué)知識(shí)的掌握能力，對(duì)中小學(xué)生的身體健康和心理素質(zhì)的發(fā)展也是有很大益處的，同時(shí)也能夠提高中小學(xué)生的身心健康水平，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一種愉快、活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

四、注重花樣跳繩不同項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的適用性

學(xué)校體育教師也應(yīng)當(dāng)知道，進(jìn)行體育教學(xué)的目的不光是為了滿足課堂教學(xué)、完成教育任務(wù)，是為了培養(yǎng)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。恰當(dāng)而高效的運(yùn)動(dòng)花樣跳繩等不同項(xiàng)目教學(xué)方法，對(duì)于中小學(xué)生個(gè)人發(fā)展差異的養(yǎng)成具有十分關(guān)鍵的意義，所以體育老師要注重對(duì)不同的學(xué)生要通過(guò)不同的教育比賽，并使用恰當(dāng)而高效的運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程中有效促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，甚至對(duì)學(xué)校教育各方面的進(jìn)步都具有重要的促進(jìn)作用。

例如在花樣跳繩項(xiàng)目的教學(xué)中，有的學(xué)生應(yīng)變能力要比其他同學(xué)好一點(diǎn)，可以做好幾種花樣;別的同學(xué)則是可以正常維持特定的花樣。出現(xiàn)這些狀況時(shí)，教師必須為學(xué)生制訂不同的競(jìng)賽規(guī)則。不能讓這些學(xué)生用一個(gè)競(jìng)賽規(guī)則來(lái)完成教育，要注重于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的適用性。一些應(yīng)變能力較強(qiáng)的同學(xué)，甚至能夠在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，獲得比一般學(xué)生更高的個(gè)人成就，但是教師也必須重視到這種個(gè)人差別的產(chǎn)生，因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生個(gè)人能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，教師不能對(duì)學(xué)生的個(gè)人差別加以忽略，對(duì)于這種問(wèn)題教師也應(yīng)該重視一下，要使學(xué)生對(duì)自我發(fā)展有一種更加清晰的定位，這就可以使學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展得更加好。這不但對(duì)學(xué)校當(dāng)下的體育訓(xùn)練學(xué)有著很重要的意義，對(duì)學(xué)生日后身體素質(zhì)的發(fā)展，也是有著很重要影響的。注重學(xué)生對(duì)教師的反饋評(píng)價(jià)。老師也要注意學(xué)生的思維跳躍，抓住學(xué)生思考的重點(diǎn)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)課堂積極性。評(píng)價(jià)教師的教學(xué)思想時(shí)要注意分析教學(xué)過(guò)程是否詳細(xì)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)也可以側(cè)面反映老師的教學(xué)效果。但這不是意味著要對(duì)整節(jié)課堂的所有的講解方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要抓住重點(diǎn)，比如老師對(duì)花樣跳繩技巧進(jìn)行分析時(shí)，體會(huì)老師分析的正確性與深刻性，對(duì)此來(lái)進(jìn)行著重評(píng)價(jià)，這樣便可以發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中的過(guò)人之處以及不足之處。

當(dāng)對(duì)花樣跳繩不同項(xiàng)目做出選擇的時(shí)候，小學(xué)生的個(gè)人差異性會(huì)體現(xiàn)得更加突出，所以教師要重視他們各個(gè)方面的發(fā)展，既不能夠拔苗助長(zhǎng)，又不能夠忽略他們的個(gè)人差異性。所以教師在編寫游戲策略的過(guò)程中要充分考慮到對(duì)不同學(xué)生的適用性，使學(xué)生能夠從花樣跳繩不同項(xiàng)目中選擇自己最感興趣的服務(wù)項(xiàng)目，并充分發(fā)揮其所長(zhǎng)。但同時(shí)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)忽略老師對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的培育和引導(dǎo)，不能及時(shí)對(duì)幾個(gè)興趣愛(ài)好中出現(xiàn)不同的學(xué)生做出合理的引導(dǎo)以及糾正，而這些疏忽往往會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

五、結(jié)語(yǔ)

老師們對(duì)教學(xué)策略的探究要以培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的積極性為主題，不應(yīng)當(dāng)單純地就課堂過(guò)程中所反映的表面現(xiàn)象來(lái)加以探討。各種各樣的中小學(xué)生都有自身差異的個(gè)人差異，所以教師要學(xué)會(huì)看到各種各樣的中小學(xué)生在花式跳繩比賽教學(xué)中中所體現(xiàn)出的差異，在教師實(shí)施訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生興趣愛(ài)好的整個(gè)流程中，要勇于總結(jié)中小學(xué)生課上和課下的具體表現(xiàn)，要敏銳地感受到花式跳繩比賽教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)流程中出現(xiàn)的隱性問(wèn)題，從而間接地幫助學(xué)生養(yǎng)成了自己的運(yùn)動(dòng)興趣。

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