交流 溝通 理解

唐永地

摘? 要：擁有與別人良好溝通和交往的能力是能否立足于當今社會的重要因素，在小學教育中，班主任無論是在學生的學習中還是工作中都起有十分重要的引導作用，在學校教育中，班主任是一個班級中的主心骨是班級工作的領導者和組織者，在班級管理中扮演著極其重要的角色，是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，在日常的教育教學工作中，班主任和學生之間的接觸是最頻繁的，班主任不僅要處理班級日常的教學和管理事務，還需要指導學生解決在生活和同學相處上遇到的問題。因此班土任和學生之間的交流、溝通、理解就顯得十分重要。班主任的溝通方式不當將會給小學教學帶來重大的影響。本文從與學生溝通的意義、方法和技巧、以及具體事例來說明溝通在小學班主任工作中的重要作用。

關鍵詞：人際交往;交流;溝通;理解;班主任工作

一、溝通的意義

一個優秀的班主任，應該是學生的良師益友。要管理好個班級，管理好學生，有效的方法就是和學生進行良好的溝通和交流。在班主任工作中，師生之間良好的溝通與交流，對做好班主任工作有很大的意義，學生在成長和受教育的過程中，需要一個同成人能平等交流情感的時間和空間，需要班主任、科任老師、家長的精心呵護和心靈上的溝通，班主任與學生溝通是了解學生、管理好班級的一個關鍵環節，掌握與學生溝通的方式并能靈話運用，是班主任必備的基本功。因此掌握與學生溝通的方法和技巧，對班級管理工作意義重大，影響深遠。

二、溝通的技巧和方法

自參加工作以來，我一直擔任小學班主任工作，經過這幾年的觀察和思考，我總結出以下幾種方法。

（一）放下教師架子，與學生和睦相處

溝通從“心靈”開始，我們要改變傳統的嚴師出高徒的觀念，改變教師灌輸、學生被動接受的保守教育方式;讓學生主動起來，積極起來，勇敢起來，真正成為學習的主體。要用自己的心去靠近去觸摸孩子的心，設身處地地去感受他們的世界，只有真正融進學生的心靈世界里，才能知道他們的所思、所想、所看，所說，才能真正和他們心靈相融，也只有這樣，學生才更愿意“吐露真言”和“表現自我”，教師才能更好地了解學生，理解學生，知道每個學生的學習特點，知識特點，性格特點，從而因材施教。

（二）真誠、寬容的對待學生

真誠是一種優良品質，對學生真誠就是對學生要寬容、善待，寬容學生的錯誤和過失，對待小學生應該少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發他們的閃光點，作為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要，善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師要尊重學生，信任學生和接納學生。老師對學生的真誠是種無形的教育力量，這會增加學生對老師的信任度，孩子只有感到自已被信任了，才會愿意去接納老師，“人非圣賢，孰能無過”，每個人都會犯錯誤，班主任要學會寬容，善于用愛心包容學生犯的錯誤。教師。只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。

三、具體事例

（一）用愛心澆灌留守兒童

我在農村鄉下一所寄宿制學校任教，這么多年我直擔任語文教師兼班主任，在管理班級方面我花了大量的時間和精力，農村小學留守兒童很多，我所在的班級（六年級一班）就有一個叫謝嘉文的留守兒童，父親在湖南監獄服刑，母親在他很小的時候就外出打工，一直以來由爺爺奶奶看護，在讀四年級的時候，他就產生了輟學的念頭，由于長期缺乏父母的關心，該同學在學校整天渾渾噩噩，不思進取，學習態度較差，學習興趣較弱，上課的時候注意力不集中，由于缺少有效監督，他的自我約束和生活自理能力較差，學習狀態也受到了很大的影響，針對這種情況，我經常找他談心、溝通和交流，充當一個慈父愛母的角色。在生活和學習上盡全力休貼照顧好他，努力改善師生的關系，消除他的心理障礙，用師愛來填補缺失的父愛和母愛，以此增強他學習，生活的信心和動力。經過一段時間的情感教育，在五年級的時候，他的學習成績有了很大的進步，對學習和生活也充滿了信心，上課的時候積極回答問題，課外的時候和同學們開心的玩耍做游戲，看到他從一個孤僻的孩子變成一個健康話潑的積極向上的少年，我內心感到由衷的開心，所有的付出都是值得的。

反思：從與學生的情感交流中，可以看出老師與學生心靈的交流的巨大作用。

（二）用寬容之心感化孩子

我所教的班級有一個叫間佳豪的同學，家庭條件較好，由于父母長期的溺愛，該生性格驕橫乖張，做事懶散無紀律，自私自利，在學校經常惹事，上課的時候違反紀律，搞衛生的時候經常不服從老師的安排，有次他又違反紀律，我很惱火，當著全班同學的面批評他，還叫班里的學生遠離他，自那以后班里沒有一個愿意跟他玩的，漸漸地我覺得他在學校已經沒有任何的樂趣，所有的同學都孤立他，體育課的時候同學們都遠遠地看著他，不愿意與他玩耍，看到他這樣的境況，我內心很痛心，我當著全班同學批評他，我這種行為深深的傷害了他幼小的心靈，雖然他是一個不守紀律的學生。“人之初、性本善”他內心深處其實還是個

善良的孩子，我反思了自己的行為，覺得很對不起這個學生，我應該多給予他一些寬容和理解，用寬容之心來感化他，在班會課的時候我當著全班同學向他誠懇的道歉，看到他喜歡打籃球，我每天傍晚都抽點時間帶他打籃球，跟他坦誠相待，跟他交流談心，從學習和生活上關心他，慢慢地讓他從內心接納我，一段時間以后這個學生不僅改算了很多毛病，也從一個不守紀律的學生變成個懂禮貌、為他人著想愛學習的孩子。

反思：經過這些事情之后，我認識到交流、溝通，理解對學生的成長有多重要，對孩子寬容，不僅是美德，還是一種教育藝術。

四、結語

在小學班主任的工作中，和學生進行及時的交流與溝通對學生的人生成長影響很大，在素質教育背景下，小學班主任要掌握有效溝通策略采用多種溝通技巧，因為只有與學生交流、溝通、相互理解，班主任才能真正取得學生的信任和信賴，才能與學生打成片，共建一個團結、

活潑、友愛向上的班集體，我深深休會到：只要我們真誠地捧著顆愛心;放下師道尊嚴的架子，善待學生，對他們多些微笑，多些理解，多一些寬容，多些尊重，走進他們的內心世界，他們的心靈之門才會向你敞開，多年的班主任工作讓我總結了不少的工作經驗，但我覺得我做得遠遠不夠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻：

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