南路革命文化融入粵西高校思政課機制研究

劉艷 陳木標

[提 要]南路革命文化作為地方紅色文化，具有鮮明的地域特色，是中國紅色文化寶庫的重要組成部分。將南路革命文化融入粵西地區高校的思政課教育內容體系中，能夠進一步培育大學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，教育引導學生爭做“愛國、奮進、務實、力行”的時代新青年。因此，為推動南路革命文化與粵西地區高校思政課教育的有機融合，文章通過分析目前粵西地區高校思政課教育的現狀，厘清粵西高校將南路革命文化融入思政課教育過程中面臨的問題，并提出相應的解決對策，以期將南路革命文化有效地融入粵西高校思政課教育，增強大學生思想政治教育實效性。

[關鍵詞]南路革命文化;粵西高校;思政課教育;對策

[作者簡介]劉 艷，廣東海洋大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為馬克思主義中國化;陳木標，廣東海洋大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為馬克思主義中國化。（廣東湛江524088）

[基金項目]廣東省教育科學“十三五”規劃課題“新時代紅色文化融入高校思想政治教育的路徑研究——以廣東南路革命文化為例”（2020GXJK058）;廣東省科技創新戰略專項資金項目“地方性紅色文化資源開發利用研究——以廣東南路革命策源地柑村為例”（pdjh2021b0243）

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”[1]南路革命文化蘊藏著深厚的革命記憶和寶貴的紅色精神財富，挖掘南路區域的革命史實，并將其作為特色資源納入地方高校思想政治教育內容體系，一方面能夠引導青少年做紅色基因的代際傳承者，實現弘揚革命文化，傳承紅色基因，賡續中國共產黨人精神血脈的重要目標;另一方面能夠培養一代又一代社會主義建設者和接班人，為實現中國夢增添強大青春力量。

一、南路革命文化概述

南路革命是指20世紀20年代發生的由中共早期黨員骨干、廣東省農民運動著名領袖黃學增同志在廣東雷州半島發起，抗日戰爭時期崛起，解放戰爭時期席卷兩國（中國、越南）四省（廣東、廣西、云南、貴州）的革命運動。[2]其最終目的在于打擊南路地區的外來侵略者和反革命勢力，實現該區域人民的解放。南路革命的系列革命斗爭活動是當時發生在我國無數偉大革命斗爭的重要組成部分，尤其以1925年9月到1926年2月期間發生的國民革命軍南征戰爭、廣東著名的農民運動領袖黃學增領導開展的土地革命斗爭、南路地區人民發動的抗日游擊戰爭，以及南路地區解放戰爭等革命斗爭最為突出和關鍵，這一系列艱苦斗爭為傳播革命理念和推動我國革命事業向前發展做出了重大貢獻。

南路革命文化是南路革命的衍生品，探究南路革命的起源對于厘清這一文化有重要意義。19世紀20年代，廣東雷州半島爆發了以青年革命領袖——黃學增同志為領導核心的南路革命運動。該運動在抗日戰爭期間再次達到高潮。革命星火由雷州半島擴散至廣東南部、廣西和云貴等地區。南路革命的活動范圍涵蓋粵桂邊區、桂滇黔邊區，跨越兩國五省（兩國：中國、越南;五省：廣東、廣西、海南、云南、貴州），主要活動地是今湛江、茂名、陽江、北海一帶地區。在反抗專制統治和外來侵略者的過程中，南路地區涌現了無數為挽救國家危亡和保衛山河故土拋頭顱、灑熱血的革命志士。他們不僅在艱苦卓絕的條件下奪取了革命的最終勝利，更為后人留下了豐厚的革命精神財富，創造了大量寶貴的革命文化。這些革命文化大部分寓于一個個廣為人知的革命斗爭故事中，如黃學增在瓊崖地區開展的土地革命，滿門忠烈黃廣淵、茂名革命三兄弟、李鴻三斗惡虎等等。南路革命文化作為兩廣地區重要的紅色資源，其蘊含著“不畏艱險，銳意進取;實事求是，勤奮務實;艱苦樸素，碧血丹心”的精神內涵。

總之，南路革命文化隸屬于中國共產黨創造的紅色文化體系，反映了廣東南路地區人民在面對外來侵略者和反革命勢力的壓迫時，展現出的不懈斗爭的精神風貌及不屈不撓的精神追求。南路革命文化生根發芽于我國優秀傳統文化的啟發，發展于馬克思主義理論的引領，成熟于中國共產黨創造的紅色文化和領導的革命斗爭的具體實踐，是兼具艱苦斗爭性和顯著時代性的先進文化。將南路革命文化融入粵西地區高校思政課教育中，對培育新時代大學生的愛黨愛國情懷、家國理想以及塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀具有積極的促進作用。

二、南路革命文化融入粵西高校思政課教育的意義

（一）有助于傳承和弘揚優秀紅色文化

紅色文化是目前代表最具先進性的文化內容之一，是每一個中國人都必須了解和繼承的重要文化內容。目前，該文化已經成為了我國文化寶庫中不可或缺的一部分，它既是中國共產黨在艱苦歲月中領導全國人民為挽救民族危亡，謀求民族獨立和國家富強過程中凝練而成的特殊文化;也是我們黨在馬克思主義科學理論的指導下，基于我國積貧、積弱的現實狀況和當時社會的主要矛盾勇敢開展的系列革命斗爭實踐的產物。紅色文化不僅在革命年代引領中國人民取得了各項斗爭的勝利，也將在未來的征程中繼續指引中國人民為實現民族復興的偉大中國夢而奮斗。

南路革命文化是紅色文化體系中的子集部分，其蘊含了豐富的革命思想、人民智慧和馬克思主義中國化的實踐理論，充分闡釋了中國共產黨人為國為民謀發展的初心和使命。推動南路革命文化進入校園，為青年大學生接受紅色文化的熏陶提供了良好契機，同時也能引導學生積極加入到弘揚紅色文化的隊伍中來。南路革命文化融入高校思政教育，是對青年一代紅色教育的重視，通過向學生講述革命史實，強化青年人對中國道路的認識，深化對我們黨為人民服務宗旨的理解，激發學生對革命歷史和傳統文化的學習興趣，幫助青年一代樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，做有信仰的時代新青年。在高校傳承和弘揚紅色文化就是要推動青年大學生成為紅色基因的代際傳承者，弘揚紅色精神，并將這一寶貴精神財富落實于平時的實踐中，有助于傳承和弘揚優秀紅色文化。

（二）有助于培育大學生的愛國情懷

2019年11月，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》指出，培育學生的愛國情懷，是為黨育人、為國育才的第一要求。熱愛祖國和擁護黨的領導是青年大學生的基本素質，更是新時代社會主義建設者和接班人的必要條件。愛國主義精神是中華民族精神的核心，高校需把青少年的愛國主義教育作為學校教育的重中之重，尤其是思政課教育要承擔起愛國主義教育的關鍵擔子，將理論知識講授與大學生愛國情懷的培養有機結合起來，切實推動愛國主義教育的落實。

習近平總書記指出，“要用好紅色文化資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”[3]。紅色文化是高校開展大學生愛國主義教育的重要素材，其承載著革命先烈不屈不撓、敢為人先的革命精神以及中國共產黨為人民群眾鞠躬盡瘁、死而后已的價值追求。粵西地區高校在思政課教育中融入南路革命文化，是開展大學生愛國主義教育的重要舉措。大學階段是青少年世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，以南路革命史實教育和引導廣大青年學子加強對祖國、中國共產黨和社會主義制度建立歷程的理解和感悟，激發他們的愛國熱情，有助于他們樹立正確的歷史觀、國家觀和文化觀。粵西地區各高校要以《綱要》的頒布實施為契機，切實利用好全國各地，尤其是本地區的紅色文化資源，將地方革命文化的魅力充分展現出來。粵西地區高校應以南路革命紅色資源為載體，力求用好、用活這一獨特的素材，推動青少年愛國主義教育向實處開展、向深處拓展，讓紅色文化成為高校落實立德樹人根本任務的強大推動力量。

三、南路革命文化融入粵西高校思政課教育存在的主要問題

（一）對南路革命文化的重要性認識不到位

中國各地都蘊藏有豐富的紅色文化，地方紅色文化既能反映國家發展大勢、展現宏觀敘事，又獨具地方特色、展現微觀細節，具有雙重性質。[4]南路革命文化作為粵西地區的地方特色文化，既是寶貴的紅色非物質文化，也是重要的思想政治教育資源，具有教化、導向、激勵、凝聚等作用[5]。但是，目前粵西各高校對南路革命文化的重要性認識不到位，具體表現為未將其納入到思政課教育內容體系中。再加上地方政府對南路革命文化的重視程度也不夠，具體表現為對南路革命遺址的保護和相關紅色資源的整合等工作比較欠缺。這在很大程度上造成了南路革命文化資源的浪費，使其難以充分發揮資政育人的作用。

（二）南路革命文化研究和宣傳力度不足

在學術研究方面，目前學界就南路革命文化的研究雖已取得了一些成果，例如，有關學者研究出版了《黃學增與廣東南路革命研究》《黃學增年譜》等與南路革命文化相關的書籍。截至2021年底，在中國知網資源總庫的哲學與人文科學、社會學I、社會學II三大數據庫中，以“南路革命”為主題搜索，累計有27篇研究成果。以“南路革命文化”為主題所查詢到的研究成果總計8篇。這些數據反映出，對于粵西地區高校，甚至整個學界而言，對南路革命文化的研究程度整體偏低，尤其對南路革命文化融入高校思政課教育的研究力度有待加強。在宣傳方面，以南路革命文化為題材的理論研究、網站建設，宣講等方面的活動比較少，而且宣傳力度不足，特別是在大學生群體中產生的影響力有限。

（三）南路革命文化和高校思政課教育的融合度較低

近年來，學界和高校思政課教師對紅色文化融入思政課教育給予了一定的關注，但是總體來看，大多高校是從宏觀的紅色文化角度切入教育，而基于本土紅色文化進行切入融合教育的情況仍比較少。粵西地區高校也同樣存在這一情況。目前，粵西地區高校思政課教育所涉及的紅色文化內容，大部分還是家喻戶曉的“五四運動”“長征精神”等，對南路革命文化內容涉及較少，因此無法激起粵西高校中的本地學子對家鄉文化的自豪感，也難以激起外來學子對就讀所在地文化的認同感，最終也就無法使學生深刻地感悟他們身邊的革命文化精神。

（四）思政課教學形式單一，教學效果不夠理想

由于授課理念、技術條件等因素的限制，目前粵西地區大部分高校思政課中的紅色文化教育，依然以傳統的灌輸式課堂教育、講座等形式為主，這種教學模式已經不太適應當前信息化的社會發展趨勢。可以說，“滿堂灌”的教學方式雖然能對學生認識南路革命史起到一定的積極作用，但南路革命文化本身所具有較強的社會實踐性，導致學生對這種“平面化”學習方式的積極性不高，學習動力不足，從而使思政課教育無法取得較理想的效果。況且，目前有關南路革命文化的研究還未成熟，尤其在教材的編寫、革命精神的總結等方面仍有所欠缺，因此也未達到可以實施課堂式教育的程度。總之，粵西地區高校思政課需要采取更為多元的教學形式，尤其要注重加強實踐教學。例如，帶領學生參觀革命遺址，鼓勵學生參與到紅色精神的傳播等實踐中去，以期將南路革命文化切實融入其教育過程中，增強學生的學習興趣，引導他們自覺做紅色基因的代際傳承者。

四、南路革命文化有效融入粵西高校思政課教育的對策

（一）注重頂層設計，推進南路革命文化資源整合

南路革命文化有效融入粵西地區高校思政課教育，離不開各高校黨委的統籌領導。具體而言，各高校黨委需充分發揮協調領導作用，聯合校內各職能部門及二級學院，循序有效地推進南路革命文化的資源整合，尤其要以馬克思主義學院、學生工作處等部門來牽頭，加強以南路革命文化為特色內容的思政課教育體系的構建，使這一文化成為開展大學生思想政治教育的重要載體，進一步提升思政課育人的實效性。

第一，粵西地區高校要嚴格貫徹以習近平同志為核心的黨中央關于保護好和用好紅色文化的一系列重要指示精神，落實習近平總書記關于增強高校思想政治理論課的思想性、理論性、親和力以及針對性的重要指示，明確高校在傳承紅色文化和紅色精神上的責任和擔當，尤其是明確作為地方高校在傳播地方紅色文化中的重要角色定位，使地方紅色文化落地生根到大學生思想政治教育中去。

第二，充分發揮粵西地區高校的主體作用。粵西高校作為當地大學生思想政治教育的主要陣地，應當積極與當地政府、社會團體以及其他院校開展合作，共同推進對南路革命文化資源的挖掘、整理和研究等各項工作，完善南路革命文化的資源整合，合力構建南路革命文化傳承研究體系，打造南路革命文化傳承和實踐教育基地。

第三，深化“三全育人”改革。明確紅色文化在大學生思想政治教育中的功能定位這一重要性，粵西地區高校應對南路革命文化融入大學生思想政治教育的路徑、效果等方面進行整體規劃，找出這一過程中存在的問題，并及時調整相應的教育措施，做到以思想政治理論課為重點、以南路革命文化為抓手、以思政課程實踐活動為補充，立足于校內校外、課內課外以及線上線下等多方資源和平臺，以強大合力強化高校紅色文化育人實效，打造全方位、多維度的育人體制機制，力爭以思政教育建設為契機，把整個校園環境打造成學生提升高尚情懷的“大熔爐”，充分發揮南路革命文化在大學生思想政治教育中的積極推動作用。

（二）注重科研引領，構建南路革命文化特色課程

科學研究是紅色文化有效融入高校思想政治教育的理論探討。在南路革命文化融入粵西地區高校思政課教育的過程中，各高校首先要堅持科研引領，在社會調查和實踐中逐步豐富與發展南路革命文化相關的理論研究，從而為構建南路革命特色課程提供理論與實踐支撐。

第一，粵西高校思政課教師要做好基礎理論研究，尤其做好以習近平總書記為核心的黨中央近年來關于紅色文化的重要論述，把握國家在傳播紅色文化上的戰略和決策，明確科研方向，夯實關于南路革命文化科學研究的理論基礎，增強南路革命文化育人的理論支撐。

第二，粵西高校思政課教師要樹立傳承南路革命文化的責任意識，勇擔弘揚南路革命文化的使命，積極圍繞南路革命文化的相關內容去申報國家級、省級以及校級等課題，開展南路革命文化學術交流活動，做好對南路革命文化精神傳承相關研究，同時鼓勵學生積極參與到南路革命文化課題研究中去，并在這一過程中，注重引導學生深刻感悟革命精神，感悟南路革命文化的獨特魅力，激發他們對這一文化的研究熱情，推動對南路革命文化的傳承和弘揚。

第三，粵西地區高校要積極打造南路革命文化研究平臺，逐步形成南路革命文化特色項目。在依托南路革命文化這一特色文化資源的基礎上，打造南路革命文化特色課程，進一步增強粵西地方高校的辦學特色;通過實施南路革命文化特色教育，促進發掘地方革命史與加強大學生思想政治教育相結合，推動革命文化與社會主義價值觀相契合，發揮南路革命文化對大學生思想政治教育的促進作用。

（三）注重團隊建設，打造宣講南路革命故事優秀隊伍

將南路革命文化融入粵西地區高校思政課教育是一項系統性的工程，打造一支專業化的紅色文化服務隊伍是其重要舉措之一。因此，粵西高校要充分發揮學科人才優勢，建設一支政治立場堅定、了解南路革命故事、愛國意識強烈和責任感強的宣講團隊，從講好南路革命故事啟程，引領更多人加入到傳播南路革命文化的隊列中來。

第一，高校可在全校范圍內選拔一批對南路革命文化有比較深刻了解和研究的輔導員或者思政課教師，組成一個“講好南路革命故事，傳承紅色基因”的骨干教員團隊，撰寫“南路革命文化”系列教材和讀本，對南路革命故事宣講等相關事宜進行策劃和指導。

第二，高校可在全校范圍內選拔優秀大學生、研究生擔任“講好南路革命故事”宣講員。以自主報名為主，面向學生黨員、入黨積極分子以及大學生志愿者等群體，吸納一批思想品德良好、堅決貫徹黨的方針和政策且具有較強的語言表達能力的優秀學子作為宣講員。力求在骨干教員團隊的指導下，打造出一支以學生為主體的高素質的宣講隊伍。

第三，抓住契機大力開展宣講活動。例如，以五四青年節、七一建黨節等重要時間節點和高校基層黨組織黨日活動、班級團日活動等重要活動為契機，鼓勵大學生宣講員積極開展“講好南路革命故事”宣講活動。此外，大學生宣講員還可以走出校園，走進中小學校開展宣講活動。“講好南路革命故事”宣講活動，不僅可以增強大學生宣講員自身對南路革命文化的認同感，還能使更多的人了解南路革命文化，弘揚革命文化精神、傳承紅色基因。

（四）注重有效實施，創新思想政治理論課教學方式

本著“因地制宜，因材施教”的教育原則，粵西地區高校在有效實施南路革命文化融入思政課教育的過程中，需要不斷創新思想政治理論課教學方式。

一方面，注重將理論教育與實踐教育相結合。在思政課堂上，教師除了以傳統方式向學生講授南路革命的相關理論知識外，還可以指導、鼓勵學生積極開展與南路革命文化相關的演講比賽、知識問答競賽等課程實踐活動，并對在活動中表現突出的學生給予一定的表彰，激發學生們學習和了解南路革命文化的熱情和興趣。在課后，針對目前高校思政課教育中普遍存在實踐教學薄弱甚至缺失的現狀，思政課教師可定期組織學生參觀南路革命歷史類紀念館、南路革命遺址和黃學增故居等紅色教育基地，開展紅色教育現場教學，讓學生切身體會到革命勝利的來之不易，深入領悟南路革命文化精神實質，增強愛國主義情懷。

另一方面，依托現代信息技術開展新型思想政治理論課教學活動。一是，在向學生講授南路革命文化知識的同時，可以運用多媒體等平臺向學生展示與南路革命有關的圖片和視頻，加深學生對南路革命文化的認識和理解。二是，開設思想政治理論課的網絡課堂，開發與南路革命文化知識有關的官方教學網站，引導學生進行自主學習。此外，諸如快手、抖音等受青少年群體青睞的新媒體平臺，能夠為高校組織開展大學生思想政治教育工作提供了更多的契機和途徑。因此，粵西高校可通過搭建多元化的南路革命文化網絡傳播平臺，幫助學生在課堂之外學習紅色文化，以提升其自身的思想政治理論素養，進而實現高校培養有理想、有信念的社會主義合格建設者和可靠接班人的育人目標。

五、結語

南路革命文化作為我國紅色文化寶庫中極具特色的一部分，具有鮮明的地域特色和豐富的文化內涵，尤其蘊含著重要的育人價值。推動紅色文化進入校園，對于地方高校而言，應將本土紅色文化資源作為開展大學生思想政治教育的有效載體，全面落實立德樹人根本任務，培養有理想、有本領、有擔當的新時代新青年，這不僅能夠為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的人才支撐和智力支持，同時對于弘揚紅色文化，傳承革命精神，賡續中國共產黨人的精神血脈具有十分重要的意義。因此，應將南路革命文化有效融入粵西地區高校思想政治理論課教育中，促進該文化與社會主義核心價值觀攜手共進，進一步增強大學生思想政治教育的實效性。

[參考文獻]

[1]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（01）.

[2]高良堅.論南路革命精神之內涵及其現代意義[J].廣東省社會主義學院學報，2016，（3）.

[3]習近平.用好紅色文化資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021，（10）.

[4]馬振清.實現地方紅色資源在區域化黨建的有效融入[J].國家治理，2019，（20）.

[5]王旭東，陳漢能，郭唐梨.南路革命精神融入地方高校思想政治教育的思考[J].高教論壇，2020，（4）.

[責任編輯：李佳佳]