用描寫讓文章生動起來

作文課上，小雨正在寫作文：“做晚飯時，媽媽發現沒鹽了，叫我去買。我正在看電視，不肯去。媽媽非要讓我去，我只好去……”

作文本發下來后，小雨捧著作文本悶悶不樂，為何？原來老師的評語是“本次作文不夠生動”。常常有同學為“本次作文不夠生動”這類的評語而發愁，因為他們不知道什么叫“生動”？作文如何才能寫得“生動”？

一、什么叫“生動”

“生”與“死”相對，那么“生”就意味著是“活”的，寫人寫物皆應是“活”的，而非死板板的。既然是“活”的，那么就要讓其“動起來”。簡單地說，作文要“生動”，首先寫出來的人和物得是“活的”“動的”。

你或許會問：“難不成石頭、云霧這些沒生命的也能寫得‘生’‘活’‘動’和‘有血有肉’嗎？”答案是肯定的。“黃山的石真奇啊！有的像仙人背簍，有的像八戒吃瓜，還有的像武松打虎……”“一會兒，天空出現了一匹馬……馬是跪著的，像等人騎上它的背……過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……”通過描寫，這些沒生命的“物”是不是顯得很生動？

二、如何才能寫得生動呢

很簡單，不能一味地平鋪直敘，而要多用描寫。既然是“生的”“活的”，就要有語言、動作、心理活動、表情神態等方面的描寫。其實，寫作文就是把你要說的話記錄下來，寫成文章。你每天都在說話，都在聽別人說話，如果說的話干巴巴的，一點生氣也沒有，誰愛聽啊？同樣地，如果寫出來的作文干巴巴的，一點生氣也沒有，誰愛看啊？說話要說得生動，作文也要寫得生動。一味平鋪直敘就易陷入干干巴巴的境地，如果能對人物、事物和景物加以描寫，則會栩栩如生，活靈活現，顯得富有生機。

再回頭看看本文開頭提到的小雨寫的那段話——有多少“說的話”沒有寫出來？媽媽怎么叫“我”的，沒有說話。“我”不肯去，是怎么拒絕媽媽的。媽媽硬要讓“我”去，兩人展開了怎樣的對話。“我”只好去了，心里不情愿，也會有話講。我們只要補全人物對話，作文就精彩多了。

請看小雨修改后的作文：

放學回家，我把書包往沙發上一扔，立即打開了電視。我一邊看著《虹貓藍兔七俠傳》，一邊大聲喊著：“媽媽，我快餓死了！餓死了！趕緊給我拿點吃的！”

“冰箱里有面包，你自己拿。先吃點，我正在做飯呢！”正在廚房里切菜的媽媽高聲回答道。

我快速爬起，打開冰箱，拿了塊面包立即又回到了電視前。清純可愛的莎麗又遭馬三娘陷害，毒藥讓她失去右手劍法，差點喪命。“這個壞三娘，氣死我了！”我從沙發上跳起來，跑到電視跟前，指著馬三娘說：“你敢再害莎麗，我就把你殺了！”

正在這時，媽媽從廚房里跑了出來，對我說：“家里沒有鹽了，你趕緊到下面小商店買袋鹽來。”

“我正在看《虹貓藍兔七俠傳》，我不去！”

‘沒鹽不能做菜。你快去快回，回來再看。”

“不行，回來我就不知道莎麗怎樣了！”

“你今天晚上還要不要吃飯？”

“我就看電……”“視”字還沒有說出來.媽媽已拿起遙控器，關了電視。我正看到緊要關頭呢，情急之下，喊道：“我就不去，就不去，你把電視打開。”

“你再跟我這樣說話！”媽媽虎著臉，把遙控器扔到了沙發上，舉起了巴掌，向我——

“好，好，我現在就去，我現在就去！”見媽媽真發脾氣了，好漢不吃眼前虧，我馬上軟了下來，接過媽媽手里的錢，飛奔到樓下。

原本文中沒有“人”說話，連標點一起，不過三十多個字：現在“啞巴”開了口，競有500多字。“人”開口說了話，了不得。要想使故事有聲有色，你就要讓故事里的人開口說話；而且說話內容要符合人物年齡、身份、地位、品味、學識、性格等。