抓住機遇 著力拓展曲藝教育新專業

崔凱

傳承發展曲藝藝術最為重要的環節是開展曲藝專業化教育。

曲藝專業教育從20世紀80年代全國只有蘇州評彈學校、北方曲藝學校和吉林二人轉學校等幾座中等專業學校，發展到今天由民間曲藝培訓學校、曲藝中專、高職院曲藝專業和曲藝本科教育所構成的曲藝專業教育鏈條，這是千百年來中國說唱傳承史上的重大轉折與突破。

傳承發展中華優秀傳統文化的大趨勢，為曲藝的繁榮發展提供了前所未有的機遇。同時，我們也應該看到，當下數以萬計的青少年對演藝市場上低級娛樂表演的瘋狂追逐，還有打著“中國新說唱”旗號的“嘻哈”和西方引進的脫口秀收割著千萬粉絲，很多直播網紅靠搞笑、搞怪短視頻不斷刷，帶有顛覆性的嗶哩嗶哩泛娛樂網站吸引了無數青少年的注意力。而那些固守田園的許多傳統說唱形式只有依賴“非遺”保護勉強維持生存，當今曲藝只有相聲、評彈、評書、二人轉等少數曲種還能夠在書場、茶社、小劇場等演藝市場上維持常態化的經營演出，專業曲藝團隊基本上轉向以公益性的演出為主業。此種境遇不改變，用不了多久將有大批量的曲種會自然消亡。改變這種狀況最有效的應對策略就是加強曲藝專業教育，著力拓展曲藝本科教育新專業，全面培育高素質復合型的曲藝后續人才，用新時代新曲藝吸引廣大青少年回歸到主流文化價值觀正道上來。

培育優秀曲藝人才要站在新時代新曲藝繁榮發展的大格局高度，統籌謀劃、科學布局、精準實施，既要從曲藝學科建設的長遠規劃出發，構建科學的、系統的、全方位覆蓋多曲種的教學科研體系，還要根據曲藝傳承發展的實際需要培養曲藝理論、曲藝創作、曲藝表演、曲藝教育等實用型專業人才，爭取推動在具備一定條件的高校開設一批曲藝本科新專業。

曲藝理論本科教育是曲藝學學科建設中必不可少的支撐性專業，此專業適合在戲劇學院、戲曲學院和普通高校的藝術學院中增設。曲藝理論專業教育要以新時代新曲藝理論體系架構為主要課程，在傳統曲藝理論研究成果的基礎上，著重研究曲藝如何實現創造性轉化、創新性發展，從理論上解決曲藝如何與新時代社會生活相適應、與新時代文化發展相融合的基本規律。

曲藝理論人才培養要少而精地選拔學苗，將一些具備文藝理論研究潛質、熱愛曲藝藝術的學生招錄進本專業，由文藝理論專家和曲藝名家聯手執教，通過系統學習藝術美學、文藝理論、曲藝史論、曲藝創作、表演、傳播等知識，豐富學生的知識儲備、奠定理論素養、掌握藝術規律、鍛煉曲藝評論和曲藝研究的基本能力，為曲藝學碩士、博士研究生培養儲備生源。

曲藝業界創作、創新能力薄弱是新時代曲藝發展的瓶頸。缺少高水平的曲藝文本和曲藝音樂創作人才，曲藝將難以實現攀登藝術高峰的宏偉目標。中國曲協教育與學科建設委員會應該促進在全國某些戲劇學院、戲曲學院、文學院、音樂學院增設曲藝創作專業，精選一批文學功底較好、具有一定創作創新能力的學苗進行培養。

曲藝文學創作方向的學生，不但要完成對傳統曲藝經典作品的學習和研究，還要開設歷代詩詞、歷代散文、古典文學、古典戲曲、世界名著、現當代文學、戲劇影視等經典作品鑒賞課程，改變以往曲藝作者知識單一化、技能匠人化，一輩子只會寫相聲或鼓詞之類一兩種曲藝作品的局限，重點培養一批站位高、眼界寬、能力強，能夠寫出叫得響、傳得開、留得下的精品力作，為新時代新曲藝的繁榮發展不斷提供優秀作品的全能曲藝創作隊伍。

曲藝音樂創作是曲藝創新發展的短板，全國500多個曲種（含少數民族說唱），帶音樂的表現形式占所有曲種80%以上，老腔老調的簡單旋律無論演唱什么新內容，都難以引起當代青少年的興趣，曲藝音樂創作乏力已經嚴重影響唱曲類曲藝的廣泛傳播。因此，要爭取在一些音樂學院、戲曲學院開設曲藝音樂創作專業，培養新型的曲藝音樂創作人才。通過高等教育培養的曲藝音樂創作人才，不僅要精通曲藝音樂聲腔的創作規律，還要具備較高的音樂素養和藝術創新能力。曾經在全國廣泛流傳的彈詞開篇《蝶戀花》、京韻大鼓《重整河山待后生》等優秀作品都是經過作曲家根據傳統說唱旋律進行重新創作的藝術精品;本人與李海鷹先生合作的《過河》，與姚明先生合作的《紅高粱模特隊》都是在二人轉旋律基礎上進行的改革創新，一經演出便廣泛流傳，20多年后還有一些音樂團隊進行翻唱和演出;2020年遼寧省曲協組織創作演出的牡丹花開心向黨專場曲藝晚會，其中的新說唱《父子情深》《這一方熱土》和秧歌小品《山鄉春晚》等作品，在說唱旋律、音樂編配和演唱方法等方面都進行了大膽創新，首場演出便受到包括大學生在內的現場觀眾熱烈歡迎，沈陽音樂學院的兩位音樂學教授觀看演出后十分激動，當夜就發給我5000多字的評論文章。舉以上例子只是說明，曲藝音樂創作創新勢在必行，曲藝音樂創作人才的培養迫在眉睫，再不抓緊培養曲藝音樂創作人才，全國曲藝創作將陷入到品種單一、說強唱弱的尷尬境地。

曲藝表演本科教育在中國曲協的大力支持和推動下艱難前行，十幾年來成果斐然。但是，在專業教學方面還需要認真總結經驗，看到不足。以相聲、評書、快板為主干課程的本科曲藝教育尚存在一些缺憾，與師父帶徒弟培養演藝人才的方式相比較，曲藝表演本科畢業的學生綜合素質肯定比從小坐科拜師學藝的民間藝人要高很多，可是在演出市場的競爭中并未顯露出明顯優勢。通過高等教育能否培養出優秀的曲藝藝人，評彈、鼓曲、清音、琴書類的表演人才是否需要經過大學本科教育進行培養，這些都是需要我們認真思考的實際問題。

曲藝表演本科教育，專業師資不專業問題，專業課程設置單一化問題，本科教學講授中專課程問題，教學中理論脫離實踐等問題都需要認真研討和盡快加以解決，以圖提高和完善曲藝表演專業教育的整體水平。

2004年，在評書表演藝術家田連元先生和遼寧省曲協的支持推動下，遼寧科技大學、遼寧大學先后開設了曲藝表演方向和民間藝術表演方向的本科專業，在教學實踐中遇到的最大問題是缺少專業教材和專業課任教師資。這兩座高校先后聘請了一些曲藝表演名家到校授課，可是，曲藝表演藝術家能講的不少，會講的不多，大部分曲藝名家只能給學生做示范表演，不會講課。無可奈何，70多歲的田連元先生、80多歲的馬力老師登上講臺為學生授課。培養曲藝專業師資隊伍是實現曲藝高等教育和推進曲藝學科建設的關鍵環節，我們應該尋求一些師范類高校，增設曲藝教育專業。

培養曲藝教育專業師資主干課程要包括系統掌握曲藝專業基礎知識和理論，諳熟各種曲藝形式和經典作品，還要能說會唱會表演，具備一定的文學和音樂創作能力。學生畢業以后基本可以擔任中小學美育課教師。

習近平總書記給中央美術學院8位教授的回信，促進了全國大中小學美育教育的全面開展，遺憾的是，目前全國各級學校所開設的美育教育課程普遍缺少中華傳統藝術鑒賞內容，關鍵原因是缺少師資。中國曲協教育與學科建設委員會的各位專家委員，應該思考如何將曲藝藝術教育納入到中小學美育教育和高等院校的通識教育之中。能否通過對傳統曲藝經典作品欣賞，讓廣大青少年接受曲藝作品傳播的中華美德、中華文明和中國精神、中國力量，從而促進傳承中華優秀傳統文化的目的。大家共同努力精選一批青少年容易接受的曲藝經典作品（短篇短段）推薦給教育部門或者由曲藝名家進校園試講，比如評彈開篇《蝶戀花》、京韻大鼓《重整河山待后生》、清音《中華醫藥》、評書《肖飛買藥》《調寇》、相聲《關公戰秦瓊》《虎口遐想》、二人轉小帽《大將名五更》《看秧歌》、快板書《劫刑車》《豎井架》、說唱《看今朝》等優秀作品，投石問路。還可以根據中小學語文和歷史課內容組織創作一批適合教學的不同曲種的短篇或小段曲藝作品，將曲藝教育融入到各級學校的美育教育之中。

增設曲藝高等教育新專業是推動曲藝教育全面開展的必要舉措，實現曲藝學學科建設的終極目標應該大力推動曲藝藝術學院和曲藝職業學院的創建，有了集曲藝理論、曲藝表演、曲藝創作、曲藝教育為一身的綜合類曲藝專業院校，我們的曲藝教育才能夠科學化、系統化、正規化的健康發展，才能夠實現不同曲種之間的高度融合，有利于培養復合型、創新型曲藝人才。此項工作難度很大，可是沒有曲藝專業院校作為基礎支持，缺少曲藝科研團隊和實踐基地，曲藝學碩士、博士學位授予點獲批的可能性就十分渺茫，所以我們必須團結一心努力爭取，最好在“十四五”期間實現創建一兩座曲藝藝術學院。

經過中國曲協和教育界朋友的共同努力，曲藝教育與學科建設的進程已經實現了戰略突圍，從繼續推進的操作層面來看還存在著一些困難和需要破解的難題。從發展前景來分析，我們一直為之努力的曲藝高等教育與學科建設已經揚帆起航，勝利在望。

習近平總書記在論述學科建設時明確指出：“要構建具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學、社會科學體系。”在中國曲協召開的曲藝教育與學科建設促進會上，向云駒先生說了一句頗具哲理意味的實在話：“不是曲藝需要學科，而是學科需要曲藝。”中國戲曲、中國曲藝、中國美術、中國民族音樂等藝術專業門類，遲早會列入中國藝術學門類一級學科專業。中國人民日益增強的文化自信必將徹底改變“以洋為尊、以洋唯美，跟在洋人后面亦步亦趨東施效顰”的藝術教育傾向。只要我們乘勢而為、持續推進，我國的曲藝教育和學科建設一定會在2035年之前迎來歷史性的飛躍。

（作者：中國曲協顧問、中國曲協曲藝教育與學科建設委員會主任）（責任編輯/鄧科）

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