藏在抽屜里的“小賄賂”

橘子

早上走進教室，習慣性地坐在辦公桌前，打算批改昨天剩下的幾本大作文。拉開抽屜取筆的瞬間，我怔住了，只見里面多了幾樣帶包裝的小食品。我啞然一笑，抬頭看了看教室內正在專心晨讀的孩子們，投去感動的一瞥……

去年春季，鄉村小學并校，我被調到中心校工作，安排做四（2）班的班主任。上任不久，我才知道這是校內出了名的亂班，頻繁更換班主任，導致班級紀律渙散，打架斗毆現象不斷，學習風氣極差，考試成績一直坐椅子。帶著一種“樂為人師”的倔強，我沉下心來，嘗試從傳授知識和班級管理兩方面入手，全身心地投入教書育人的工作中。課上，我認真做課件，積極創新教學模式，使學生在愉悅的課堂氛圍中輕松獲得新知；課下，我盡情發揮自己活潑好動的性格特點，把自己變作“孩子王”，悉心參與各類課間游戲，完全與學生打成一片；課余時間，我則以“捆綁”的方式將幾名“學困生”帶在身邊，通過談心、家訪和留校補課等方式，拉近師生距離，引導他們成長。

十歲左右的孩子雖說天真，卻懂感恩，幾個月過后，我的付出便得到回報。先是班級風氣明顯好轉，隨意打鬧和惡作劇現象日漸減少，紀律與衛生流動紅旗也時常光顧我班；接下來各科成績提升迅速，學生的讀寫算等基本功的過關人數日漸增多，期末驗收階段，數學口算題的過關率位居年組第一。我終于憑借個人努力，將學生引到比學趕幫超的良性競爭軌道上。

由于長期作息不規律，我患上了低血糖。孩子們得知我的病情后，經常往我的辦公抽屜里塞些糖果之類的小甜點，然后提醒我課余時間多吃一些，免得身體透支過度。其實，孩子們的小心思我懂，他們是擔心我病重休假，或干脆借故甩掉這個班級。怎么會呢？經過一段時間的耳鬢廝磨，我和孩子們已經建立一種黏豆包般的友誼，因而無論遇到什么樣的困難，我都不會打退堂鼓！為給孩子們吃下“定心丸”，我坦然收下他們的“小賄賂”，并時常當著眾人的面，毫不避諱地品嘗一二。自然，對抽屜里的絕大部分“賄賂”，我都采取“還之于民”的態度，將它們化作獎品，回饋給在生活和學習方面有突出進步的學生。我的做法，不僅贏得了學生的夸贊，還使自己在孩子們心中的形象變得真實起來。

日子清淺，時光靜好，一年多的班主任生涯轉瞬即逝。如今的我在自己的崗位上如魚得水，經我帶的這個班的學生，活潑上進，懂得感恩，整個班也步入“市三好班級”的行列。

感謝光陰的饋贈，是它賜給我教書育人的機遇，使我在最好的年華擁有生命拔節的機會；感謝可愛的孩子們，是你們用微不足道的“小賄賂”，使我熱切感受到“為師值得”的美好。