照片里的故事

王金娣

文題亮相

照片記錄了生活的瞬間，記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以“照片里的故事”為題，寫一篇作文。不少于500字。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選;（3）要寫出人物的特點;（4）表達自己的真情實感;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路引導

照片在我們的生活中并非稀罕之物，在寫作這個題目的時候，很多同學會感覺沒有難度，但仔細思索后又寫不出新意，勉強而為也只是泛泛之作。

想寫好這一題目，同學們應做到以下幾點：

一、發散思維巧選材

題目中的“照片”規定了選材的范圍，于是很多同學會下意識地想到以自己為主人公的照片、以家人為主人公的照片，不知不覺中便縮小了選材范圍，使材料的獨特性大打折扣。

所以，審題時一定要發散思維，以“照片”為原點進行多角度思考，跳出自己的圈子，或許能寫出精彩的故事。

二、精描細繪豐故事

如果說“照片”是載體，那么“故事”便是主體。選好素材后，如何呈現照片背后的故事便成為本次寫作的重點，因為只有故事“有血有肉”，才能更好地傳遞情感。

寫作時，一定要充分運用各種描寫手法和修辭手法，對照片中的畫面和人物進行細膩生動的描繪，從而收獲一個能夠感染讀者心靈的文字“軀體”。

三、深挖內涵重立意

眼前的這張照片曾給你的學習生活帶來什么影響？對你來說，有怎樣深刻的意義？

大家可運用卒章顯志或升華主旨的方法，深挖照片的內涵，適當加入抒情性或議論性的語段，讓習作的情感表達得更加到位。

作文一

照片里的故事

◎劉一航

周六下午整理東西時，一本沾滿灰塵的相冊吸引了我的注意力。

我用濕巾擦去表面的灰塵，小心翼翼地翻開相冊，映入眼簾的一張照片中，一個孩子坐在地上，懷里抱著一個球，由于沒有頭發，我分不清那是姐姐還是我，于是繼續往后翻。相冊似乎懂人性，翻著翻著，孩子越來越大，直至認清了里邊的孩子就是我。

再往后翻，這張照片應該是我五歲時拍的。那時，母親擁有了第一部手機，天真的我以為那是方形的手電筒。外面剛下過雨，母親帶我去廣場玩，空氣中彌漫著各種氣味，花香，草香，泥土香，聞之，讓人心曠神怡。

我坐在河邊，撩著河水，河水泛起層層漣漪。玩膩了，便起身向橋沖去，不出母親所料，我摔倒了。我扶著欄桿艱難爬起，一臉無助地站在上面，四處張望，卻沒有看到母親的身影。正當我失望時，一雙溫暖的手抱住我，將我從這里救出，霎時，一種莫名的安全感涌上心頭。轉身看去，是她——我的母親。母親抱著我，我身上的水洇濕了她的衣裳，她輕輕地擦掉我眼角的淚，對我莞爾一笑。

繼續向后翻，我翻到了相冊的最后一張，那是我與母親的合影，也是相冊中唯一一張合影。

照片中，母親捏住我的耳朵，靠在我的身后。記得那是端午節前夕，外公在外面擺小攤賣粽子，一家人都過去幫忙。五月初三是我的生日，可那天，家里人忙得喘不過氣來，我不想打攪他們，便百無聊賴地度過了一個上午。

中午是大家一天中最“閑”的時候。由于沒人給我過生日，再加上我的不懂事，家里的氛圍變得很緊張。我坐在床上賭氣不吃飯，母親進來，拉著我走出房間，看到眼前的場景，滾燙的淚瞬間滑了下來——家里人并沒有忘記我的生日，只是想給我一個驚喜。母親拿出生日帽給我戴上，就這樣，我們擺出了照片里的姿勢。

照片是母親排放的，一張張照片的順序便是我成長的見證。我的心中忽然涌上一絲不安，我逐漸長大，母親卻逐漸變老，我何時才能真正為母親做點事呢？

天下的母親都是由仙女變的，之所以成為母親，不過是她們為了愛脫下羽衣罷了。

（河南沁陽市實驗中學）

點評

習作選擇兩張照片背后的故事進行描寫，不僅寫出了畫面感，而且真情滿滿，將母愛表達得淋漓盡致。

習作條理清晰，層次分明，各個部分看似獨立，卻又用過渡段將其連接為一個整體。難得的是，習作拋卻了老套的對母愛的表達，而是用“仙女脫下羽衣”一詞來詮釋母親對兒女的愛，讀后讓人眼前一亮。

作文二

照片里的故事

◎馮浩然

這是一張失敗的照片。

它的色調、圖像模糊不清，更像是不經意間放大數倍的一只毫無意義的綠色水筆。

總之，看不清這到底是什么，因為這張照片上全是隱約的綠。

它是放大的一片葉嗎？貼在滄桑的老樹間，附在掛滿愿望的芙蓉上，連在依墻盤踞的青藤處……

我不由地遐想：此刻的它必然凄涼，哀怨著秋風，守護著漸漸凋零、枯黃的綠;此刻的它必然卑微，盡力去攀附、追隨那高貴、妖嬈的花;此刻的它必然尊貴，可能正高傲地低下頭，去俯視那些追逐、崇拜它的草。

它一定是在做自己想做的事。這樣看著、想著，照片上的綠似乎又在隨風搖曳了。

它興許是放大的一棵草。是瘋長在田野的勁草，是茫茫原野上浩蕩的公民，是繁花綠葉中的不速之客……它知道自己將被鏟除的命運嗎？大概吧，它正在生的邊緣茂盛生長。它知道自己無憂無慮的一生嗎？可能吧，它正與清風作伴，放縱地享受屬于它的快樂。它知道自己的渺小嗎？一定吧，那在高大的花枝下顧影自憐的它，不正執著地依偎著泥土嗎？它一定知道，所以才無愧于腳下的廣袤土地。看著，想著，照片上的綠似乎要破土而出了。

它應是放大的綠藻吧，是一大片一大片悠閑地漂著，還是一小簇一小簇奮勇地與水抗爭？它是在故鄉的那條溪中吧，與藍天、陽光竊竊私語，欣賞著溪水臨摹出的層層翠綠。

它或許不被任何一個游人所窺，但它是上帝創造出的別樣的美，是一個永不停歇地奔跑著的生命。看著，想著，照片里模糊的綠便稍縱即逝了。

想著想著，我才幡然醒悟這不完美的照片里，居然隱藏著如此豐富多彩的有趣靈魂……

原來，面對不完美，我們不過是需要一雙善于發現美的眼睛而已。

（河南沁陽市永威中學）

點評

這是一篇角度新穎的習作。小作者逆向思考，開頭便用“這是一張失敗的照片”設置懸念，充分調動讀者的閱讀興趣。

習作選材巧妙，雖然是對“模糊的綠色”進行假想，但用了極富詩意的語言，美中蘊藏著一定的哲理，給讀者留下了深刻的思考空間。

延伸訓練

題目：記憶中的那朵花

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：題目中的“花”可以是現實中的花，也可以是生活中那些美好、感動的瞬間。

選材時，一定要走進心靈，注入情感，從那些真正觸動你心靈的事件入手，更好地表達習作主題。

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