傳統戲曲文化在高校通識教育中的價值與作用

張艷紅

(商丘師范學院，河南 商丘 476000)

文化對于一個國家和民族的發展具有重要意義，也是一個民族的精神命脈。在高校通識課程中設置傳統文化通識課程，是增強和提升民族文化自信的重要導向和方法。戲曲作為我國優秀的文化瑰寶和人們喜聞樂見的文藝形式，被譽為中國的“文化符號”。它歷經數千年的歷史積淀和藝術傳承，形成了自己獨特的藝術風格和美學范式。帝王將相的戲曲演繹著世事變遷，家庭倫理的戲曲規范著人們的道德風尚，才子佳人的戲曲講述著人間的悲歡離合。因此，戲曲不僅有著迷人的藝術魅力，更是勞動人民辨識人間真善美、假惡丑的重要途經。這是戲曲不可替代的教育意義。充分發揮傳統戲曲文化在高校通識教育中的價值與作用，是高校開設通識課程的要義。

一、傳統戲曲文化在高校通識教育中的價值

(一)具有藝術觀賞價值

我國的傳統戲曲是一門集文學、音樂、舞蹈、美術、武打等為一體的綜合性藝術形式，是中華文化和傳統藝術中，一顆耀眼的明珠，有著鮮明的民族風格。傳統戲曲的創作靈感來源于生活，其故事情節大多是根據民間故事和傳說編制而成，其中的動作、表情和語言等都是根據生活進行加工的，因此戲曲與生活，具有諸多的共通之處。同時，傳統戲曲的表演有生旦凈末丑五種行當，這些行當主要是根據戲曲中人物的不同年齡和性格特點劃分的，具有鮮明的性格特征，也用于表現多種人物形象[1]。

傳統戲曲吸收了眾多藝術的精華，不僅具有多種藝術形象，還具有豐富的藝術種類。這對于提高學生的藝術觀賞能力具有很高的價值。學生在進行戲曲欣賞的過程中，還可以通過想象力對留白的地方進行創造，從而培養其對傳統戲曲文化的欣賞能力，同時從東方美學的角度對藝術進行欣賞，從而增強自身的藝術修養。

(二)培養認真刻苦精神

由于戲曲的形式較為復雜，這就意味著演員必須進行多種表現方式的訓練。例如唱腔、武術和舞蹈等訓練。演員在訓練中才能將這些技藝集于一身，才能在舞臺上有更突出的表現，才能更好地塑造扮演的角色。戲曲在表演上沒有固定的形式。演員不僅要掌握自身表演角色的相關臺詞和舞蹈等，擁有自身表演的特色，還要在表演中時刻根據環境和氛圍的改變對自身的表演進行調整。

“臺上一分鐘，臺下十年功。”大學生在藝術欣賞的過程中，看到的不僅是一種藝術的表演，同時也能感到戲曲演員為了塑造臺上幾分鐘的形象，在臺下所付出的各種艱辛與努力。大學生在藝術觀賞的過程中，在提升他們的藝術觀賞能力的同時，還在一定程度上學習了戲曲演員的刻苦訓練的精神。

(三)具有審美教育價值

審美教育作為高校教育中的重要部分，對于培養學生真、善、美的價值觀念具有重要意義。傳統戲曲文化中每個角色都極具美感。戲曲不僅將歌、舞和音樂融為一體，還在一些角色扮演上具有民族特色。因此，大學生在觀賞的過程中會對其他民族的文化產生尊重之情，同時可以提升自己的文化包容性和文化鑒賞力，為促進民族和諧發展作出貢獻[2]。

(四)具有德育價值

傳統的戲曲主要是根據相關的歷史故事所改編，具有一定的時代價值。因此，大學生在欣賞戲曲過程中，可對這個歷史故事有所了解，如果大學生對這一歷史故事感興趣，在戲曲觀賞結束后，會對相關的歷史知識進行查閱，這不僅能了解更多的歷史文化，還可形成民族自豪感，激發愛國意識。高校大學生的思想已經達到成熟階段，但是其社會閱歷較少，極可能受到相關文化知識的影響。因此，將德育理念滲透到戲曲文化中，戲曲文化可以有效地避免大學生產生某種抵觸的情緒，更好的學習、工作和生活。

(五)激發學生興趣

一些大學生沒有學習戲曲文化知識的原因不是因為對其沒有興趣，而是在日常生活中很少接觸到戲曲文化。因此，在高校的通識課程上加入傳統戲曲文化因素，不僅可以讓大學生對戲曲文化有更加深刻的認識和了解，還可以使大學生在對傳統文化藝術欣賞的過程中對傳統文化產生興趣。尤其是藝術類的大學生，對其進行傳統戲曲文化教育可以使其在以后的工作中加入這些元素，激發其創作靈感，為促進我國文化的發展貢獻更大的力量。

傳統戲曲文化不僅僅代表著文化的一種類型，也是中華傳統文化的象征，戲曲的沒落也在一定程度上反映著中華傳統文化的傳承問題。高校大學生是未來國家發展的主力軍，因此應該激發其對于傳統戲曲文化的興趣，從而促進戲曲文化的發展[3]。

(六)保護傳統音樂與文學

戲曲是集多種藝術形式為一體的綜合性藝術，起源時間晚于其他傳統音樂。戲曲的出現將民間藝術水平推向全新的高度，是我國藝術發展的精髓。隨著時代變遷，人們可欣賞的藝術形式不斷增多，審美趣味也在發生變化，大學生對傳統戲曲形式陌生，缺少接觸傳統戲曲的機會，而將傳統戲曲藝術融入高校通識課程可起到保護傳統音樂與文化的作用。大學生可通過學習此類課程獲取學分。該類課程趣味性高，大學生學習熱情較高。除此之外，傳統戲曲文學也是戲曲藝術的重要組成部分，隨著傳統戲曲的落寞，傳統戲曲文學逐漸淡出人們的視線，這不利于保護傳統戲曲文學。將傳統戲曲文學用于高校通識教育可提升傳統戲曲文學的影響力，使傳統戲曲文學逐漸被社會關注。

(七)保護傳統審美觀

審美教育是高校通識教育的目標之一，傳統戲曲具有較高的美學價值，將傳統戲曲藝術融入通識教育可提升高校的審美教育效果，引導大學生形成正確的審美觀，并培養大學生的文化自信。中國傳統戲曲是最具特色的文化形式，融合了中國傳統文化的精髓，且該藝術形式觀賞性與藝術性較強，更容易吸引大學生的注意力，并在觀賞傳統戲曲的同時感受到中國傳統文化的博大精深。

二、傳統戲曲藝術在高校通識教育課程推進中的有效措施

(一)舉辦戲曲講座，提高學生認知

高校在將傳統戲曲文化融入通識課教育之前應該通過講座的形式讓大學生對戲曲文化有一定的了解。這樣在通識課程的教育中，大學生才能更好地跟上教師教學過程，對戲曲文化有更深刻的感悟。

高校可以與教師共同努力舉辦戲曲講座。高校應當聯絡傳統戲曲領域的藝術工作者，邀請他們到高校來為大學生講解有關戲曲的知識，讓大學生了解戲曲的基礎知識。例如生旦凈末丑所代表的含義和相關的人物代表以及戲曲的發展由來。除此之外，高校也可以邀請戲曲學習經驗豐富的教師舉行講座或講授公開課。教師可以運用多種方式調動大學生的積極性，通過給大學生發放活動積分和發放相關獎勵的方式來鼓勵大學生參與到活動之中。教師可以挑選對戲曲有相關基礎的教師或學生來帶領和組織大學生，保證大學生的紀律性。

教師在授課過程中通過加入一些唱腔的方式讓大學生切身感受戲曲的魅力。通過這種方式可以讓大學生對傳統文化有一定程度的了解，從而提高大學生的主動性，培養大學生對于戲曲文化學習的興趣，也在一定程度上提高戲曲文化通識課的開設效果。

(二)建設戲曲社團，提高學生興趣

大學相比于中學有更多的自由支配時間。在這種背景下，高校社團是提高大學生各項能力的重要手段之一，社團也是大學生開展各項活動的主陣地。因此，高校在將戲曲文化融入通識課程的過程中也要提高對社團的重視程度，將戲曲通識課與高校的文化社團相結合。一方面，高校在進行戲曲類文化社團建設的過程中應該讓一些專業教師作為社團的指導教師，由指導教師對大學生開展的社團活動進行指導，以提高戲曲社團的專業性，讓大學生在社團的活動中真正學到有關戲曲的相關知識[4]。另一方面，可以讓社團走入通識課堂。例如，通過戲曲社團的成員為大學生進行表演，讓大學生對戲曲文化有更加深刻的理解。在這種模式的引導下，會有更多的大學生了解戲曲文化社團，并積極主動加入到社團之中，與其他成員共同舉辦相應活動，從而推動戲曲文化的傳播。

戲曲社團應該定期舉辦相應的活動。例如，在社團活動周通過舉行公演的方式，傳播傳統文化。在線上通過舉辦相關的戲曲知識問答，從而對大學生的戲曲知識掌握情況進行了解，并將調查的情況反饋給通識課的相關教師，為開展戲曲教學提供依據。教師應了解大學生的真實情況，并根據這些情況，制定相應的教學方案，提高戲曲知識教學的質量和效率。

(三)提高重視程度，優化教師隊伍

第一，高校應該轉變戲曲教學的觀念，認識到戲曲文化在我國傳統文化之中的重要作用，從而開展相應的教育，將戲曲文化融入通識課程之中，提高戲曲教育的普遍性，也讓更多大學生了解到戲曲知識和文化，促進戲曲文化的發展。第二，高校應該制定完善的通識課程制度，包括課堂作業和考核等，讓教師在教學的過程中有相應的依據，提高課程開展的效率。該制度也可同時改變大學生對于通識課程不重視的態度。第三，教師是教學的主體，必須保證教師的專業性。高校可以引進專業學習戲曲知識的教師為大學生進行通識課程的講授，這樣才能更好地保證大學生學習的知識的完整性和準確性。

(四)創新教學方式，利用互聯網手段

教學方式在一定程度上影響著大學生接受知識的能力和效率。因此，對大學生在開展戲曲教育的過程中也要注意教學方式，運用多樣化的教學方式激發大學生學習興趣。第一，教師應該改變傳統的教育方式，通過激發大學生的學習興趣，讓大學生積極主動的學習，從而獲得更好的學習體驗[5]。例如，教師可以在知識點講解的過程中為大學生進行示范，讓大學生感受到戲曲的魅力，并為之震撼。與此同時，教師可以組織大學生參觀相應的戲曲劇場，讓學生身臨其境感受藝術表演的爆發力，體驗戲劇表演的真正形態。第二，在課堂上，教師可以鼓勵學生排練相關的戲曲節目，然后進行表演，將其計入大學生的日常表現之中，激發大學生學習的積極性和主動性。第三，隨著互聯網不斷地發展和完善，教師應該學會運用互聯網手段對大學生進行教學，利用多媒體平臺向大學生分享一些比較經典的戲劇表演。大學生根據教師分享的視頻進行學習和模仿，并對傳統戲劇文化有更加深刻地了解和認知。學生在表演的過程中可以更加投入情感，在知識學習的過程中會更加認真努力，這對提高通識課程教育的質量有著重大意義。

(五)明確通識戲曲教育目標

高校應確定開展通識戲曲教育的目標，以此為基礎調整高校通識教育模式，創新高校人才培養機制。第一，加設通識戲曲教育課程，豐富通識教育中的傳統戲曲元素，為學生提供更加多元化的選擇課程機會，滿足不同學生了解中國傳統戲曲的需求。第二，整合高校通識戲曲教育可用的教學資源，根據通識戲曲教育目標，合理分配教育資源，提升教育資源的利用效果。某高校在運用傳統戲曲藝術推進高校通識教育課程過程中，合理設置通識戲曲教育目標，全面掌握高校可用教育資源，并根據高校戲曲教育需要，制定合理的教學資源應用方案，充分發揮戲曲教育資源的實際應用價值，提升在高校通識教育中融入戲曲元素的效果。經檢驗，該高校大學生對傳統戲曲興趣濃厚，有較強烈的學習熱情，傳統戲曲文化被高校大學生熟知，大學生主動承擔戲曲文化的傳承與發展的責任。高校教師應重視通識戲曲教育，將提升大學生的文化素養作為高校重點教學任務，深入了解大學生的學習習慣，積極探索在高校通識教育中進行傳統戲曲教育的有效方式，助力傳統文化傳承與發展，培養滿足新時代社會需求的高水平人才，使傳統戲曲文化煥發全新生機。

三、結語

隨著經濟全球化的發展及全球文化之間的不斷碰撞和融合，一些大學生更加傾向于外國的文化藝術，這給我國傳統文化的發展帶來阻礙，不利于傳統文化的創新和傳承。因此，高校應該重視傳統文化傳承的教育內容，在時代背景的需求下將戲曲融入通識課程的教學之中，讓更多的大學生了解并學習戲曲文化知識，并積極投身到傳統文化的傳承之中，讓更多的人了解傳統戲曲這種藝術形式，促進戲曲文化的發展。