高校藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略思考

□張簫

黨的十九大明確提及培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才的重要性，要求各個高校高度關(guān)注藝術(shù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)情況。藝術(shù)管理專業(yè)人才是文化產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，需要通過完善的理念、可靠的實踐模式以及適應(yīng)時代的要求大力培養(yǎng)，使得藝術(shù)管理專業(yè)人才輸出保質(zhì)保量。藝術(shù)管理專業(yè)主要是在現(xiàn)代管理理念支撐下以培養(yǎng)藝術(shù)管理型人才為目標的專業(yè)，雖然其能夠輸出一部分人才，但是諸多高校都是依照自身情況設(shè)立課程體系或者是人才培養(yǎng)模式，缺乏較為完整的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本文將以此為出發(fā)點展開分析，探討高校藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略。

一、藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念

目前，藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念基本表現(xiàn)在兩個方面：第一是法制觀念的提升，第二是創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。基于上述提及的兩個方面，藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中缺一不可，雖然國家擁有著深厚的文化底蘊和歷史文明，但是法制觀念缺失的問題嚴重，這就使得諸多創(chuàng)意及藝術(shù)無法保存至今，僅能隨著歷史洪流消失殆盡。想要培養(yǎng)真正的藝術(shù)管理人才，就要從法制觀念著手，讓他們對藝術(shù)文化產(chǎn)權(quán)擁有新的認識，掌握相應(yīng)的法律知識保護創(chuàng)作者的合法權(quán)利。藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，需要支撐創(chuàng)新主體，管理者應(yīng)明確現(xiàn)階段的培養(yǎng)任務(wù)及目標，以便落實好具體行動。

二、藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)及目標

（一）培養(yǎng)任務(wù)

藝術(shù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)是將人才市場的實際要求加以把控，結(jié)合現(xiàn)階段相關(guān)行業(yè)的變化趨勢，明確藝術(shù)管理工作的具體標準，確保學生獲取綜合技能，擁有專業(yè)認知。從淺層表面分析，培養(yǎng)任務(wù)就是讓學生在專業(yè)學習中依照行業(yè)標準及要求參與實踐實訓，然后逐步縮減適應(yīng)社會的空間及時間，能夠更好融入現(xiàn)實崗位中。從深層角度分析，培養(yǎng)任務(wù)應(yīng)該是發(fā)揮高校的職能作用，展示出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢之處，將社會使命承擔并落實，打破以往灌輸式、保守封閉的教學模式，面向全社會并依照現(xiàn)實需求指導(dǎo)學生們自發(fā)性積累技能，由此服務(wù)于未來的職業(yè)規(guī)劃，展示出較強的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)目標

新的時期，高校藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)意義重大，只有在明確培養(yǎng)任務(wù)的基礎(chǔ)上設(shè)定出符合實際的培養(yǎng)目標，才能指導(dǎo)管理者開展各項工作，促使相應(yīng)的實踐成果更加顯著。高校藝術(shù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標為跳出傳統(tǒng)藝術(shù)門類基本技能的限制，結(jié)合大藝術(shù)管理的概念加以分析，讓能力培養(yǎng)為本位，旨在培養(yǎng)具有高尚人文精神及社會責任感的優(yōu)秀人才，使其在實踐環(huán)節(jié)展示出創(chuàng)意創(chuàng)新能力、組織策劃能力以及決策能力等，能夠靈活運用實際知識解決現(xiàn)實問題。

三、高校藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略

藝術(shù)管理專業(yè)的實踐性較強，結(jié)合現(xiàn)階段的實際情況分析，只有在教育實踐中確定嶄新思路，才能突破僵局的限制，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的專業(yè)人才。高校藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中，應(yīng)該抓住適宜的路徑落實好相關(guān)工作，從構(gòu)建項目化運作模式以及理論與實踐相結(jié)合等途徑著手，為國家和社會輸出高素質(zhì)人才。

（一）構(gòu)建項目化運作模式

項目化運作模式成功融入多個領(lǐng)域，其中涉及藝術(shù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的多項能力，比如文案創(chuàng)作能力以及市場營銷推廣能力等。在實際構(gòu)建的環(huán)節(jié)，管理者應(yīng)該明確該專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，明確實際的培養(yǎng)途徑，通過開展多元化項目活動，使得學生得到鍛煉，由此更好提升綜合素質(zhì)，保證實踐和理論相互統(tǒng)一。

（二）轉(zhuǎn)變制度及模式

現(xiàn)階段，藝術(shù)管理專業(yè)教學制度及模式顯示出過于陳舊的問題，這就使得理論和實踐不一致，難以發(fā)揮出實效性。對于高校學生來說，正是這種模式和制度的影響，使其無法鍛煉思考能力，在創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)展緩慢，主觀能動性沒有被激發(fā)出來。管理人員需要結(jié)合當前資源，積極構(gòu)建藝術(shù)管理專業(yè)實訓基地，突破傳統(tǒng)模式的限制，讓學生接觸到多種機會，努力投入到實踐活動中，提升綜合素質(zhì)。在高校師生與社會實踐接觸的機會中，可以全方位了解專業(yè)情況，讓藝術(shù)管理專業(yè)的學生積極應(yīng)對理論障礙，明確目前的社會經(jīng)濟及文化發(fā)展狀態(tài)。與該專業(yè)相關(guān)的企業(yè)也可到校考察，爭取符合企業(yè)需要的專業(yè)人才，實現(xiàn)“學術(shù)教育”向“應(yīng)用技術(shù)教育”的轉(zhuǎn)化目標。

（三）實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合

理論和實踐是兩個重要的方面，通過實踐可以驗證理論知識具體的實用價值。在親身參與的過程中，學生可以對實踐情況加以總結(jié)，充分展示出自身的主觀能動性，尋找到更多切入點和落腳點，為未來投入社會奠定建設(shè)基礎(chǔ)。教師和學生的雙向互動過程效果顯著，可以選擇最佳的實踐模式，由此讓學生獲取多重機會，以便更好地拓展思維。基于此，學校要與藝術(shù)文化企業(yè)構(gòu)建起合作關(guān)系，將課堂上講解的內(nèi)容與實踐結(jié)合起來，這樣可以強化學生的鑒賞水平，也能使其具備創(chuàng)意技能，從而更好地獲取就業(yè)時機，在項目化運作模式中得到真正的鍛煉。

（四）積極開發(fā)多種平臺

第一，適當構(gòu)建校內(nèi)實訓室。實訓室和實驗室都是非常重要的資源，在高校藝術(shù)管理專業(yè)中扮演著重要角色，應(yīng)該通過適宜手段讓其發(fā)揮出保障功能，促使學生們的專業(yè)能力得以提升。表演藝術(shù)的舞臺管理、視覺藝術(shù)的展示空間等，都可通過相應(yīng)平臺發(fā)揮出實踐效力，促使學生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)。當講授理論知識的時候，學生可以親自觀察、體驗現(xiàn)場等，使得專業(yè)認知穩(wěn)步提升。第二，打造校外實訓平臺。除了可以運用校內(nèi)的設(shè)施外，還可積極利用社會資源，打造出實訓平臺，使得多個部門密切配合，共同參與到實踐活動中，努力強化協(xié)助水平，給學生強化實踐能力奠定基礎(chǔ)。學生通過多種資源的支撐，可以了解現(xiàn)場情況，也能自主撰寫實習報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便更加了解社會，適應(yīng)未來的崗位工作。

（五）落實創(chuàng)新并分析市場需求

創(chuàng)新是支撐專業(yè)人才穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵，也是完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標的前提，因此需要重視創(chuàng)新實踐的基本路徑。高校要明確現(xiàn)階段的專業(yè)情況，還要根據(jù)就業(yè)市場的需求加以分析，促使相應(yīng)成果更加顯著，發(fā)揮出強有力的支撐功能。依照實際的情況創(chuàng)新手段和形式，建立起學生就業(yè)信息庫，掌握用人單位對學生的標準，適時調(diào)整課程方向，讓學生更好地適應(yīng)具體標準。如中國音樂學院就將經(jīng)世致用與實踐第一的理念踐行到位，根據(jù)當前的市場文化需求，培養(yǎng)出懂得藝術(shù)和管理的專業(yè)人才，鼓勵他們積極參與到調(diào)研活動中，在多個實踐環(huán)節(jié)運用理論知識，使得實踐和理論相結(jié)合的優(yōu)勢充分體現(xiàn)，鍛煉自身的創(chuàng)新能力，滿足市場發(fā)展需要。

四、結(jié)語

在文化產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的進程中，高校藝術(shù)管理專業(yè)的學生成了備受矚目的焦點，管理者應(yīng)該重視相應(yīng)的人才培養(yǎng)情況，抓住適宜行動落實基本任務(wù)，促使相應(yīng)的成果更加顯著。通過本文的分析，了解到當前高校藝術(shù)管理專業(yè)人才理念和任務(wù)目標，制定出科學的實踐策略，旨在提供參考，以便為國家和社會提供源源不斷的高素質(zhì)專業(yè)人才。