高校思想政治理論教育與實踐育人陣地建設融合路徑研究

王春宇 顧東東

（山東科技大學 山東·青島 266590）

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。人才是先進生產力的創造者，是民族復興的支撐者，是先進文化的傳播者，而教育則是人才的引領者。思想政治教育作為引領人才思想的關鍵課程，在教育中占據著舉足輕重的地位，隨著教育體系的完善，思想政治教育不斷促進理論與實踐協同發展，但仍存在學生理解程度低、受眾面小、協同性低等問題。數據時代推動下，信息化碎片化學習對傳統育人方式有著較大沖擊，高校應結合時代發展，鞏固實踐育人陣地，開拓思想政治理論教育與實踐育人陣地建設融合新路徑。

1 高校思想政治理論教育與實踐教育

1.1 思政引領思想

思想政治教育作為教育的關鍵課程須貫穿于高校教育始終，高校應遵循時代發展規律、政策更迭規律、教育過程規律和個體成長規律，全面推進思想政治教育的融合發展，切實承擔育人使命，這是對思想政治教育形式復雜化、過程煩瑣化的積極回應。

1.2 理論指導實踐

認識來源于實踐是馬克思主義認識論的重要觀點，科學理論是人們在多次實踐中對客觀規律總結的正確經驗和認識。用正確的思想理論指導思政實踐進程，有利于發現實踐中的發展問題，精準判斷分析問題根源和產生規律，由此制定出符合時代發展的政策改革建議，真正實現理論指導實踐的針對性意義。

1.3 實踐夯實理論

培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人，決定中國高校教育事業發展的方向。高校是人才的儲備庫，是培養高素質社會主義建設者和接班人的戰略陣地，思想政治教育不僅僅是理論知識的灌輸，還是應用于實踐的切實良藥。加強政治引導，對新青年的思想武裝不能只停留在思想認識層面，還需實踐加持方能達到最佳效果，所以當前思想政治教師首要任務要促進新時代“四講四有”青年做到“知”“行”相結合，堅持實事求是、理論聯系實際的馬克思主義學風。新青年應用實踐夯實理論學習成果，成為建設中國特色社會主義的中堅力量。

2 協同理論下新時代高校思政理論教育與實踐教育的難題與困境

2.1 理論與實踐難契合

教育發展目標統一，對于理論與實踐協同培育以馬克思主義為指導，有理想、有道德、有文化、有紀律的青年具有高質量的推動作用。大學生社會實踐活動是為加強理論理解、接受思政教育而衍生的，但有部分實踐活動出現與思政理論目標不一致的現象。其主要問題有兩個，其一是社會實踐中理論性不強，甚至出現“缺席”現象；其二，社會實踐活動著重于學生的現實需要，忽視了思想政治教育理論與實踐相結合的目標。理論與實踐難契合會造成理論與實踐“分家”，導致學生萌生思政理論學習無用論的想法。加強高校學生社會實踐，需要實踐項目制定者協同思想政治教師進行深入探討，明確實踐項目目標，構建實踐項目框架，精準判斷實踐育人效果，從而讓社會實踐達到思政育人切實效果。

2.2 理論與實踐難轉化

當代高校思政教育理論與實踐難轉化，主要原因有三點。第一，思政課的理論講解過程和方法過于抽象、枯燥，學生領悟不透徹，無法內化為自己思想和實踐行動；第二，高校社會實踐活動中，形式主義實踐廣泛存在；第三，缺少思政教育社會實踐基地，實踐活動與理論知識不匹配，理論與實踐的轉化不充分。實踐活動的組織者和實踐活動項目的策劃者需正確定位高校學生，協同思想政治教師進行深入探討，明確實踐項目目標，構建實踐項目框架，使其符合教學目標，達到實踐育人效果。

2.3 社會實踐機制不完善

高校思想政治教育與社會實踐活動相結合的機制還存在很大的進步空間。當即要務，是應加強社會實踐活動與課內思政理論教育協同發展，根據現實需求、社會發展、教學目標等要求，教師與教務處協同制定全面系統的思政教育方案。高校在中國共產黨成立一百周年及“兩個一百年”奮斗目標的關鍵節點，以“三全育人”作為戰略思維，從部分到全局，加快建設培養中國特色社會主義接班人的防線，加大改革思政教育力度，全方位貫徹理論與實踐相結合原則，發揮思政育人機制有效作用，有序執行思政育人制度，推進思政教育革命，讓思政社會實踐活動項項落實，件件落地，事事有效。

3 守正創新思政教育新路徑

3.1 豐富內容，緊跟時政脈搏

課程思政與時事政治相結合，不僅豐富了思政課程的內容，還可以更好的將自身與國家緊密相連。2021年，我國已經完成了第一個百年奮斗目標，當代大學生應該踏實學習，多參加科學競賽、科研立項，為祖國的進一步發展貢獻力量！緊跟時政，豐富思政教育內容，更易促進理論與實踐目標相契合，相轉化。

3.2 “無線”新平臺，互聯網+思政

習近平總書記強調指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”應通過網絡平臺和社交媒體，開創黨史知識學習新形式。其次，突破地域局限，無線廣傳思政。“青年大學習”“學習強國”采用當前最受學生喜聞樂見的方式，以真實背景、真實故事和具體人物為依托，向同學們傳播紅色文化、弘揚紅色精神。同學們可以通過這些APP、甚至是社交媒體等了解中國歷史，及時學習黨的創新理論，通過理論武裝思想，指導實踐。思政課是高等教育的基礎課程，思政教師應深入貫徹黨的教育方針，將“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”作為整個思政課堂的導學方向，打造學校、社會、家長、教師協同育人共同體，通過線上思政課、搶占社交媒體平臺等方式，引導學生深入學習黨史，領悟黨的偉大精神，加強學校與老師、老師與學生、老師與家長思想政治教育交流，構建多維度，多角度思政教育創新機制，充分利用新時代新媒體帶來的便捷性，提升高校思政教育效果。

3.3 內化于行，進駐實踐育人新領域

高校思政課主要以馬克思主義中國化的最新理論成果引導大學生樹立正確的三觀，用授課的方式引導大學生樹立堅定的政治信念，其既注重學生關于馬克思主義理論知識體系的建構，也關注學生用所學理論解決現實問題的能力培養。加強思想政治社會實踐，有利于提高思政理論教學的實效性、針對性，同時能增強學生學習思想政治教育理論知識的興趣，培養大學生舉一反三，理論聯系實際的能力。青年學生在日常參加了大量服務學校周邊和當地建設的志愿服務活動，在暑期“三下鄉”、支教、普法宣傳等社會實踐、志愿服務活動，在參與這些實踐活動中擴展了政治視野，提升了綜合素質。大學生創業就業是國家高度關注的問題之一，將思政教育理論貫徹落實到就業創業中會提高學生的受挫程度、適應能力、辯證思維。在這個過程中，學生會培養團隊精神，增強組織和實踐能力，自覺將自身前途與國家發展緊緊聯系在一起。開設“產學研”三合一社會實踐基地，由企業與學校共同管理，發現學生內在潛能，學習到課本之外的思政知識，增強溝通交流能力、應變能力，提升抗壓能力，為學生步入社會打下良好基礎。設計虛擬實踐教育，可以通過虛擬人物、虛擬社區、完成虛擬任務來提升學習興趣和育人效果。

4 結語

黨中央歷來高度重視以大學生為教育對象的思想政治教育，在新民主主義革命時期、新中國成立、改革開放的各個階段都順應社會發展，對思政教育進行多次改革。隨著我國日益走近世界舞臺中央，同世界的聯系日趨緊密，相互影響更加深刻，我國更應注重以社會主義核心價值觀為中心，馬克思主義中國化最新理論成果為指導，加強思政教育社會實踐，開拓思想政治理論教育與實踐育人陣地建設融合新路徑，切實提升高校思政教育建設水平。