2022年高考模擬詩歌鑒賞題精選例析（上）

王朝輝

（一）

閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。

入昌松東界山行①

高適

鳥道幾登頓②，馬蹄無暫閑。

崎嶇出長坂，合沓③猶前山。

石激水流處，天寒松色間。

王程應未盡，且莫顧刀環④。

【注】①本詩寫于唐玄宗天寶十一年（公元752 年），為詩人入隴右節度使哥舒翰幕府，途經昌松縣所作。昌松，唐代涼州屬縣，故城在今甘肅省古浪縣西。②登頓：指上下山。③合沓：重疊聚集。④顧刀環：看刀上之環。“環”與“還”諧音。

【詩作賞析】

首聯點題，又為后文作鋪墊。“幾登頓”“無暫閑”，概括地描述了行人馬不停蹄，在崇山峻嶺中奔走的情景。頷聯寫行人在山路上跋涉已久，才走出漫長崎嶇的山坡，起伏的山巒猶如剛才走過的山一樣橫亙在面前。頸聯描寫山間具體景物。過激流，穿寒松，荒寒景象使山行之人生出孤寂、厭倦之感。尾聯詩人自激自勵：王事未盡，不當思歸。“顧刀環”句用漢朝李陵典故。李陵留匈奴后，漢使任立政等見到他，難以私下說話，便向他使眼色，并屢屢撫摸刀環，“環”與“還”諧音，示意其還歸漢朝。此處，詩人以此提醒自己“王程”未盡、公事未了，決不能中途而止。全詩以“山行”為線索，前六句寫山行之所見，意境真切；后兩句寫山行之所想，情緒昂揚。

【模擬考題】

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.這首詩在剪裁上舍因去果，直截“山行”中的一段，以少總多，富于典型性。以“山行”為線索；詩前六句寫山行，一句一個畫面，為最后兩句寫山行感悟做了很好的烘托，體現了盛唐氣象。

B.首聯“幾登頓”“無暫閑”，概括地描述了行人馬不停蹄，在崇山峻嶺中奔走的情景。寫“馬蹄”其實是寫人，“無暫閑”表現“風塵仆仆”，用“鳥道”形容山路，讀者可由此聯想到“蜀道”，從而體會山行之難。

C.頷聯顯示了行人錯以為山路已盡的興奮，以及看到眼前橫亙的山巒后失望、厭煩的情緒。兩句詩一揚一抑，既寫山路，又寫行人，渲染了山行之不易。

D.頸聯描寫山間的具體景物。水石相激，湍奔而去，耐寒的松樹，樹色蒼涼。頸聯兩句一動一靜，繪聲繪色，極寫山景之美，說明詩人心境已因此改變。

2.這首詩尾聯“王程應未盡，且莫顧刀環”與“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”（范仲淹《漁家傲》）所表達的情感有怎樣的異同？請簡要分析。（6分）

答：______________________________

【思路點撥】

1.本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧及思想內容。D 項“說明詩人心境已因此改變”錯。從全詩看，詩人深覺山行之難的心情是貫穿全詩的，雖然在客觀上寫出了山景之美，但從詩人的主觀意圖來看，還是著眼于表現山行之難，詩人的心境并未改變。從用詞看，“天寒松色間”以所寫荒寒、蒼涼之景襯托山行之難。

2.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。從內容上看，高詩的“王程應未盡”與范詞的“燕然未勒”相對應，都說明國家大事還沒有結束，其背后隱含的情感即“心系國事”；高詩的“顧刀環”與范詞的“家萬里”也相對應，其背后隱含的情感即“思念家鄉”。由于表達角度不同，兩詩所表現的情感有區別：高詩說“王程未盡”，強調“國事”；范詞說“燕然未勒”，聯系《后漢書》中竇憲追擊匈奴至燕然山，刻石記功而還的典故，可推知其強調的是“建功立業”。高詩對“顧刀環”之舉，用“且莫”加以否決，表達出義無反顧的昂揚氣概，是一種豪情壯志；范詞以“濁酒一杯”澆“歸無計”之愁，表達的是一種歸期未定的苦悶。

【參考答案】

1.D

2.同：都表達了心系國事、思念家鄉的情感。異：①高詩側重表達詩人以國事為重，還家之念暫放一邊的壯志豪情；②范詞則重在表達詞人邊功未建，歸家之期難定的苦悶心情。

（選自四川省南充高級中學2021-2022 學年高三上學期第三次月考試題）

（二）

閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。

題巴州光福寺楠木[注]

史俊

近郭城南山寺深，亭亭奇樹出禪林。

結根幽壑不知歲，聳干摩天凡幾尋。

翠色晚將嵐氣合，月光時有夜猿吟。

經行綠葉望成蓋，宴坐黃花長滿襟。

此木嘗聞生豫章，今朝獨秀在巴鄉。

凌霜不肯讓松柏，作宇由來稱棟梁。

會待良工時一眄，應歸法水作慈航。

【注】唐肅宗乾元元年（758 年），京兆尹嚴武被貶，任巴州刺史時寫了《題巴州光福寺楠木》詩。本詩作者史俊曾官至監察御史，后也被貶為巴州刺史，他追和嚴武之作寫了這首詩，詩名又作《寄嚴侍御楠木》。

【詩作賞析】

此詩詠物，托物言志。前四句寫楠木生長在城郊的南山寺深處，樹干挺拔，氣度不凡。五、六句描寫楠木生長環境的深幽、黯淡、凄清。這六句寫出楠木的不凡氣度、過人才干，可惜生長于深山，不為人所知的苦悶。“凌霜”二句寫楠木在嚴酷的自然環境中與松柏相比，毫不遜色，建造屋宇從來都是作為棟梁。這兩句描寫楠木面對嚴酷的環境毫不退縮，有著和松柏一樣高潔、不畏強暴的品質，且表達詩人要做棟梁之才的抱負。結尾兩句說，一旦有良工巧匠發現楠木，一定會用該樹在法水中作渡開啟慈航。此句是點題應景之筆，詩人被貶巴州，表達了期待伯樂、渴望得到重用的心情，亦有脫離苦海之意。

【模擬考題】

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.詩歌第二句的“亭亭”跟周敦頤《愛蓮說》“亭亭凈植”中的“亭亭”意思相同。

B.詩歌第五、六句視聽結合，寫楠木生長環境的深幽、黯淡、凄清。

C.詩歌第七、八句用鮮明的色彩詞寫楠木葉如蓋、花滿枝的秀美。

D.本詩題寫楠木，運用比興、象征手法，托物寄意，借物抒懷。

4.這首詩表現了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（6分）

答：_______________________________

【思路點撥】

3.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象及表達技巧。D 項“運用比興”錯。本詩首聯“近郭城南山寺深，亭亭奇樹出禪林”直接引出寫作對象，并沒有使用比興的手法。

4.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。詩人詠物，大多為的是言志，托物寄意，借物抒懷，表達自己的思想感情。思考時注意由物及人，由物之特點到人之特點。詩人通過寫楠木之生長環境幽暗、根深葉茂花繁、樹干挺拔偉岸、凌霜不讓松柏、作宇堪為棟梁等特點，表達自己之才德俱佳卻仍被埋沒的苦悶，以及自己品行高潔，有遠大抱負，期待被發現、重用的心情。

【參考答案】

3.D

4.本詩借對楠木的描寫，表達了詩人氣度不凡、才德俱佳卻不為人所知的苦悶；品質高潔、要做棟梁之才的抱負；期待伯樂，渴望得到重用的心情。

（選自2022 屆四川省宜賓敘州區第二中學高三二診試題）

（三）

閱讀下面兩首唐詩，完成5～6題。

江畔獨步尋花

杜甫

其三

江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。

報答春光知有處，應須美酒送生涯。

其四

東望少城花滿煙，百花高樓更可憐。

誰能載酒開金盞，喚取佳人舞繡筵？

【詩作賞析】

兩詩均作于杜甫定居成都草堂之后的春天。春暖花開時節，詩人獨自在江畔散步賞花，寫下《江畔獨步尋花七絕句》組詩，表達了對花的惜愛、對美好生活的留戀和對美好事物常在的期望。“其三”中，首兩句寫花，紅花、白花也極為平常。“多事”兩字寫“紅花”之生機活力；末兩句抒情，把春光擬人化。作者似乎有所妙悟，也似有所解脫；但其深情，仍在愛花。“其四”中，首兩句又宕開一層。浣花溪邊的繁花繽紛，這是村居所見之花；這時又想象成都少城之花：遙看少城之繁花如煙花，卻不曰煙花，而曰花滿煙，化腐朽為神奇。末兩句以發問作結，實感嘆招飲無人，徒留想象，余韻無窮。

【模擬考題】

5.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.第一首詩的起句寫江深竹靜、幾戶人家是為創造一種靜謐的環境，以襯托下句對花的描寫。

B.第一首詩的末兩句把春光擬人化，似乎有所妙悟，也似有所解脫；但其深情，依舊是愛花。

C.第二首詩的前兩句寫浣花溪邊的繁花繽紛，又想象成都少城之花，花朵很少，有憐惜之感。

D.第二首詩的末兩句以發問作結，“誰能”“喚取”等詞實嘆招飲無人，徒留想象，余韻無窮。

6.明人王嗣爽在《杜臆》中評價《江畔獨步尋花（其三）》時說：“紅花、白花，人所不屑道，而添上‘多事’便奇?！睂Υ四闶侨绾卫斫獾?？請簡要分析。（6分）

答：_______________________________

【思路點撥】

5.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象、表達技巧。C 項“花朵很少，有憐惜之感”望文生義?！鞍倩ǜ邩歉蓱z”中的“可憐”為可愛之意。前兩句寫作者于浣花溪畔向東望，少城之內繁花如煙霧彌漫一般；而自高樓觀百花，則更顯可愛，并沒有“花朵很少”惹人憐惜之意。

6.本題考查鑒賞詩歌的思想內容和作者的觀點態度。思考并作答時，要準確理解明人王嗣奭評價的含意，一是要解釋“人所不屑道”的原因，即“紅花、白花”是在“江深竹靜”之處的幾戶普通人家生長的，這些花都很平常；二是要解釋“多事”的奇妙之處，作者寫紅花“多事”，偏要與沉靜的白花相映照，運用了擬人的修辭手法，寫出了“紅花”的生機活力，與“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有異曲同工之妙。三是要點明所寫內容表達的情感，作者寓情于景，表達了對花的喜愛之情。

【參考答案】

5.C

6.①“人所不屑道”的原因是紅花、白花只是極為平常的花。②“多事”兩字，運用擬人的修辭手法，突顯紅花、白花的生機活力，使寂靜之處顯得熱鬧；③詩中動靜相生，表達了作者對花的喜愛之情。

（選自福建省漳州市2022 屆高三第一次教學質量檢測試題）

（四）

閱讀下面的兩首宋詩，完成7～8題。

出守桐廬道中十絕①

范仲淹

（其八）

素心愛云水，此日東南行。

笑解塵纓處，滄浪無限清。②

（其九）

滄浪清可愛，白鳥鑒中飛。

不信有京洛，風塵化客衣。③

【注】①宋仁宗明道二年（1033 年），范仲淹因諫獲罪，被貶任睦州（桐廬郡）太守，赴任經過桐廬一帶的富春江時，寫下了十首絕句。②詩出《孟子·離婁上》：“滄浪之水清兮，可以濯我纓?！崩t，帽帶。③詩出晉代詩人陸機《為顧彥先贈婦》：“京洛多風塵，素衣化為緇。”

【詩作賞析】

詩人雖遭貶謫，卻并無消極頹喪之意。“其八”先抒懷，后寫景，抒寫自己置個人榮辱升降于度外的坦蕩胸襟。首句直寫自己的純樸、高潔，次句寫自己正行于桐廬道上，見清澈之江水而喜悅。后兩句暗用《孟子·離婁上》孺子歌之典，以滄浪之清水濯其纓，寓雖遭貶謫，仍要保持高潔節操之意。其九先寫景，后抒懷。首句承上詩尾句，對滄浪之“清”作具體描繪。次句用隱喻手法，寫水上白鳥之倒影清晰無比，如同在明鏡中高飛。尾聯借景抒懷，反用晉代陸機《為顧彥先贈婦》“京洛多風塵，素衣化為緇”之典，表現詩人對堅持自己的忠貞之志的信心與決心。

【模擬考題】

7.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.“此日東南行”緊承“愛云水”，仿佛被貶東南之地反而讓詩人有得償所愿的滿足。

B.白鳥飛翔，影子映入如鏡的江面，鳥兒的自由自在引發了詩人對自由的向往之情。

C.“滄浪”這一意象，使得兩首詩首尾相連，詩意銜通，意境相諧，頗具構思之妙。

D.兩首詩的語言雖然平實質樸，卻因為都能巧妙化用典故，顯得清雅而不流于淺俗。

8.詩人不相信“風塵化客衣”的底氣何在？請結合兩首詩歌簡要分析。（6分）

答：______________________________

【思路點撥】

7.本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧及思想感情。B 項“鳥兒的自由自在引發了詩人對自由的向往之情”錯?！鞍坐B鑒中飛”以鳥兒掠過江面可照出影子，襯托水之清澈；又以明鏡喻江水，均以水之清澈隱喻詩人之高尚情操。

8.本題考查鑒賞詩歌的思想內容。題干問“底氣何在”，實是問原因，即詩人為什么不相信“風塵化客衣”。答題時，要善于從全詩中去找答案。就詩人自身而言，首句之“素心”意為天生的心地純潔，又以“愛云水”襯之；第三句首字為“笑”，詩人因諫獲罪被貶卻仍然“笑”，可見其達觀，不以貶謫為意，堅守自己的節操；“解塵纓”，詩人見清澈之滄浪水，主動解下纓帶，可見其高潔自守。另外，詩人不相信“風塵化客衣”，亦為環境使然：江水清澈、環境清靜，可洗滌心靈、涵養情操，使人高潔自守。

【參考答案】

7.B

8.①詩人本性純樸高潔。詩人懷“素心”，愛“云水”，心地純樸，情操高潔。②詩人襟懷達觀超脫。獲罪被貶，詩人卻寵辱不驚，坦然“笑”對。③詩人有堅守自我的心志。見“滄浪”水，詩人主動“洗纓”，足見其高潔自守。④詩人所處環境清靜優美。桐廬一帶仿若畫境，正可以涵養情操。

（選自山東省濰坊市2022 屆高三一?？荚囋囶}）

（五）

閱讀下面這首宋詩，完成9～10題。

自賀

陸游

胎發茸茸綠①映巾，歸耕猶是太平民。

流觴內史招同社②，扛鼎將軍與卜鄰。

曾冠六鰲③非俗吏，已開九秩④是陳人。

一杯剩約梅花醉，又見開禧⑤第二春。

【注】①綠：宋代六品、七品官員著綠色官服。②同社：志趣相同的人。③六鰲：神話中記載海上有五座仙山，因為六只大龜負載始峙而不動。④九秩：九十歲。⑤開禧：南宋寧宗時的年號，當時韓侂胄漸掌大權，于開禧二年北伐，得到時年81歲的陸游的支持。

【詩作賞析】

本詩題為“自賀”，交代了寫作緣由及內容，可見詩人之滿足、喜悅、自豪心情。首聯寫年輕為官之后歸鄉，“胎發”示年輕時期；“綠映巾”，官服官帽相映襯，表明當年為官之志得意滿；“太平民”，表達對國家太平盛世之贊美。頷聯承接首聯，寫當年與達官貴人、志趣相投之人開心飲酒，有才華之重臣也愿意為鄰，表明自己當年為官時之責任擔當與意氣風發。頸聯寫自己為當年承擔大任的卓越官吏，但如今年事已高，無法為國盡力。尾聯收束全文，以所剩的一杯好酒與梅花相約，并說自己為再次看到立志北伐的場景而開心，表達了希望國家北伐成功之意，體現了愛國之情。

【模擬考題】

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.“胎發茸茸”言年齡之小，“綠映巾”寫為官之貌，首句描繪了自己年輕出仕時的形象。

B.“歸耕”一詞表明詩人晚年歸家田居的境況，看似平常的話語暗含失落嘆惋之情。

C.三、四句回憶當年曾與志趣投合的高官飲酒享樂、與定邦安國的將軍比鄰而居的情景。

D.“非俗吏”與“是陳人”對仗嚴密整齊，通過今昔對照，也流露出詩人盛時不再的感慨。

10.本詩以“自賀”為題，“賀”中包含了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分）

答：_______________________________

【思路點撥】

9.本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧及思想感情。B 項“暗含失落嘆惋之情”錯。由詩題“自賀”并綜合全詩各句及整體的情感傾向，可推知，“歸耕”時所懷抱的是得意滿足、昂揚向上的情感。

10.本題考查鑒賞詩歌的思想內容。解答本題，關鍵在于從詩中找出“賀”所關聯的詩句，并針對性地進行分析，看詩人為何而“賀”。“自賀”之“賀”中，有滿足，如第二句寫辭官回鄉耕田后依然可以做一個太平盛世之百姓；有喜悅，如尾聯寫詩人聽聞朝廷北伐抗金之消息后高興不已；有自豪，如頸聯寫當年與達官貴人、志趣相投之人開心飲酒，有才華之國家重臣也愿意與自己為鄰，而自己當年也是承擔大任之卓越官吏；等等。

【參考答案】

9.B

10.①對歸鄉生活的滿足之情。詩人回歸鄉村之后，對自己太平、安適、自在的生活感到非常滿意。②對過去輝煌的自豪之感。詩人回憶起自己年輕的時候也是國家的股肱之臣，與擔負大任的文官武將志同道合、交往密切，不禁引以為豪、心潮澎湃。③高興、期盼之情。尾聯寫詩人聽聞朝廷北伐抗金的消息后高興不已，期待能夠收復失地，于是飲酒自樂，甚至與梅花相約在收到勝利的消息后醉酒慶賀。

（選自山東省濟寧市2022屆高三一模試題）

（六）

閱讀下面這首清詩，完成11～12題。

出嘉峪關感賦①（其三）

林則徐

敦煌舊塞委荒煙，今日陽關古酒泉。

不比鴻溝分漢地，全收雁磧②入堯天。

威宣貳負陳尸③后，疆拓匈奴斷臂④前。

西域若非神武定，何時此地罷防邊？

【注】①林則徐在1840 年9 月被革職問罪，充軍伊犁，1842 年10 月抵達嘉峪關。嘉峪關為長城西端防守要塞，也是明清以來西北交通要道。②雁磧：代指關外西域之地。③貳負陳尸：貳負是古代神話中大逆不道的神，人面蛇身，因殺了自己的同類，受到黃帝懲罰，變成干尸。④匈奴斷臂：漢武帝采用聯合烏孫、“斷匈奴右臂”的計劃，統一了西域。

【詩作賞析】

首聯作者追述古今，表現其雖被革職問罪，仍心懷天下，為國家民族的命運和前途而擔憂。漢代的玉門關和陽關早已被委棄于荒漠孤煙之中，古郡酒泉的嘉峪關代替了陽關，成為今日咽喉要沖。頷聯以“鴻溝”典故，說明嘉峪關雖為重要關隘，但不像鴻溝那樣把國土分裂為敵對的楚漢兩邊，而是發揮著橋梁和紐帶作用，把關外沙漠地帶完全收入祖國疆域。頸聯以“貳負陳尸”“匈奴斷臂”典故，寫出華夏民族文治武功的文明氣象、除暴安良的“神武”壯舉，盛贊漢武帝重用賢臣統一天下的雄才大略與治理成效，表達對古代英雄業績的向往之情和加強國家邊防、抵御外侮的愿望。尾聯借古喻今，含蓄地表達了盼望道光皇帝重新振作起來，抗敵御侮，勵精圖治的迫切心情。

【模擬考題】

11.下列對本詩相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.作為客中贈別詩，詩人立馬嘉峪雄關，追古思今，浮想聯翩，悲怨陡生，藝術感染力強。

B.首聯思接古今，直接引出昔日的邊塞敦煌以及重鎮陽關，營造了沉郁厚重的歷史滄桑感。

C.頷聯敘中帶議，指明不應將嘉峪關與鴻溝等同：早在漢武盛世，西域即已列入華夏版圖。

D.頸聯巧用典故，歌頌華夏民族文治武功的文明氣象，和漢武帝開疆拓土一統天下的業績。

12.本詩題為“出嘉峪關感賦”，詩歌表達了哪些“感”？請結合全詩簡要回答。（6分）

答：______________________________

【思路點撥】

11.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象及表達技巧。A 項“客中贈別詩”錯，由本詩的標題及全詩內容看，應為詠史懷古詩；“悲怨陡生”也不準確，此詩的情感是昂揚高亢的，抒發的是真摯熾烈的愛國主義情懷。

12.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。注意梳理全詩內容，分析詩人情感。首聯之邊塞之思，追述古今，可見作者為國家民族的命運和前途擔憂的感情。頷聯“全收雁磧入堯天”，表現詩人對悠久華夏文明的贊頌，對華夏民族文治武功文明氣象的歌頌。頸聯歌頌漢武帝開疆拓土的業績，盛贊漢武帝重用賢臣統一天下的雄才大略和治理成效。尾聯借古喻今，含蓄地表達希望道光皇帝發揚漢武帝的精神，重新振作起來，抗敵御侮，勵精圖治的迫切心情。

【參考答案】

11.A

12.①抒發深沉悠遠的家國情懷，詩人駐足嘉峪關，撫今追昔，深為國家民族的命運和前途而擔憂；②禮贊華夏文明的悠久，詩人借用貳負作惡被誅的典故，歌頌華夏民族文治武功的文明氣象；③緬懷漢武帝的豐功偉績，詩人引經據典，盛贊漢武帝重用賢臣統一天下的雄才大略；④表達對國家中興的殷切期待，詩人借古抒懷，期盼道光皇帝能振作精神，勵精圖治，重振國威。

（選自遼寧省沈陽市東北育才學校2021-2022學年高三上學期第三次模擬檢測試題）