《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本（小學）》教學策略探究

黃幼瑩（廣東省潮州市潮安區古巷鎮楓四小學）

為落實立德樹人根本任務，培養能擔當民族復興大任的時代新人，讓廣大青少年學生更系統、更有效地學習習近平新時代中國特色社會主義思想，教育部編寫了大、中、小學《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》），供2021秋季學校教學使用。在教學中教師如何指導學生學好《讀本》，切實提高教育教學質量，是新時代每位思政教師面臨的全新課題。

一、加強教材研究

《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》（下簡稱《指南》）是教材編寫和教學指導的依據。教師要認真學習《指南》，明確總體目標和各學段的教學要求。小學階段的要求是：小學階段重在啟蒙引導，在幼小心靈里埋下愛黨愛國愛社會主義的種子。主要通過講故事和描述性語言，運用生動具體、形象直觀的方式，注重體驗教育，通過“看到什么”“聽到什么”，讓學生知道中國共產黨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的黨，知道中國共產黨是中國人民和中華民族的主心骨，知道習近平總書記是全黨全國人民的領路人，知道中華民族偉大復興的奮斗目標和新時代“兩步走”戰略安排，知道只有堅持中國共產黨領導才能實現全體人民共同富裕和中華民族偉大復興的目標，增強國家的認同感，從小立志聽黨話、跟黨走。

小學階段《讀本》分為低年級和高年級兩種，小學《讀本》與思政課統編教材《道德與法治》互相補充，共同構建起新時代育人的教材體系。教師要認真研讀《讀本》，加強教材重點難點的研究，準確把握教材的基本精神和主要內容，理解課文的篇章結構，才能有效地指導學生學習《讀本》。例如，高年級讀本以習語金句作為每講的標題，從相關故事或案例引入，能幫助學生較好地把握課文的主題，記住思想觀點，每一講都以我們該怎么看，怎么做作為落腳點，實知行合一。

二、講好中國故事

講故事是以故事情節或主人翁的形象去感染教育學生的教學方法。小學《讀本》每一講都以故事或案例導入，教師要圍繞教學目標，運用恰當方法，講好中國特色社會主義的故事，講好中華優秀文化的故事。通過講故事，讓學生在生動的故事或案例中激發情感，領悟道理，從而受到教育啟發；同時讓學生學習故事中的英雄人物、先進人物，以他們為榜樣，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。例如小學低年級《讀本》第二講《一心跟著共產黨》的第三節《習近平爺爺心系人民群眾》，教師可用現代多媒體技術，結合讀本的內容，播放習近平總書記關心人民群眾的圖片和視頻，通過生動直觀的圖面和親切的話語，讓學生真心體驗到習近平總書記全心全意為人民服務的高尚品德，以及那“我將無我，不負人民”的至高境界。教學時，教師也可以指導學生閱讀習近平總書記的青少年故事，查閱有關習近平總書記視察訪問的資料，然后講給大家聽，讓學生更全面地了解習總書記，知道習總書記是我們黨的領航人，進一步領會共產黨是一心為人民謀幸福的黨，從而更加擁護共產黨的領導，一心跟黨走。

三、熟背“習語金句”

《讀本》的教學要根據學生的年齡特點和認知規律，注重方法指導，才能提高教學效果。小學生學習和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想應該與成年人不一樣，要適合小學生的思維和記憶特點，首先讓學生熟背“習語金句”，記住思想要點，做到學有方向，行有所引。

“習語金句”蘊含深刻的道理和寓意，催人奮進，勵志一生。教學時，教師還可以把《讀本》中的“習語金句”匯編成冊，有計劃地指導學生進行朗讀、背誦，也可以通過摘抄金句，畫手抄報等形式進行學習、熟記。如“實干才能夢想成真”“擼起袖子加油干”“我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰。我們不能因現實復雜而放棄夢想，也不能因理想遙遠而放棄追求。”等等。小學生通過背誦這些“習語金句”，記在心里，刻在腦海中，隨著年齡、學識和閱歷的增長，在實踐中不斷體驗和感悟，學生將會不斷加深對這些觀點的理解，從而懂得更透徹，明白得更多。

四、組織交流討論

交流討論是思政課常用教學方法之一，交流討論能讓學生充分表達自己的想法、見解、感受，達到互相學習，互相教育，共同進步的目的。交流討論可以全班或分組進行。教學時，教師可根據《讀本》中提出的問題，組織學生分組開展交流討論，通過探索得出結論，分享自己的學習成果。這樣可以加深學生對《讀本》內容的理解，明白該怎么看，該怎么做，進一步形成正確的政治思想和良好道德品質。

例如，教學低年級《讀本》第六講第二節《好少年在行動》，教師可提出問題讓同學們交流討論：我們應該怎樣做一名新時代好少年，對自己有什么要求？同學們分組討論，踴躍發言，各抒己見，暢談自己的看法和做法。有的同學說，做一名新時代好少年，應該好好學習，學好本領，長大更好為人民服務；有的說，勤儉節約是傳統美德，做一名新時代好少年，應從小養成勤儉節約的好習慣；有的說，好少年應樂于助人，我們應從小學會關心他人，積極參加公益活動……經過交流討論，同學們更清楚明白做一名新時代好少年的要求，應該樹立志向，向先進學習，從自己做起，從小事做起。

五、開展實踐活動

學生的政治思想和道德品質的形成是知情意行的過程。習近平總書記在思政課教師座談會時指出，思政課要堅持理論與實踐相統一，要重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

學好《讀本》要堅持學以致用，知行合一，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想與實際行動相結合，引領小學生做新時代的好少年。教學時，教師應根據《讀本》內容，聯系社會環境和生活實際，組織學生開展社會調查、參觀訪問、公益勞動等實踐活動。例如，在教學小學高年級《讀本》第三講第二節《堅持以人民為中心》時，可組織同學們開展助人為樂、熱心公益的活動，如到老人組打掃衛生，捐款幫助孤寡老人，參加義務植樹活動，到社區環保宣傳等等。通過這些實踐活動，教育學生從小樹立為人民服務的理念。又如教學第十講“綠水青山就是金山銀山”時，教師可帶學生參觀“雙門坑”農場示范基地，或帶領學生到永安村、東崗村等社會主義新農村，參觀鄉村振興示范點的建設，感受綠水青山就是金山銀山的綠色發展理念，明白環境保護的重要性，自覺投入到環境保護中來；同時感受新時代農村的巨大變化，領悟黨的好政策，領悟社會主義制度的優越性，從而激發愛黨、愛國、愛社會主義的情懷。