核心素養背景下初中體育教學策略探微

馬忠梅（甘肅省古浪縣第五中學）

課程改革使學生核心素養的培養成為課堂教學的主要目標，初中體育教學也不例外。體育作為促進學生全面發展的主要學科之一，其重要性不言而喻。初中生正處于身體和心理發育的黃金時期，加強對初中生體育核心素養的培養尤為重要。然而，目前初中體育教學中仍然存在一些問題，如何選擇科學、有效的教學手段提高課堂教學質量，提升學生的體育核心素養，是值得當前初中體育教師認真思考的課題。對此，筆者針對核心素養下的初中體育教學談談自己的認識與想法。

一、目前初中體育教學中存在的問題

1.對體育教學不重視

受傳統應試教育觀念的影響，在教師和學生的認識中，體育是一門可有可無的“副科”，并沒有給予足夠的重視。尤其是在農村地區，很多學校沒有專任體育教師，而是由其他學科的教師兼任。這些教師大部分缺乏體育專業知識與能力，只能帶領學生放松身心，進行一些簡單的活動。這與《義務教育體育與健康課程標準（2012 年版）》（以下簡稱《標準》）的要求大相徑庭，教學質量令人擔憂。

2.教學步驟程式化

在當前的體育教學中，部分體育教師的教學步驟過于形式化，只是在“教教材”，而沒有做到“用教材教”；只要求學生掌握相關技能，卻忽略了對學生健康行為、運動能力和學習興趣的培養。大部分體育教師都是先分解講授動作要領，然后進行動作示范，接著帶領學生練習，并對學生練習過程存在的錯誤給予糾正。這種形式化的教學步驟使得學生逐漸失去了學習興趣，最終導致體育教學效果不佳。

3.教學場地有限，體育器材不足

體育課程以室外教學為主，對教學場地、教學設施、體育器材的要求較高。但是，有些學校由于占地規模較小、體育場地有限，使得一些體育教學活動無法正常開展。也有一些學校班級數量較多，會出現幾個班級同時開展體育教學的情況，受體育場地的限制，只能輪流在室外授課。除此之外，部分學校體育器材配備不完善，甚至嚴重不足，無法保障正常的體育教學需求，直接影響體育課的教學效果。

二、核心素養背景下初中體育教學的優化策略

1.努力提升專業素養

培養初中生的體育核心素養，要先提升教師的專業素養。針對部分學校沒有專任體育教師的現狀，學校要積極做好教師轉崗培訓，引導其認真研讀《標準》，汲取最新的體育理論知識，更新教學理念，不斷提升自身的體育專業知識與能力，以確保在體育教學中能夠表現出較強的體育專業素養，輕松駕馭體育課堂，在講授體育知識的同時培養學生的體育核心素養。

2.精心選擇教學內容

為了提高體育教學質量，教師不能一味地生搬硬套教材內容來完成體育教學，而是要因地制宜，不斷開發切合學生實際的校本教材，使教學內容更能適應本地區、本學校學生的實際需要。教師要善于抓住學生的心理，選取學生感興趣的體育項目，將其與教材內容進行有效融合，并在教學過程中有意識地滲透體育核心素養。

例如，在高低杠體育活動中，教師可以根據學生的具體情況適當調整動作難度，以便大部分學生能夠掌握動作要領，完成學習任務。又如，對于跳繩項目，教師可以對傳統體育項目和體育游戲相融合進行改造和創新，開展單人跳繩、男女混合跳繩、花樣跳繩等多種形式的練習活動，以激發學生參與體育活動的積極性和主動性。

3.創新體育教學方式

在體育教學中，教師應利用多種教學方式、方法，促使學生對體育學習保持長久的熱情。游戲、競賽等教學方式，不僅能夠有效激發學生的學習熱情，還能夠提高學生的課堂參與度，進而真正實現高效的體育教學。

例如，在教學投籃技術時，教師可以讓學生比一比在規定的時限內誰投中的更多。通過比賽調動學生學習的積極性，進而使其牢固掌握相關技術要領。又如，在教學跳繩時，教師可以組織集體跳繩比賽，培養學生的團隊協作精神，讓學生感受跳繩帶來的樂趣。

4.充分發揮現有體育場地和設施的作用

針對部分學校教學場地有限、體育器材不足的情況，除了積極籌措資金擴大場地建設、增補體育器材外，還要充分發揮現有體育場地和設施的作用。體育教師要大膽創新、物盡其用，上好每一節體育課。

例如，在排球接球教學中，教師可以充分發揮墻壁的作用，將學生排成一列，對著操場墻壁練習接球，這樣不僅騰出了更多空間方便其他班級的體育教學，還能訓練學生的接球技術。

另外，教師還可以動員學生利用廢舊材料自制體育器材，以豐富教學內容，如讓學生動手縫制沙包、制作接力棒等，這樣既豐富和充實了體育器材種類，又培養了學生的動手能力和創造能力。

在大力提倡全面培養學生核心素養的教育背景下，初中體育教師要加強理論知識的學習，積極轉變教學觀念，努力提升專業素養，精心選擇教學內容，創新體育教學方式，充分發揮現有體育場地和設施的作用，增強學生的身體素質，最終實現對學生體育與核心素養的培養目標。