初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

劉安琪（甘肅省靜寧縣賈河初級中學(xué)）

目前，初中體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式也相對單一，教師對體育教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性不足，無法滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然不高，對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。目前，我國正在積極倡導(dǎo)和發(fā)展高質(zhì)量的教育。在這種情況下，教師有必要大膽嘗試“快樂體育”的教學(xué)模式，在初中體育教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的作用。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

體育游戲主要以娛樂為基礎(chǔ)，其娛樂性符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的同時，能促使學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競爭精神。體育游戲因其娛樂性、趣味性、教育性、多樣性和競爭性，深受學(xué)生喜愛。體育游戲既可以是單人比賽，又可以是團(tuán)體比賽。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目的，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛。體育游戲除了幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能對學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義、團(tuán)結(jié)友愛精神等教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、頑強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品格。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

1.在準(zhǔn)備活動中應(yīng)用體育游戲

在體育課開始之前，教師一般會留出時間讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動，但是每節(jié)課前不變的準(zhǔn)備活動使學(xué)生感到無聊。因此，教師可以通過應(yīng)用體育游戲創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備活動，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，指導(dǎo)學(xué)生完成體育熱身運(yùn)動，從而使學(xué)生可以順利進(jìn)行接下來的體育學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過有趣的“蛇行”和“后退”完成簡單的跑步動作，從而使學(xué)生可以在愉快的氛圍中開始體育鍛煉。教師還可以下達(dá)“與指令做相反的動作”，以提升學(xué)生做出回應(yīng)的能力。

2.在體育課堂上應(yīng)用體育游戲

通過在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以有效優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。同時，體育游戲的應(yīng)用可以有效地促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革。體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，使體育教學(xué)場景更加生動，在課程設(shè)置上能凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，幫助學(xué)生有效地掌握運(yùn)動技巧和運(yùn)動技能，提高學(xué)生的體育水平。例如，在跑步訓(xùn)練中，教師可以開展“前四退三”“變速小組接力”等相關(guān)體育比賽活動，比體力、比技巧、比耐力，不僅可以讓學(xué)生掌握跑步的方法和技巧，鍛煉學(xué)生的體能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識和進(jìn)取精神，挖掘?qū)W生的潛能。

3.在訓(xùn)練結(jié)束后應(yīng)用體育游戲

在體育課上，學(xué)生的身體和精神都處于相對活躍的狀態(tài)。在訓(xùn)練結(jié)束后適當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲，主要是為了放松學(xué)生的身體肌肉和精神情感，幫助學(xué)生放松身心。在緊張的體育活動結(jié)束時，教師盡量避免帶領(lǐng)學(xué)生玩更多消耗體能的游戲，充分利用學(xué)生的智力優(yōu)勢，并鼓勵學(xué)生輕松、愉快地完成活動。例如，在體育訓(xùn)練的最后階段，教師開展了“你移動，我猜”的游戲。教師將學(xué)生分成若干個小組，每個小組有5 名學(xué)生，1 名學(xué)生面對教師，另外4 名學(xué)生則背對教師。教師向面對他的學(xué)生展示一個與體育有關(guān)的詞語，要求學(xué)生不能用語言表達(dá)，只能靠肢體動作向背對教師的第一名學(xué)生傳遞所要表達(dá)的內(nèi)容，第二名學(xué)生則根據(jù)他的理解也用肢體語言傳遞給下一名學(xué)生，依次類推，直到最后一名學(xué)生給出答案。這種體育游戲不僅有趣，而且還可以達(dá)到放松學(xué)生心理和身體的目的，消除疲勞。

三、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的反思

體育游戲可以改變傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式，增加體育課堂的趣味性和有效性，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其積極參與到體育教學(xué)活動中。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)基于體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式利用體育游戲進(jìn)行有效教育。需要注意的是，教師在應(yīng)用體育游戲時要把握好“度”，不能為游戲而游戲，也不能讓學(xué)生沉迷游戲，而應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和體育游戲結(jié)合起來。因此，在體育課堂上，教師應(yīng)該選擇合適的體育游戲融入其中，以提高體育教學(xué)的效率。