高校體育課程中融入思想政治教育的策略研究

楊哲瀚

（西南石油大學，四川 南充）

一 引言

高校思想政治教育歷來都是國家十分重視的問題，大學生的思想教育工作是一項需常態(tài)化的工作。在高校課程中充分挖掘其中所蘊含的思想政治元素，并將其有效地融入其中，對于逐步形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全”格局十分重要。作為高校課程的基礎課程，高校體育也應該在課程教學的過程中，加入思想政治觀念的引導。

二 高校體育課程思政概述

（一） 高校體育課程

高校體育課程是高校面對非體育生所開展的一類必修課程，一般說來，不同的學校有不同種類的體育課，大學生可以根據(jù)自己的喜好來進行選擇。從課程性質上來說，體育課是一門以實踐為主，輔之以理論的課程，教師可以根據(jù)課程類別，以完整的課程體系進行教學，實現(xiàn)提升學生體育技能，幫助其增強體育素質的目的[2]。從課堂教育的層面來講，高校體育的教學對象是大學生，他們具有鮮明的時代性，且在思想發(fā)展上還不夠完善，正處于三觀形成的關鍵期，故而對于大學生來講，課堂教學不僅應該是技能的學習，同時還應該挖掘課程特性，聯(lián)系社會實際，融入思想教學。同時，由于體育課程的趣味性與豐富性，也更利于學生接受較為枯燥且抽象的思想觀念。

（二） 課程思政

2019 年3 月，習近平總書記在思想政治教師座談會上強調要將立德樹人作為學校工作的根本任務，將思想政治教育落實到課程的全方位構建中去。課程思政是高校進行思想政治教育的有效手段，它指的是在充分研究與挖掘課程特性與課程資源的基礎上，發(fā)現(xiàn)課程中的思想道德政治元素，并將其適度地以適合的方式添加到各類課程的教學中去。對于課程思政來說，關鍵在于教師。教師是課堂教學的引導者，教師是否具有思想政治意識對于課程思政能否有效進行十分重要。其次，對于課程思政來說，如何挖掘課程中的思政元素，并將其添加至課程的各個環(huán)節(jié)之中，對于課程思政來說是亟需解決的兩個問題。

三 高校體育課程融入思政教育的意義

（一） 有助于更好地落實“三全育人”工作

高校思想政治教育是一項正在被常態(tài)化了的工作，作為高校教師，應該極度重視這項工作。隨著國際、國內政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，我國的思想政治教育有了極大的發(fā)展，但是多元化的政治格局和復雜的時代環(huán)境也為思想政治教育的順利進行帶來了一定的阻礙。高校思想政治教育不僅僅是思想政治課程教師的事情，同時也高校領導、輔導員、導師、各科教師，甚至是各處行政人員、管理人員都應該參與到此項工作中來。對于高校體育課程來說，在教學中融入思想政治教育理念，契合“三全育人”理念，有利于更好地落實“三全育人”工作[3]。

（二） 有助于提升高校體育課的教育質量

課程思政與高校體育課是相輔相成的，在體育課程中融合思想政治教育有利于提升體育課程的教學質量。首先，要想推動思想政治教育在課程中的融入，教師必須首先提升自身綜合素質，充實自我，優(yōu)化自己的思維意識，不斷挖掘課程中思想政治教育的突破口，長此以往，優(yōu)化課程結構，在教學過程中尊重學生的主體地位，不斷收集學生的想法，進而改進教學方法，逐步形成有助于學生發(fā)展的體育課程。其次，對于學生來講，學生在此過程中不斷接受正確的思想政治觀念，優(yōu)化自我思想，從自己內心能夠接受正確觀念的熏陶，在此影響下輕松地進行體育訓練，使得體育技能與身體素質能夠不斷的提升[4]。由此一來，通過學生與教師的協(xié)同合作，體育課程的教學效果只會越來越好。

四 高校體育課程中融入思想政治教育的策略

（一） 加強學習，正確認識體育課程中思政教育的重要性

對于課程思政來講，加強認識與學習是十分必要的，學校、教師與學生必須從思想上認識到課程思政的重要性，對此，應該從以下幾個方面進行：第一，不斷學習最新文件，充分領會會議、文件精神，更好地貫徹課程思政的觀念。理論是實踐的基礎，只有學好、學懂理論，才能夠對實踐進行有效的指導。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》（教思政（2020）1 號）、《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高（2020）3 號）等文件中具體規(guī)范了課程思政的發(fā)展要求，為高校課程思政的發(fā)展指明了方向。學校應該組織高校教師及時對官方文件進行學習，并且形成書面學習報告，形成自己的感悟，這樣才能夠把握課程思政的進行規(guī)律。第二，體育課程中的思政教育是十分重要的，因為其覆蓋面廣，影響重大。高校體育是面向非體育專業(yè)的廣大學生的，基本涵蓋了全部學生，對于體育課程來說，必須認識到這一點，一方面設置適合大多數(shù)學生的課程思政的實施細則，另一方面，必須要注意在設置課程是充分考慮到學科背景、學生特性、學生適應度等問題，設置有效的進行方式，提升課堂教學質量，提升學生的思想道德素質。第三，在體育課程中融入思想政治教育時，要注意避免片面化，不能本末倒置，為了融入思想教育而忽視了體育課程的特性，要將體育課程知識與技能的教授放在首位，使得學生能夠在趣味性的體育課程中潛移默化地接受正確的思想政治觀念的引導[5]。

（二） 建立健全體育課程思政的制度規(guī)范

要想成功的實現(xiàn)體育課程與思想政治教育共同育人的工作任務，就必須建立一定的課程制度規(guī)范，保證課程順利且有序的進行。首先，建立健全體育課程市政責任人制度。課程思政是高校的一項總體工作，其中不止包含了高校體育，故而學校應該成立專門的課程思政工作組，部署整體的工作安排，使得整體課程能夠有效推進，當然這里不僅包含學校整體層面，還應該包含體育學院層面。第二，建立體育課程教師的培訓制度。教師是整個課程的引導者，故而想要推進課程思政，必須要對教師進行一定的培訓。學校應該專門設立教師培訓小組，管理教師的日常學習與培訓，依據(jù)課程特性、教師個人情況進行培訓，并對教師培訓的結果定時地進行考核。第三，建立健全課程思政的激勵機制。這一激勵機制應該是兩個方面的，一是對學生的激勵，二是對教師的激勵。對于學生來說，體育教師對于學生們日常評價不應該止步于對于體育技能的學習，更是應該注意學生學習的方方面面，例如學生們在課堂中表現(xiàn)積極、勤于思考、積極配合老師的課程思政發(fā)展工作等，教師適當?shù)卦诳傇u成績各考核模塊分差允許的情況下增加學生的平時成績，也可以給予一些獎品獎勵，盡量讓獎勵形式多樣化，這樣有助于激發(fā)學生參與課堂教學的積極性[6]。對于教師來講，無論是學校還是體育學院都可以設置一定的激勵制度，如優(yōu)先評優(yōu)或是一定的獎金等，激發(fā)教師的課程研發(fā)及教學的熱情，優(yōu)化循環(huán)，促進課程思政在體育課程中的發(fā)展。

（三） 體育課教師增強課程思政能力的有效途徑

對于高校體育來說，不斷地提升其將思想政治教育融入課程的能力才是提升課程思政發(fā)展的重要途徑。可以從以下幾個方面入手：第一，首先提升體育教師的師德修養(yǎng)。對于學生來說，教師的處世態(tài)度和言行舉止，既是學生模仿的“范本”，也是學生正己的“鏡子”。因此，作為一名教師，不僅應該在課堂上教授學生知識，引導學生逐步形成行為規(guī)范，在日常的生活中，更是應該要注意自己的一言一行，積極主動地身體力行、自我規(guī)范、臻于完善，要率先垂范，要從身邊的小事一點一滴地做起。第二，不斷學習思政知識，提升自己的思政修養(yǎng)。想要將思想政治教育完美地融合與體育課程之中，教師必須先要了解思政知識，故而體育教師應該不斷地深入學習官方文件，自覺提升自己的思想政治素養(yǎng)，不斷深入研究前人經(jīng)驗及相關成果，挖掘自己課程中的思政元素，將其融入課程各個環(huán)節(jié)之中。第三，加強與學生的日常交流，提高課程思政的有效性。體育教師應該在日常的教學中經(jīng)常與學生展開交流，了解學生的學習背景，如生源地、學習情況、內心想法等等，在此基礎上展開針對性的教學環(huán)節(jié)的設計，以便讓學生更好地接受知識。除此之外，教師日常體育競賽中還應該及時對學生的思想進行引導，與學生進行交流溝通，培養(yǎng)學生正確的勝負心等，引導學生思想觀念朝正確的方向發(fā)展。第四，教師還應該不斷的改進自己的教學方法，首要的就是改變傳統(tǒng)的教學模式，尊重學生的主體性地位，注重示范與引導[7]。

（四） 經(jīng)常性開展公共體育課課程思政經(jīng)驗交流

體育課程中思想政治教育的融入不是一件閉門造車的工作，而是應該通過不斷的交流與學習，提升體育教師的思政能力，提升教學效果。首先，要建立校內體育課程思政工作的交流平臺。一方面，可以通過體育教師之間的交流，大家彼此交流經(jīng)驗，交換心得體會，通過不同場景經(jīng)驗的交換，相互借鑒。另一方面，建立馬克思主義學院與體育學院對口支援機制，不斷學習馬克思主義學院思想政治教學的經(jīng)驗，同時還可以設立馬院指導小組，幫助體育學院課程思政的發(fā)展。其次，要建立校外體育課程的思政交流平臺[8]。由于不同高校地理位置不同、教學資源不同，思政課程的發(fā)展也有屬于自己的一套體系，故而加強校外之間的交流與學習，可以共享課程資源，推進課程思政的發(fā)展。第三，體育教師應該加強自我交流意識。課程思政是如今高校的重點工作，不同課程都在貫徹與實行之中，體育教師可以通過私下與其他教師進行交流，學習他人的教學方式與經(jīng)驗，從而內化為自己的教學思想，改變自己的教學觀念與方法，使得學生能夠在體育課程的學習中更好的獲取正確的思想政治教育。

（五） 加強對體育課課程思政的監(jiān)督管理和評價

學校要注意將思想政治教育的效果作為考核體育教師的一項內容，從而有效地監(jiān)督與評價教師的教學成果，推動課程思政的進行。首先，在招聘體育教師時就應該將思想政治工作能力作為考察其的一項標準。學校可以通過思想政治理論筆試、教學環(huán)節(jié)設計，考察應聘教師的思政能力，多方面考核其綜合素質，而不只是將體育技能作為其唯一考核標準。其次，學校應該按照一定的考核標準對體育教師的課程思政工作進行考核評價，其中包括課堂聽課、學生表現(xiàn)、課堂材料補充等等環(huán)節(jié)，將其作為一項常態(tài)化的工作進行對待，有效地敦促課程思政的推進。再次，要充分發(fā)揮黨組織在課程思政中間的作用。高校中的黨組織是高校發(fā)展的中堅力量，對于體育課程中融入思想政治教育的工作，各級黨組織應該予以關注與指導，同時對課程進行評價，協(xié)調配合，幫助課程思政的有效進行。最后，將課程思政作為體育教師考核的重要指標，同時樹立優(yōu)秀教師，加強課程思政的宣傳。

五 結語

在高校“立德樹人”的根本任務的引領下，高校體育課程與思想政治教育一起承擔著育人的任務，區(qū)別在于二者的側重點與進行方式不同。故而在高校體育課程中要融入思想政治教育，首先要正確認識思想政治教育的重要性，重視體育課程的特性。第二，要逐步建立體育課程思政融入的制度規(guī)范，一方面規(guī)范工作流程，使其能夠有序地進行，另一方面，能夠促進教師的教學水平的提高，提高教學質量。第三，教師應該不斷學習政治理論知識，通過不斷與學生交流，改進教學方式，加強教學設計，提升體育課程中對于思想政治教育的融入。第四，應該建立校內、校外教師之間的三個層面上的交流平臺，使其能夠互相學習教學經(jīng)驗。第五，通過入職考察、課程監(jiān)督與管理、黨組織參與及樹立優(yōu)秀典型等多個方面對體育課程中思想政治教育融合進行管理與評價，將其作為一項常態(tài)化的工作進行對待。