管樂教育與管樂團指揮探析

李大鐳

（楊浦區少年宮 上海 200090）

改革開放以后，西洋管樂在我國受到了廣泛的關注。現如今我國很多大型的音樂表演中，管樂團已經成了非常重要的表演形式。與我國傳統樂團不同的是，管樂團在表演的過程中更加注重團體，并且還具備很強的禮儀性。由于管樂團在表演過程中涉及到多種樂器，并且每種樂器都有自己不同的演奏方法，為了能夠使管樂的表演更加和諧，管樂團指揮起到最佳的引導作用，才能使管樂團在舞臺上的表演呈現出最佳狀態。

一、我國管樂教育的發展現狀及分析

隨著素質教育的不斷深入，國民綜合素質的提升加深了對管樂的認知，這就為管樂教育增加了發展空間。雖然管樂教育在我國的發展速度很快，但仍然存在很多不足。

（一）管樂教育缺乏均衡發展

管樂教育發展在我國出現了很明顯的地域差異，在東部城市中發展較快，在西北依然比較落后，這與城市發展有關，落后地區不僅缺乏管樂教育的意識，還會影響到管樂教育在發展過程中的平衡性。尤其我國一些落后城市或者鄉鎮，不僅缺乏管樂教育，很多學生都沒見過或者聽過西洋管樂。另外，管樂教育的發展還受到教育經費的影響。我國區域經濟發展不平衡已經受到了教育部門的關注，并且教育部門針對這種情況也制定一定的應對政策。教育局會給城市中的部分學校劃撥一些教育經費，讓學校通過選修課程的形式開展管樂教育，學生在學習管樂的過程中不僅不用花費管樂教育的課時費用，甚至連購買西洋管樂器的費用也不用出。然而并不是所有的學校都可以享受這種教育政策，如果管樂教育能夠受到國家和教育部門重視，將劃撥經費這種教育政策進行推廣，就可以為管樂教育的順利開展營造更加良好的教育環境，只要學生有自主學習的興趣，就可以積極參加管樂教育。這種方法不僅提高了國民對教育的關注度，還能推動管樂在我國的持續發展。

（二）缺乏先進的教育觀念

受傳統應試教育影響，很多家長都會將所有的學習重點放在基礎課程上，從而忽略了學生的全面發展。另外，缺乏專業的管樂教師和西洋管樂器價格偏高也是影響管樂教育順利進行的因素。現如今，我國學習音樂的群體雖然很廣，但是與其他樂器相比，學習管樂器的群體越來越少。據調查，在我國的小學生群體中，一般學習管樂器的學生至少也在二年級以上，而四年級以后也就很少再有學生繼續學習。導致這種現象的主要原因是因為年紀較小的學生手指力量還不夠健全，也不能更好地自主調換氣息，在演奏管樂器的過程中會比較吃力，但是小學生一旦進入五年級以后，隨著學習壓力的增加，為了不影響文化課程的學習，很多家長就會讓孩子放棄學習管樂器，導致學習管樂器的學生越來越少，進入初中以后還依然能繼續學習管樂器的學生寥寥無幾。

隨著我國精神文明建設和素質教育的持續發展，目前我國已經出現了很多管樂演奏團隊，但這些管樂演奏團隊并不是真正意義上的專業團隊，他們的主要任務是參加一些商業性的表演，獲取更多的經濟利益，而不是為了展現出管樂的魅力。這些管樂演奏團隊的專業能力較難得到提升。

現如今我國專業的管樂演奏團隊基本都出現在部隊中，以及各個省市的專業管樂中心或者院校中，雖然與世界級的管樂表演團隊相比還不夠專業，但與其他管樂表演團隊相比已經非常正規。目前管樂教育在我國的普及程度很不理想，雖然有些學校會開展管樂教育，但由于缺乏對管樂教育的重視，導致學校的管樂教育流于形式，甚至有些學校開設管樂教育只是為了應付管理部門的檢查。目前我國很多設計藝術課程的學校都已經組織了管樂表演團隊，但是他們的演奏水平卻一直停留在基礎能力上，因此，如何提高我國管樂教育的質量值得每個人進行深入思考。

二、管樂教育的基本理念

我國著名的音樂教育家吳斌老師曾經在一次音樂講座中對我國管樂教育的現狀進行了深入分析，同時也提出了管樂教育是我國音樂教育中非常重要的組成部分。因此，針對中小學管樂教學的現狀，作為一名優秀的中小學管樂教師，要不斷對管樂教學的教學方法進行創新和調整，才能在提高管教學質量的同時推動管樂教育在我國的長效發展。

（一）培養學生的合作意識

音樂教學是提高學生綜合素質的重要手段，學校和家長要積極鼓勵學生學習音樂。管樂隊是一個不包括弦樂器的樂器表演團隊，在表演的過程中涉及到了各種各樣的管樂器。管樂器有多種分類方法，如果將管樂器按照發音方法進行分類可以分成四類，除了吹空氣鳴樂器和單簧氣鳴樂器之外，還包括雙簧氣鳴樂器和唇簧氣鳴樂器，但是這四種分類中除了唇簧氣鳴樂器之外，其他三種都是從古代流傳至今的蘆管樂器，由于這三種樂器的音色中缺乏金屬感，又可以將其稱之為木管樂器，而唇簧氣鳴樂器的音色中包含著濃重的金屬感，就可以將其稱之為銅管樂器。隨著科學技術的飛速發展，很多管樂器的材質都已經由之前的材質轉換成金屬材質、橡膠材質或者其他合成材料的材質等等。在管樂隊表演的過程中，除了打擊樂器之外，其他的樂器都屬于管樂器，而管樂器在表演過程中的主要作用是作為聲部的和聲出現。現如今管樂器的發展已經發生了翻天覆地的變化，并且也在逐漸完善，不同的表演風格中涉及到的管樂器種類也不盡相同，并且在管樂器選擇的過程中也會受到作曲家自身風格的影響。在大部分的國家中，管樂隊的表演一般都在軍隊或者禮儀場所出現，所以很多國家也將管樂隊叫做軍隊樂隊。一般情況下一個小型的管樂團中大概需要25 人左右，而中型的管樂團在表演過程中則需要60 人，如果參加大型的管樂表演，大型的管樂團至少要滿足80 人以上的需求。由于管樂團在表演的過程中涉及到了很多類型的樂器，不同類型的樂器無論是在演奏方法還是演奏技巧上都存在很大的差距，但是為了能夠彰顯出管樂團的演奏魅力，大家就要在不斷的努力和配合下演奏同一首樂曲，這就需要管樂隊中所有的成員具備良好的合作能力和默契度，否則就會影響到管樂隊的演奏效果。

因此，培養學生的合作意識，是管樂學習和管樂訓練的基礎條件。首先，在管樂團排練時，大家的音調和節奏都要保持一致性，并且還要控制同樣的演奏速度。其次，在排練的過程中，要控制音樂的表現力度和音樂中包含的情感。無論做任何事情，單打獨斗的力量永遠比不過合作的力量，因此在管樂教育的過程中，最重要的就是培養學生的合作意識。另外，在培養學生合作意識的過程中，要盡量從小學開始培養，從小就讓他們養成良好的合作習慣，這樣才能為管樂隊后期的排練奠定良好的基礎。

（二）培養學生的自我控制能力

促使學生在管樂隊排練的過程中能夠進行自我控制，最主要的目的就是為了讓學生認識到自身在管樂隊中的重要性，以及自己演奏的樂器對整個管樂表演的重要意義。例如：學生在排練《幸福的格物》這首音樂作品的過程中，為了能夠增加管樂的表現效果，管樂隊中的薩克斯手、圓號手以及長號手都要嚴格控制自己的表演力度，不要在演奏的過程中過于用力，這樣才能在表演的過程中凸顯出音樂中所包含的情感和意境。另外，在管樂隊表演的過程中，除了要對樂器的表演力度進行控制之外，還要對節奏和速度進行控制，并且還要對表演者的音樂情緒和對音樂的感受進行有效地控制，只有從各個方面進行嚴格控制，才能讓管樂團的表演呈現出最好的狀態。

（三）培養學生自主聆聽的能力

在管樂團學習或者排練的過程中，要培養學生良好的聆聽習慣，才能提高演奏的效率。這里所謂的聆聽實際上就是尊重別人的演奏效果，并且還要盡可能地幫助他們順利完成表演，這樣不僅能夠培養學生良好的訓練習慣，還能促使他們養成樂于助人的習慣。這不僅是每一個學生在管樂隊中的基本能力，同時也是培養他們默契程度的基礎條件。

由于管樂隊在演奏的過程中涉及到了各種類型的樂器，不同的樂器之間不僅音色上存在差異，演奏技巧和演奏方法上也有很大區別，因此只有養成聆聽的習慣，才能更好地和別人進行配合。首先，樂手之間要相互聆聽，掌握不同樂器的音色和技巧，指揮也要學會聆聽，這樣才能帶動樂手演奏出更加符合樂曲內容的聲音。管樂隊的指揮在帶領管樂隊進行演奏的過程中，除了要按照規范做出嚴格的指揮圖式外，還要將樂曲中的著力點和情感宣泄的切入點用指揮的方式表達出來，并且還要讓管樂隊中的每個樂手都能懂得指揮的含義。在管樂隊排練的過程中，如果遇到了節奏點比較密集的階段，無論哪個聲部的樂手都要將音符清晰地演奏出來，并且還要將音樂中包含的情感和意境也要表達出來。

（四）培養學生的服從能力

培養學生的服從能力也是管樂教育的重要組成部分，學生在演奏排練的過程中服從指揮的手勢，服從音樂的表現方式。雖然音樂是經過樂手才能進行演奏，但是樂手要完全服從于指揮才能提高管樂演奏的表現力。樂手在演奏的過程中一切要聽從指揮就像部隊的軍人要聽從上級指揮一樣，同樣都很重要。指揮是管樂隊中非常重要的組成部分，但并不代表指揮在管樂隊中的地位就是高高在上，而是需要將管樂隊的指揮和樂手放在平等的位置，指揮作為管樂隊的引導者，要多站在樂手的角度考慮問題，這樣才能提高管樂排練的效率。

三、樂隊指揮的指揮方式

管樂隊的指揮是整個管樂隊的核心力量，指揮人員除了要掌握各種管樂器的音色和聲部之外，還要掌握各種管樂器的演奏性能和演奏技巧，并且還要掌握管樂隊正確的排練方法。一般來說，管樂隊中的指揮都是從樂手中選擇，這樣才能為管樂隊提供更好的服務。

（一）指揮人員的指揮技術

管樂隊的指揮雖然在表面上看來很簡單，但實際上包含了很多專業的指揮技術，并且指揮的技術需要用很久的時間才能全部掌握。管樂隊的指揮人員在管樂隊演奏的過程中起到了非常重要的作用，管樂隊的指揮要對樂曲整體熟悉后制定完整的指揮方案，并且還要根據不同的樂曲風格設計不同的指揮動作。作為一名優秀的管樂團指揮，在了解樂譜的過程中都要對樂譜的細節深入了解，并且還要反復研究樂譜中的技術細節，這樣才能建立自己對樂曲的獨特見解，并且還能在指揮排練的過程中表現出更加適合的肢體語言。首先，每支樂曲都會有自己的中心思想，管樂隊的指揮者要充分掌握樂曲的中心思想，才能做好指揮工作的細節處理，選擇更加適合的指揮設計。另外，指揮過程中還有非常重要的一點就是處理整個樂曲的節奏和配合度。管樂隊的表演是一種極具表現力的音樂表現形式，需要管樂隊的樂手和指揮有超強的配合度和表現力，才能彰顯出管樂的魅力。因此，無論是管樂隊的指揮還是樂手都要不斷地學習，才能在思考和實踐的過程中提升自身的綜合能力。

（二）指揮人員的綜合能力

管樂團的指揮人員在指揮一支全新的樂曲之前，不僅要對指揮手勢和身體語言進行調整之外，還要充分表現出自身的指揮技術。這里所說的指揮技術除了指揮過程中涉及到了指揮圖式之外，還包括指揮人員要對樂曲的樂譜進行深入了解，并且還要全面掌握表演過程中涉及到的所有管樂器的音色和演奏方法，調節樂器音色和表演力度之間的平衡等等。另外，在管樂隊排練的過程中，和聲和復調也是提高指揮者應變能力的基礎條件，如果管樂隊在表演的過程中，某些樂手對于樂器掌握得不夠熟練，演奏樂器的技術能力也有待提升，但是這種樂器的音色又是演奏中必不可少的組成部分，指揮者就要通過和聲或者復調的方式對樂器重新進行調整。在管樂隊的表演過程中，這個方法不僅需要指揮者有很強的專業能力，同時也需要指揮者具備很強的控場能力，因此，指揮者要不斷地在排練過程中總結經驗，才能提高自身的指揮技術。

四、總結

總而言之，音樂是治愈心理創傷的良藥，同時也是陶冶情操的重要手段，對于音樂的追求可以不用受到國家、年齡、行業等因素的限制。現如今，管樂在我國的發展過程中仍然缺乏一定的重視，因此，相關的工作人員要不斷對管樂進行推廣，組建更多高質量的管樂團隊，這樣才能為管樂的長效發展奠定良好的基礎。