語言活動：相親相愛一家人

江蘇省如東縣苴鎮(zhèn)街道新光幼兒園 徐朗煜

設計意圖：繪本《連在一起》的畫面精美、文字簡單，從小動物講到小寶寶與家人緊密聯(lián)系在一起，用樸實的內(nèi)容帶給幼兒甜蜜的美好與安全感，洋溢著家人相親相愛的真情。因此，我設計了本節(jié)活動。

活動目標：1.理解繪本內(nèi)容，感知兒歌與畫面的融合，以及富有韻律的特征。

2.在碰一碰、找一找、連一連的游戲情境中，學說兒歌。

3.感受與家人在一起的美好情感，形成安全型依戀。

活動準備：1.經(jīng)驗準備：玩過動動身體部位的游戲。

2.材料準備：繪本課件、兔手偶、爸爸媽媽寶寶的照片拼圖若干、繪本《連在一起》。

3.場景創(chuàng)設：背景音樂《奧爾夫舞曲》

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、音樂游戲?qū)耄l(fā)活動興趣師：天氣真好，寶寶們出來玩游戲啦！拍拍你的肩膀，扭扭你的屁股，彎彎你的膝蓋，跺跺你的腳，擺擺你的小手變成“長耳朵”，跳跳跳，跳回自己的家！二、在看一看、猜一猜、玩一玩中理解、學說兒歌1.兔媽媽和兔寶寶。⑴觀察課件，初步接觸兒歌。師：瞧！兔媽媽也跳回了自己的家，一只兔寶寶朝著它跳過來了。看，它們在干嘛？幼：兔媽媽和兔寶寶的耳朵連在一起了。師：是呀，兔媽媽愛兔寶寶，耳朵和耳朵連一起。⑵玩“碰耳朵”游戲，學說兒歌。師：兔媽媽要來找兔寶寶了，讓我們趕快把長耳朵豎起來！找到哪只兔寶寶，哪只兔寶寶就和兔媽媽一起說兒歌哦！2.鴨媽媽和鴨寶寶。⑴播放“嘎嘎嘎”音效，引出鴨媽媽。⑵利用課件“遮蓋”功能，讓幼兒尋找鴨寶寶。師：鴨媽媽找不到鴨寶寶可著急了，鴨寶寶就藏在水泡泡里，怎樣才能找出鴨寶寶呢？幼：擠破水泡泡、拍打水泡泡、用嘴巴吹破水泡泡……師：可是有四個泡泡，里面分別藏著誰？誰才是鴨媽媽的寶寶？⑶幼兒觀看課件，學說兒歌2～3遍。師：鴨媽媽和鴨寶寶的什么地方會連在一起呢？我們可以怎么說？幼：鴨媽媽愛鴨寶寶，嘴巴和嘴巴連一起。師：瞧！鴨媽媽和鴨寶寶聽懂了你們的話，他們正使勁往一起游呢！讓我們再來說一說，為他們加加油！3.猴媽媽和猴寶寶。⑴觀看課件，幼兒自主學說兒歌。

師：瞧，一棵大樹！誰最喜歡爬樹？猴媽媽和猴寶寶想變一個魔術，仔細看，變變變！怎么啦？幼：手臂和手臂連一起。⑵幼兒施魔法，操作課件中的篩子按鈕。師：猴子們還想變呢！請一個小朋友按動這個神奇的按鈕來施魔法！⑶幼兒玩連一連游戲2～3次，仿編兒歌。師：猴媽媽和猴寶寶還可以哪里連一起？請你們站起來找個好朋友，一個當猴媽媽、一個當猴寶寶，互相玩一玩，說一說！4.爸爸媽媽和寶寶。⑴利用課件變出爸爸媽媽和寶寶的照片拼圖。師：看，這次變出了什么？這些小圖片可都藏著秘密呢！請你們每人完成一個愛心拼圖，把這個秘密找出來！⑵找一找自己的全家福并用兒歌中的話說一說。師：發(fā)現(xiàn)什么了？有你和爸爸媽媽嗎？圍著桌子走一走、看一看，把你們一家人的愛心拼圖找出來，一起用兒歌里的話說一說！幼：爸爸媽媽愛寶寶，臉兒和臉兒連一起。三、感受相親相愛的一家人，升華主題師：寶貝們，為什么爸爸媽媽和寶寶會連在一起？小結：我們是一家人，相親相愛的一家人，一家人永永遠遠都不分離。（所有的一家人呈現(xiàn)在PPT愛心圖上）讓我們看著圖完整地說一說兒歌“相親相愛一家人”！[活動延伸]幼兒玩身體“碰一碰”的游戲，并說兒歌：猴媽媽愛猴寶寶，××和××連一起。幼兒每人一份學具操作卡片——將全家福照片分割成3張拼圖，幼兒獨立、自主操作拼圖，并說兒歌。師：這首兒歌就藏在這個名叫《連在一起》的繪本里，一會兒我把它放在圖書角，你們可以仔細去看一看、說一說、演一演！

反思：

一節(jié)以兒歌講述為主要內(nèi)容的小班語言活動，尤其要考慮幼兒年齡特點的適宜性。在本次活動的設計組織中，我提供可視可感的多元刺激，創(chuàng)設有趣的游戲情境，引導幼兒在理解的基礎上玩中學、體驗中學，從而達到情感的共鳴。

1.基于可感的多元刺激

可視可感的動態(tài)畫面能吸引幼兒的注意力，尤其是小年齡段的幼兒。活動中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容制作了豐富可變的動態(tài)課件，時而是從課件中走出來與幼兒互動的長耳朵兔媽媽，時而是“嘎嘎”叫的與幼兒捉迷藏的鴨子一家，時而是會變魔術的長臂猴……我利用視、聽、觸等多重刺激，鼓勵幼兒與不同動物媽媽互動。

2.突出有趣的游戲情境

對于幼兒的語言學習而言，我在活動中根據(jù)幼兒的興趣將游戲貫穿始終。如：與兔媽媽碰到耳朵的幼兒說兒歌，鴨媽媽鴨寶寶每聽到一次兒歌就相互靠近，猴子找朋友玩身體相連的游戲……幼兒在激勵性的游戲中，化被動為主動，自然而然地學說兒歌。

3.滲透美好的情感體驗

本次活動的情感目標是感受與家人在一起的美好情感，形成安全型依戀。兒歌講述的是小動物與家人的親近以及小寶寶與爸爸媽媽的親近，是表達出來的情感；幼兒在身臨其境的角色扮演中玩一玩、說一說，是感受到的情感；“全家福”的愛心拼圖讓幼兒體驗到情感的升溫。