抽血也可以“很勇敢”

西安交通大學幼兒園 李 劍

每學年初，衛生保健院的醫務工作者都會來幼兒園為孩子們抽血體檢。對于大多數孩子來說，抽血和打針一樣讓他們恐懼。每當這個時候，每個班總會有幾個孩子因為害怕而哭鬧不止、掙扎反抗，需要幾個大人忙得滿頭大汗才能完成這項工作。結果是孩子很委屈、老師很無奈、醫務工作者很辛苦。

這學期我帶了一個新的大班，孩子們每天在一起總有說不完的話，但這一切在抽血那天卻發生了改變。早晨吃完早餐后，孩子們自己選擇游戲區域進行活動。與以往不同的是，今天的區域活動中，沒有一個人說話，大家都默默地操作著自己的材料，時不時抬頭看看外面，連平時特別活躍的點點、天天好像也受到感染，幾次欲言又止，無精打采地擺弄著手上的材料。

我能感受到孩子們內心愈演愈烈的恐懼，于是決定和他們進行一次推心置腹的交談。

“今天咱們班要去抽血體檢，你們害怕嗎？”孩子們你看看、我看看你，紛紛點頭。

“那你們覺得李老師害怕抽血嗎？”我繼續追問。

“老師什么都會，肯定不害怕！”小宇肯定地說。

“對！老師肯定不害怕！”幾個孩子隨聲附和道。

“其實，李老師也很害怕抽血！”我說道。

“什么？老師也害怕抽血？”孩子們立刻打起了精神，紛紛議論起來。

“但是，你們覺得為什么李老師心里害怕抽血，但還是會定期抽血體檢呢？”

“因為……因為……你怕自己生病。”阿瑜歪著腦袋邊思考邊說。

“對啊，我們的身體需要定期檢查，以便及時發現可能存在的疾病，所以每個人都應該按時參加體檢。抽血就是體檢的一項，那你們有什么好方法能讓我們抽血時不那么害怕嗎？”

“我可以看著其他小朋友，不看抽血的針?！?/p>

“我可以給護士阿姨說‘請你輕一點’。”

“我知道會有一點疼，不過我很勇敢，肯定不會哭?！?/p>

……

看來，孩子們已經接受了“抽血”這件事，并可以用適合自己的方法來調整情緒了。于是，我帶領孩子們排隊來到抽血室。從抽血的整個過程中，我能看出、感受到孩子們緊張、害怕的情緒，比如有的孩子攥緊了拳頭，有的孩子咬緊了牙齒，有的孩子眼淚在眼眶里打轉卻沒有流下來……他們無一例外都戰勝了自己的恐懼心理，連醫生都夸贊孩子們“真勇敢”！而孩子們也樂得笑開了花，像打了一個大勝仗，見人就介紹自己的抽血經歷。

在日常生活中，孩子總是認為老師是天不怕、地不怕的，因此當孩子們聽到老師也害怕抽血時，立刻產生了情感共鳴，并愿意聽老師講自己心理轉變的過程。這個時候，教師不再只是單一指令“不要怕”的發出者，而是能夠正視問題并嘗試解決問題的同伴。

在大家共同分享“抽血”經歷的過程中，孩子們的緊張、恐懼情緒得到了有效舒緩，同時學習到了轉移注意力的正確方法，并嘗試了換個角度思考問題，及時調整心態，從而讓自己較為從容、坦然地面對問題，這對于孩子的成長來說才是終身受益的。

教育感言

“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”，共情的出發點是將孩子視為獨立的個體，給予同等的尊重，讓自己的心態變得輕松與從容，享受和孩子一起成長的時光，也從中體驗到更多的快樂與滿足。