黨建文化融入幼兒教育的有效性研究
——以高臺縣西苑幼兒園為例

周多虎

甘肅省張掖市高臺縣西苑幼兒園堅持“幼兒發展為本，三年奠基一生”的辦園宗旨，致力于打造黨建文化品牌，充分發揮環境、活動、教育的作用，將黨建文化融入幼兒生活中，讓幼兒在主題活動中感受優秀傳統文化的熏陶。

一、開展幼兒黨建文化教育的重要意義

幼兒園黨建工作的根本目的是為幼兒園全局工作提供正確的發展方向，以落實立德樹人這一根本任務［1］。幼兒教育屬于基礎教育，幼兒時期是一個人身心發展最快、可塑性最強的時期，對人的身心健康、習慣養成、品德培養、想象力和創造力的形成具有非常重要的影響，也是我國學校教育的重要奠基階段。因而幼兒園開展黨建文化傳承教育至關重要。黨建文化教育要遵循適宜幼兒身心發展的規律，探討符合幼兒認知水平的教學方式和策略，不再讓黨建文化只停留在幼兒園走廊、墻壁，要走進幼兒生活、走進幼兒心靈。

二、幼兒教育中的黨建文化教育現狀分析

（一）研究對象

高臺縣西苑幼兒園地處高臺縣濕地公園附近，是一所新建園，占地面積廣，投資金額大。自開園以來，高臺縣西苑幼兒園以“幼兒發展為本，三年奠基一生”為辦園宗旨，致力于打造高品質、優口碑的幼兒園。

（二）幼兒教育黨建文化教育缺失的原因

1.幼兒教學中黨建文化教育目標模糊

根據調查研究，目前大部分幼兒園的黨建文化活動僅限于在教職工支部開展，很少有意識、有計劃地在幼兒教學中循序開展，即便有個別開展，也沒有確立明確的教育目標或者活動目標，因而黨建文化教育目標模糊是幼兒教學黨建教育缺失的主要原因。筆者所在園屬后一種情況，有相關黨建文化活動的開展，但未在活動計劃中明確黨建文化教育目標，因而活動效果欠佳。幼兒教學中沒有明確設置相關的黨建文化教育目標，這使得教師在教學過程中缺乏正確的引導，從而導致幼兒教學活動失去了傳承黨建文化的功能。

2.幼兒教師黨建文化傳承意識薄弱

高臺縣西苑幼兒園共有教職工32人，其中黨員教師近一半，我園教師都具有一定的幼兒教育專業理論知識和豐富的幼兒教學經驗。大部分教職工在黨建文化學習過程中，理論知識儲備已經比較完善，但是通過調查發現，他們在組織幼兒活動時缺乏挖掘和梳理幼兒教學活動中蘊涵的黨建文化的能力和意識，雖然開展了很多活動，但不能有效地在幼兒教學活動過程中融入黨建文化相關的價值觀念，沒有認識到傳承黨建文化的重要性。

3.黨建文化流于圖文形式

高臺縣西苑幼兒園黨建文化內容墻布置多彩，圖文并茂，內容豐富，但大部分黨建文化相關圖文標語只停留在墻壁，只面向教師，忽略了率真機靈的幼兒。表現形式缺乏創新性和童趣性，不適宜幼兒的認知與審美水平，因而錯失了將優秀的黨建文化內化的良機。

三、黨建文化融入幼兒教育的有效對策

黨建文化教育要想恰如其分地融入幼兒日常教育，就要求我們結合當地實際，走近幼兒生活，走近幼兒心靈；要充分挖掘黨建文化蘊藏的豐富內涵，挖掘其對幼兒發展的價值，遵循幼兒認知水平發展規律，將黨建文化有機融入到幼兒日常活動中［2］。因此，筆者擬通過增設幼兒黨建文化教學目標、提高教師實施黨建文化教育能力、創設黨建文化活動區、增添黨建文化活動教材、融入幼兒習慣養成和凝聚家長力量等措施使優秀傳統基因根植于幼兒教學，引導幼兒擁有熾熱的家國情懷和端正的品德行為。

（一）增設幼兒黨建文化教學目標

高臺縣西苑幼兒園以五大領域課程為主線，課程體系完善。根據幼兒活動主題，我們在五大領域課程分階段地增設黨建文化教育目標。例如在“我愛祖國”這個主題活動中，要在小班語言領域發展目標中增設能認識祖國的國旗、國徽等；在小班藝術領域發展目標中增設能認識國旗的顏色，等等。這樣根據活動主題創設不同的教學目標，為教師提供了明確、權威的參照。根據活動主題融入黨建文化教育，能夠使幼兒輕松得到全面真實的感受和體驗。

（二）增強教師實施黨建文化教育的意識

教師在創設幼兒園活動主題時，不能以傳統單一的形式組織活動，要有意識、有計劃地根據每個主題增設相關黨建文化教育目標，并進行細致周密的策劃。例如幼兒藝術領域發展目標，除了要教會幼兒唱《國歌》，還要播放關于抗日戰爭的故事，引導幼兒認知和欣賞《國歌》雄壯有力的氣勢和誕生的背景，以激發幼兒熱愛祖國的情感。在舉行升國旗儀式時，要引導幼兒莊嚴肅穆、不嬉鬧，表達自己對國歌、國旗的敬意。這樣，教師在日常教學中有了黨建文化教育的意識，一點一滴分領域、分階段地融進幼兒生活，可以起到春風化雨的作用。

（三）設置黨建文化活動體驗區

高臺縣西苑幼兒園綠植環繞、布局合理，花草樹木種類繁多，戶外活動場地寬闊。幼兒園為幼兒設有交通模擬體驗園、紅色基因傳承園、勞動教育實踐園等，幼兒在豐富多彩的活動區了解英雄人物，體驗勞動精神，能夠充分地感受、體驗紅色文化。此外，幼兒園定期組織教師和幼兒參觀科技館、博物館、圖書館、紅色記憶館等縣域特色場館，為幼兒園黨建文化教育活動開辟了新的路徑，黨建文化教育在愉悅的游戲活動中得到了落實。

（四）融入幼兒習慣養成

高臺縣西苑幼兒園開設了師幼“紅色閱讀專線”，開展“紅色書籍天天讀”活動，讓“紅色火種”在幼兒心靈深處生根發芽。該活動既使幼兒養成了愛好閱讀的習慣，又在閱讀過程中保證了黨建文化中的紅色文化得以傳播。在幼兒一日活動中，幼兒的生活起居都蘊含著優秀傳統文化，例如，幼兒用餐時教育他們節約糧食，引導他們認識到糧食來之不易，要養成不挑食、均衡飲食的好習慣，諸如此類，要對幼兒循循善誘，不厭其煩地引導他們，使他們潛移默化地在習慣養成中感知黨建文化的精髓。

（五）鼓勵家長助力黨建文化教育

在幼兒成長過程中，家庭也是重要的成長環境，家庭對幼兒的言行舉止起著潛移默化的作用，父母帶給孩子的影響更是根深蒂固的。我們鼓勵家長陪同孩子一起參與主題活動，讓家長也成為黨建文化教育的踐行者，比如，給孩子講優秀傳統文化故事、帶孩子感受傳統節日氣氛等。此外幼兒園還利用地域特色，結合地處濕地公園的優勢，依托傳統節日風俗體驗等活動，開展以自然、生命、傳承為主題的社會實踐活動，鼓勵家長陪同孩子走上街頭，走進博物館、圖書館、食堂，開展“尋訪身邊最美的勞動者”活動，了解各種職業、技能，各種情境式模擬讓幼兒和家長共同在歡樂的主題活動中體驗和感受到勞動者的辛苦。

本文研究了黨建文化融入幼兒教育的現狀，分析了其形成的原因，提出了可行性對策，旨在為從事幼兒園工作的一線教育工作者提供參考，也希望優秀的黨建文化能夠代代相傳，而不只是停留于理論學習，亦或是僅僅停留在形式宣傳上。黨建文化教育需要我們在實施過程中不斷審視、反思、豐富和完善。希望有更多關注幼兒發展的專家、學者關注幼兒教育，提出寶貴的建議，我們將在傳承黨建文化教育的路上不懈努力。