基于“雙減”政策芻議小學(xué)英語家庭作業(yè)設(shè)計要點

趙生霞（甘肅省天祝縣城關(guān)第二小學(xué)）

“雙減”政策吹響了教師對英語教學(xué)進行課堂改革和創(chuàng)新發(fā)展的時代號角，教師開始致力于家庭作業(yè)設(shè)計的深度探索，力求摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過程中簡單抄寫、機械重復(fù)、煩瑣低效的作業(yè)布置，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為新穎、實用、有效的家庭作業(yè)。

一、“雙減”政策對小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計要求

“雙減”政策要求，英語家庭作業(yè)不能過多地占用小學(xué)生的課后自主探究時間；英語家庭作業(yè)在內(nèi)容上應(yīng)具有一定的探究性，不能是簡單的機械抄寫任務(wù)，要對小學(xué)生有所裨益；英語家庭作業(yè)在難度上應(yīng)以簡易為主，不能要求家長輔導(dǎo)小學(xué)生完成作業(yè)；英語家庭作業(yè)在設(shè)計方式上要有所創(chuàng)新，既要讓小學(xué)生向家長匯報自己的學(xué)習(xí)情況，又要有效強化小學(xué)生對英語知識的再認知和語言能力的再訓(xùn)練。

二、“雙減”政策下小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計要點

家庭作業(yè)是英語教學(xué)的后續(xù)活動，對于學(xué)生的知識鞏固和能力訓(xùn)練具有促進作用，也是小學(xué)生良好主體認知習(xí)慣的重要培養(yǎng)過程。

1.突出家庭作業(yè)的簡易性

英語家庭作業(yè)是小學(xué)生在家獨立完成的自主探究任務(wù)。小學(xué)生的認知能力和問題處理能力較弱，因而教師要注意英語家庭作業(yè)的簡易性和針對性，作業(yè)難度不能超越其主體能力水平。教師不能因為盲目拓展而提升英語家庭作業(yè)的探究難度，這樣不但會浪費學(xué)生的課后時間，而且會磨滅學(xué)生的認知興趣和求知熱情。英語家庭作業(yè)的布置要以能夠讓小學(xué)生輕松、快樂、獨立完成，同時形成良好的認知習(xí)慣為目的。

例如，外研版《義務(wù)教育教科書·英語》（以下統(tǒng)稱“教材”）三年級下冊Module 2 Unit 2“That man is short.”這節(jié)課的內(nèi)容主要是對“tall”和“short”兩個英語詞匯的使用。教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)計為利用“tall”和“short”描述家庭成員的身高情況，并拍攝視頻發(fā)到班級微信群中。這樣，學(xué)生要先掌握自己需要用到的英文語句，然后錄制，并說出“My father is tall.My mother is short.And I am short，too.”以此進行語言訓(xùn)練活動。由此可見，教師為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的家庭作業(yè)不僅簡單易行，而且具有一定的情境性、實用性和表現(xiàn)性，小學(xué)生易于接受與執(zhí)行，也能夠在輕松、快樂的活動過程中獲得良好的探究效果，達成教師預(yù)設(shè)的家庭作業(yè)目標(biāo)。

2.突出家庭作業(yè)的表現(xiàn)性

對于英語家庭作業(yè)的布置，教師可以立足英語學(xué)科的特點，讓小學(xué)生向家長展示自己在英語課堂上的認知內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果和收獲情況。對此，教師可以突出英語家庭作業(yè)的表現(xiàn)性，讓學(xué)生為家長唱一首英語歌曲、朗讀一篇英語課文、表演一段英語情境對話、講述一個英語故事等，借助表現(xiàn)性英語家庭作業(yè)增進親子之間的互動交流，同時催發(fā)學(xué)生的認知成就感。

例如，在教材三年級下冊Module 1 Unit 1“It’s the ABC song.”一課的家庭作業(yè)中，由于“the ABC song”是本節(jié)課中最具趣味性的認知內(nèi)容，學(xué)生具有較高的認知興趣和求知動機，認知效果較高。因此，教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)定為兩項活動：（1）為爸爸媽媽演唱或與爸爸媽媽合唱“the ABC song”，并將視頻材料發(fā)送到班級微信群中；（2）將26個英文字母在四線格上寫一遍，為爸爸媽媽展示自己的書寫效果。演唱“the ABC song”具有較強的表現(xiàn)性和趣味性，能夠促使小學(xué)生積極踐行。而對于小學(xué)生來說工整書寫26個英語字母的任務(wù)難度較低，且具有較高的表現(xiàn)性，能夠獲得小學(xué)生的認可。

3.突出家庭作業(yè)的探究性

英語家庭作業(yè)是小學(xué)生在家庭生活過程中需要獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，在突出簡易性的同時，也要具有一定的探究性，借助英語家庭作業(yè)的探究性提升趣味性，也能夠強化學(xué)生的探究成功感。英語家庭作業(yè)承載著教師的教學(xué)智慧，是師生之間進行信息交流和友好溝通的重要媒介。因此，教師要注重英語家庭作業(yè)的探究性，幫助小學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。

例如，教材三年級上冊Module 4 Unit 1“It’s red！”一課主要是關(guān)于顏色的認知與使用，因而英語家庭作業(yè)也要是與顏色有關(guān)的內(nèi)容。對此，教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)定為“介紹我的家”，內(nèi)容主要為用表示顏色的英語單詞介紹家里的布置。在完成家庭作業(yè)的過程中，小學(xué)生要先觀察自己的家居環(huán)境，然后總結(jié)完成家庭作業(yè)需要用到的“red”“yellow”“blue”“green”“white”等表示顏色的單詞。在做好充足的語言信息準(zhǔn)備后，學(xué)生用手機一邊拍攝、一邊介紹，如“The window is white.The door is yellow.The desk is green.The chair is black.”由此可見，小學(xué)生在家庭作業(yè)的指導(dǎo)下先觀察再準(zhǔn)備后實施，能夠保質(zhì)、保量地完成教師預(yù)設(shè)的探究性作業(yè)任務(wù)，有效提升語言組織能力和表達能力。

4.突出家庭作業(yè)的創(chuàng)新性

教師在設(shè)計英語家庭作業(yè)時，還要體現(xiàn)創(chuàng)新性，要能給予小學(xué)生耳目一新的良好心理誘導(dǎo)，有效激發(fā)小學(xué)生的認知興趣、探究熱情和求知動機。小學(xué)生具有強烈的獵奇心理，對于創(chuàng)新性作業(yè)內(nèi)容具有好奇心和探究動機。因此，教師要注重英語家庭作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性，引導(dǎo)小學(xué)生積極、主動地完成英語家庭作業(yè)。

例如，在教材三年級上冊Module 6 Unit 1“Happy birthday！”一課前的家庭作業(yè)中，由于教師要在課堂上開展“Birthday Party”活動，因而需要小學(xué)生在課下為“Birthday Party”做好準(zhǔn)備。這樣，教師可以將英語家庭作業(yè)設(shè)定為與英語有關(guān)且能夠進行才藝表演的開放性活動。讓小學(xué)生準(zhǔn)備一首英語兒歌、一個英語小謎語、一個英語小故事、一段英語朗誦、一段英語情景劇表演等。教師為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的家庭作業(yè)，引導(dǎo)小學(xué)生開展多種多樣的英語類才藝展示活動，可以有效豐富小學(xué)生的課上、課后活動。

三、結(jié)束語

“雙減”政策推動了小學(xué)英語家庭作業(yè)的提質(zhì)增效和創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)教師將更多時間和精力融入家庭作業(yè)的科學(xué)設(shè)計中。因此，教師要立足“雙減”政策和科學(xué)育人觀，積極探究英語家庭作業(yè)的科學(xué)設(shè)計要點，切實突出家庭作業(yè)的簡易性、表現(xiàn)性、探究性和創(chuàng)新性，將家庭作業(yè)開發(fā)為英語教學(xué)的拓展空間和有益補充，切實促進小學(xué)生的信息獲取、知識積累、能力訓(xùn)練和素養(yǎng)提升，促進小學(xué)生全面發(fā)展。