信息技術在中學體育教學中的應用

謝燕春（福建省霞浦縣第五中學）

“互聯網+”時代背景下，信息技術的發展對教育產生了重要影響。互聯網資源體現出即時性和公開性的特點，成為教師和學生獲取信息的重要途徑。隨著“互聯網+”行動計劃的全面開展，明確了信息技術在教學中的重要作用，推動了互聯網與學科教學的融合發展，更促進了中學體育教學的進步。

一、信息技術在中學體育教學應用中的問題

1.體育信息資源零散

體育信息資源不同于其他教學資源，有些體育信息資源只局限于校內網絡中，相對零散，成為體育教學的瓶頸。教師要充分認識體育信息資源的重要性，建設體育信息資源共享平臺，實現體育信息資源的整合與應用，提高體育信息資源的利用率。

2.師生缺少有效互動

信息技術在中學體育教學中的應用，可以實現教師與學生的角色互換。教師作為學生體育學習的協助者，要充分發揮學生的學習能力和創新能力。但是，目前在體育教學互聯網信息平臺的建構與應用中并未考慮到師生互動，過于重視基礎知識的展示，教學內容與教學實際相脫節，學生無法通過體育教學互聯網信息平臺進行自主學習，更無法與教師和其他學生互動。另外，體育信息資源缺少健全的管理制度作為基礎保障，導致學生的學習效率不高，學習效果不理想。

二、信息技術在中學體育教學中應用的策略

1.建構完善的體育教學互聯網信息平臺

通過建構完善的體育教學互聯網信息平臺，實現體育教學資源的合理開發與共享，為師生的教學服務。體育教學互聯網信息平臺主要包括論壇、資源儲備中心、搜索系統和幫助系統等模塊，能夠滿足日常教學、互動、管理等需求。體育教學互聯網信息平臺要做好統一規劃，在色彩、文本、視頻內容上保持統一風格，實現界面的整潔性和美觀性。針對用戶權限的設置，根據教學資源內容合理設置瀏覽權限。例如，在教學人教版《義務教育教科書·體育與健康》（以下統稱“教材”）九年級全一冊“運動負荷的自我監測”時，學生要先了解影響運動負荷的因素并要學會合理安排運動負荷。然后，利用體育教學互聯網信息平臺的優勢與便利學會自我監測，并將監測結果通過平臺與教師、其他學生溝通與交流，熟練掌握運動負荷的監測方法。

2.借助信息技術構建體育教學資源庫

在安排體育教學內容時，教師要先了解學生的學習能力和思維方式，還要分析體育教學的具體實踐形式。教師可以應用信息技術的實用性和科學性來優化教學設計，確保體育內容清晰、明確、合理、嚴謹，應用信息技術解決傳統體育教學方式單一的問題，豐富體育教學內容，為學生構建多樣的資源庫。例如，在教學教材八年級全一冊“常見運動損傷的預防和緊急處理”時，教師先讓學生預習本節課內容，了解常見的運動損傷，并應用信息技術幫助學生了解運動損傷發生的原因，了解擦傷、關節扭傷等損傷的處理方法，讓學生從中學習，并根據信息化體育教學的反饋與實際情況進行改進與加工，構建完整的信息資源庫。

3.運用信息技術進行體育互動教學

體育教學相較于其他學科具有一定的特殊性，它更加注重學生的身體鍛煉，通過提高身體素質掌握更多的體育技能。在中學體育教學中應用信息技術，要減少教師講解、示范的時間，增加學生練習的時間，讓學生在有限的時間內掌握更多的技能。例如，教材七年級全一冊“支撐跳躍”一課，支撐跳躍包括助跑、踏跳、騰空（包括推手）、落地四個動作，每個動作都有其要領。只有每個動作規范了，才能做好完整的動作。教師可以借助信息技術播放有關支撐跳躍的互動性Flash動畫，結合動畫講解動作要領并展示連貫動作，讓學生對照視頻進行實踐。由此可見，在體育教學中應用信息技術進行體育互動教學，能夠激發學生的學習興趣，讓學生更快地掌握相關技能。

4.應用信息技術優化教學設計

結合信息技術的教學設計，不僅符合學生身心發展的特點和需求，同時也有利于教學資源的豐富與完善。可以說，信息技術支撐下的中學體育教學設計，充分利用信息技術輔助教學的優勢，幫助學生形成整體性視覺感受，合理運用文字、解說與背景音樂之間的關系，創設滿足學生視覺心理的情境。例如，在教學教材八年級全一冊“籃球”時，教師利用課下時間搜集與籃球起源背景與發展歷程的相關材料并制作成PPT，讓學生在短時間內觀看籃球的整個發展史，加深學生對籃球的認識。然后，再為學生播放籃球比賽視頻，讓學生觀看運動員的精彩瞬間和輝煌時刻，使學生從內心深處喜歡上籃球運動。教師應用信息技術進行教學設計，開展教學活動，促進了學生對所學知識的理解。

總之，在“互聯網+”時代背景下，信息技術與體育教學相結合，是中學體育教學中的一種有效、新型的教學策略。信息技術的應用能夠豐富體育教學內容，調動學生體育學習的積極性和主動性，增強師生之間的互動，提高中學體育課堂教學質量。