新工科背景下制藥工程專業應用型人才培養體系建設與發展

李艷霞，婁本勇，張燕杰，張梅，林春燕

（閩江學院 材料與化學工程學院，福建 福州）

一 引言

隨著新技術、新業態、新產業、新模式的快速發展，社會對新興工程科技人才的需求日益上升。新工科內涵旨在為社會培養能夠引領和適應未來的工程人才[1]。更高層次的人才需求，也對傳統教育提出了更高的要求。為更好地培養適應社會發展的新工科人才，我國高等工程教育迫切需要改革[2]。大環境下，閩江學院制藥工程專業堅持“優化結構，提高水平，校企合作，產教融合”的原則，積極建設新工科背景下制藥工程專業應用型人才培養體系，探索校企協同育人的可行性和有效性。本專業在課程建設、團隊建設、學科競賽、校企合作辦學等方面均取得了明顯成效，逐步形成符合專業定位的“產、學、研、用”四位一體的應用型人才培養模式。

二 辦學歷史

制藥工程專業是化學、藥學、工程學等多學科交叉的工科專業，是適應現代醫藥行業的需求而產生的。面臨福建省制藥行業的迅猛發展和技術革新，根據閩江學院“不求最大、但求最優、但求適應社會需要”的辦學理念和“立足福州、面向市場、注重質量、突出應用”的辦學宗旨，以及地方經濟對應用型工程人才的需求，依托我校省一流專業——應用化學，于2018 年新增制藥工程本科專業，目前已累計招生164 人[3]。近4 年來，該專業在師資隊伍、人才培養、課程體系、學科平臺等方面，開展了扎實有效的建設工作。為了使制藥工程專業人才培養更好地與醫藥產業需求接軌，我校與福建海西新藥創制有限公司簽訂了校企合作框架協議，共同推進應用型人才培養、科學研究、產學研合作。2018 年組建校級制藥工程科研團隊，2020 年獲批省級高端仿制藥產業化創新團隊，先后搭建行業內領先的制藥工程實驗室、藥物分析實驗室，成立閩江學院藥物制劑研究與測試中心和閩江學院生物醫藥研發中心，組建專業教學團隊，與多家企業搭建校企合作平臺。經過幾年的積累，在專業建設過程中，以學科建設為導向加強師資隊伍建設與應用型人才培養，通過學科優勢和特色逐步提升制藥工程專業辦學水平。

三 專業規劃

福建省現有5 所高校開設有制藥工程本科專業，其他4 所高校在制藥工程專業建設和人才培養上均取得了顯著成效，但各具特色。與之相比，我校該專業起步較晚，專業內涵建設與兄弟院校存在一定差距，因此我們積極借鑒兄弟院校成功經驗，根據已有的辦學條件，逐步凝練自身專業特色。結合閩江學院地方性、應用型人才培養目標，以學校的辦學指導思想和專業發展規劃為依據，擬通過“十四五”的規劃建設，將閩江學院制藥工程專業建設成為省內有重要影響的專業，圍繞制藥這個主題，以生物制藥、藥物制劑和藥物質量控制為重點發展方向，探索新的培養方式，建立具有鮮明特色的制藥工程學科，重點抓好學生創新、工程能力的培養。一方面積極把專業的建設和福建省醫藥產業健康發展結合起來，培養應用型人才，推進素質教育等理念切實融入專業建設的各個環節，培養復合型的高素質的創新人才，為地方經濟的發展輸送新鮮血液。另一方面根據本專業的學科背景，同時根據本地醫藥工業的發展態勢，對本院制藥工程專業的專業培養目標、人才培養方案(包括課程、教材、實驗室、實習基地、師資隊伍等各項建設)作適當的調整，在發展中建立自己的專業特色[4]。

四 建設措施與成效

（一） 產教融合背景下的產學研一體化運行機制

產教融合是院校為提高人才培養質量而與行業企業開展的深度合作，學校與企業相互支撐，彼此促進。我校制藥工程專業自2018 年招生以來，以校企合作為基礎的產教融合協同育人體系日益形成，加大投入、堅持教學改革、推進產學研一體化的協同育人平臺，通過凝練專業特色，加強師資隊伍建設，優化教學手段，逐步達到人才培養符合社會需求的專業建設目標。經歷近四年的教學資源整合，圍繞“校、師、生、企”四個主體，落實課程建設、專業平臺、創新創業、師資隊伍與合作企業四個對接，建立產教融合運行機制，逐步優化應用型人才培養模式。

① 學校支持與引領，是專業發展的源動力。閩江學院牢記習近平同志的囑托，始終把對人的培養作為學校最重要的一課，緊緊圍繞新時代應用型人才培養目標實施立德樹人，通過全校動員、全程貫通、全方位著力，初步構建了新時代應用型人才培養平臺，為地方的改革發展和現代化建設做出了積極貢獻。隨著醫藥產業的快速發展，對本專業應用型人才提出了更多的需求和更高的要求。新形勢下，我校在現有的省一流學科——應用化學基礎上新增制藥工程專業，順應地方產業需求，符合閩江學院辦學定位。學校從人才引進到專業建設經費方面對本專業加大投入力度，因此在辦學條件上，制藥工程專業從起步開始便是一個高起點，高定位。短短幾年制藥工程專業，已成為我校具有影響力的專業之一。如省一流課程“儀器分析”“物理化學實驗”，校級一流課程“無機與分析化學實驗”，這些基礎課程建設有效提升了制藥工程專業基礎課程的教育教學質量。同時學校及學院的各級科研平臺，是應用型人才培養的有力保障，包括創新創業學院、工程技術研究中心、藥物制劑研究與測試中心和生物醫藥研發中心為平臺等為學生提供創新能力培養平臺和經費支持。此外藥物分析實驗室、制藥工程實驗室等專業實驗室達到同類學校的領先水平，使本專業畢業生的基礎技能、儀器操作水平和企業實際需求實現無縫對接。因此學校在政策上的引領，以及建設上的支持，均為本專業應用型人才培養打下了堅實基礎。

② 師資隊伍，是人才培養質量的重要保證。新辦專業初期，通常存在師資隊伍薄弱問題。我校制藥工程專業建設伊始，為滿足本專業人才培養需求，整合師資隊伍，從最初6 人，逐步發展成一支由22人組成、專業水平高、教風優良、實踐經驗豐富的教師隊伍，生師比7.45，具有博士學位的教師占比90.9%。2 位海外高層次引進人才，1 位國家級人才，7 位省部級人才。先后成立校級、省級科技創新團隊。通過鼓勵教師到海內外訪學、相關行業企業掛職實踐，加大雙師雙能型教師培養力度，激發教師指導學生創新創業訓練、學科競賽等等活動，“說課競賽”和“教學競賽”，并做好青年教師的導師制和培訓工作，教師的科研水平和教育教學能力顯著提升。近幾年，本專業教師在科研與教學方面取得了較為豐富的成果，獲省部級以上科研項目31 項，教改項目20 余項，橫縱向課題經費660 多萬。

③ 學生全方位發展，是人才培養的終極目標。首先在學風上，我院從新生入學開始，就把學生的學風建設放在學生工作的首位，常抓不懈。要求學生從進校起就養成勤奮好學的習慣，樹立團結進取，積極向上的精神風貌。學院通過加強政治理論學習、各種制度學習、紀律教育，營造了濃厚的學習文化氛圍。其次在專業知識學習上，將學科專業知識的產教融合、產學研用和應用型辦學理念的融合，以專業相關的各類三創比賽為實踐的契機，積極倡導學生們“從專業中來，到應用中去”的思維觀念。人才培養的成效離不開學生的努力，本專業學生未出現違規、違紀、學業預警等現象，較高的英語四、六級和計算機一、二級通過率，專業課程均能達到畢業要求。同時創新能力和工程實踐能力顯著提升，近4 年來，本專業學生獲得國家級、省級各類大學生創新創業大賽多項，專業技能和三創能力均得到有效提升，為以后的就業、考研奠定基礎[5-6]。

④ 校企結合，是應用型人才培養的基石[7]。“校企合作”是建立穩固實習基地的重要方式，為促進效期合作的深度融合，學院積極與校外實習實訓基地展開多種形式的合作，為學生實習提供保障，為培養應用型制藥工程人才和建設“雙師雙能”型教師隊伍搭建平臺。本專業與多家知名醫藥企業建立校企合作關系，共建聯合實驗室，助力地方經濟發展和應用型人才培養。經過資源整合，2021 年成立閩江學院化工新材料產業學院，與福建思嘉環保材料科技有限公司、福建海西新藥創制有限公司等企業建立產教融合、協同育人的長期穩定的校企合作關系，合作企業為我院優秀學生贊助“思嘉”“海西新藥”等獎學金，共同打造適應社會需求的應用型優秀人才。

（二） 堅持特色、體現“藥味”，加強課程體系改革

課程體系是人才培養方案的核心內容，是培養學生知識體系結構的載體，是能力和素質形成的基礎平臺，直接決定著人才培養的質量和目標的實現課程建[8]。我們堅持自身的優勢，培養兼具藥學知識和工程技術能力的制藥工程專業人才。以藥物制劑和藥物質量控制為發展方向，建立具有鮮明“藥味”特色的制藥工程專業。經過充分調研，在培養方案的制訂中，以新工科應用型人才培養為目標，在現有的課程基礎上完善、整合專業課程，參照教學質量國家標準，以工程教育認證為標桿，完善課程體系[9]。①進一步明確應用型人才培養目標：旨在培養能適應現代醫藥行業需求的合格制藥工程專業人才。②打造特色人才培養模式，閩江學院的制藥工程專業，面向生物醫藥產業，結合目前國內仿制藥研發的歷史機遇，致力于培養符合行業規范的高素質技術人才。③凝練“藥味”特色的課程體系，除了化學與化工類學科基礎課外，學科專業課程體系中主干課程可初步分為三大類：第一類為理論性藥學課程，包括藥物化學、藥物分析、藥劑學、藥理學、生物化學等；第二類為工程類課程，主要包括制藥工藝學、制藥設備與車間設計、生物制藥技術等；第三類為實驗實踐類課程，包括專業實驗、實習、實訓、課程設計、畢業（設計）論文等，實現了“理論-工程-應用”的三位一體的課程體系改革[10]。④突出實踐能力培養，適當增加實驗、實踐、實訓類課程數量和學時，加強第二課堂建設，提升學生工程、設計和應用能力；⑤逐步增設校企合作共建課程和專創融合課程，進一步滿足應用型人才培養目標。

（三） 推進科教融合，促進應用型人才培養

本專業重點突出科研成果轉化與應用推廣。2018 年以來，獲福建省科學技術獎技術發明獎1 項，累計申請國家發明專利32 項，多位教師與合作企業分別簽訂橫向課題，共同申報省、市科技項目，與企業共發展，同進步。同時積極將科研成果應用到教學，其中科研成果轉化教學課程有專業導論、藥學綜合實驗、藥物固態研發，“以藥為用” -三創能力提升系列培訓”第二課堂金課，通過邀請行業內專家，科研項目轉化成實驗，研究內容凝練成案例融入課堂等方式反哺教學，進一步促進應用型人才培養。本專業除安排專任教師每年舉辦教授大講堂之類的學術講座之外，還多次邀請國內外知名的專家教授和博士進行講學，四年累積對制藥工程專業學生開設了近20 場講座。本專業成功舉辦首屆藥物固態化學David Grant 青年學者論壇，旨在促進國內藥物固態化學領域學術交流和產學研合作，制藥工程專業全體師生參加了本次論壇。通過科教有機融合，近幾年本專業學生承擔大學生創新創業項目10余項，每年有至少三分之一的學生擔任助研崗位，同時積極參與多項課題研究和科技論文的發表。本專業學生獲國家級、省級創新創業獎等獎項10 余項，顯著提升了學生的創新和創業能力。

五 結語

在全國推進的“新工科”建設背景下，作為地方高校，應以地方醫藥產業對新工科應用型人才的需求為導向，不斷加強應用型人才培養體系建設。我校制藥工程專業，經歷近四年的專業建設和教學改革，立足自身特點和優勢，圍繞“四主體”“四對接”，逐步凝練出制藥工程專業新工科發展方向,探索出一個能有效提升實踐育人能力、符合產業發展需求的產教研一體化運行機制, 實現了“理論-工程-應用”的三位一體的課程體系改革，加強實踐和創新能力訓練，穩步提升本專業應用型人才培養質量，以期為福建乃至我國高端仿制藥產業化、藥物質量控制、生物醫藥資源合理開發等方面做出貢獻。