高職院校陽光體育長效機制研究

楊 杰

(楊凌職業技術學院， 陜西 楊凌 712100)

在高職院校辦學規模不斷擴大，生源結構更加復雜的時代背景下，人才培養面臨的問題更加多元化。人才培養的基礎，是學生要具備良好健康的學習心態，身體素質和體育素養，能夠依托學校方面良好的教育機制，教育氛圍，逐漸養成終身體育習慣。以此為指導，陽光體育長效機制構建，成為解決這些問題的基本路徑，也成為完善高職院校人才培養體系的基本要求。

1 高職院校陽光體育長效機制構建必要性

1.1 陽光體育的內涵

陽光體育概念的提出，可以追溯至2006年學校體育工作會議上，在《學生體質健康標準》公布并實施后，各級學校都開始進行這方面的研究和探索，并將“達標爭優、強健體魄”作為陽光體育機制建設的根本目標。經過十多年發展，學術界對陽光體育內涵已經有了準確界定，在相關理論研究中，陽光體育是指引導青少年學生走向操場、走進大自然，在陽光下積極主動的參與各種形式的體育鍛煉，逐步培養良好的運動習慣，并突破傳統體育課程桎梏，將體育鍛煉轉變為生活化、娛樂化、常態化的活動，以此不斷提升自身參與鍛煉積極性，提升身心健康水平[1]。

1.2 高職院校陽光體育長效機制構建必要性

1.2.1 學生終身體育習慣養成的基礎 體育鍛煉活動是確保身體健康，提升身心健康水平的基本條件，是滿足學生個體從事各種社會活動和各種職業的基本前提。但是在傳統教育體系中，通常是將體育鍛煉等同于體育課程，學生在進行體育活動時，更多的是在教師驅使下進行，只有極少數學生能夠堅持進行不同形式的鍛煉活動。大多數學生在走入社會后，受到環境因素和自身習慣影響，通常都不再堅持進行體育鍛煉，使得身體素質不斷下降。

習近平總書記在全國大會上提出讓學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”四位一體的學校體育目標。2020年10月中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發“關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見”中提出學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質，實現以體育智、以體育心具有獨特功能。為貫徹落實習近平總書記關于教育、體育的重要論述和全國教育大會精神，把學校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體美勞全面培養的教育體系。因此在陽光體育理念的指引下，將體育鍛煉與體育課程學習相互融合，更多的引導學生進行主動性鍛煉，根據自身興趣，進行相應的專項體育選修教學，以提高教學質量，培養學生良好的鍛煉習慣，從而為終身體育鍛煉奠定堅實基礎。

1.2.2 學生核心素養培養的現實要求 新時代背景下，學生核心素養培養已經成為人才培養的基本導向，成為創新型高職人才培養的基本要求。在學生核心素養內涵體系中，明確提出學生要具備“健康生活”能力，要培養學生“珍愛生命、健康人格、自我管理”等基本素養，以此才能夠達到自主發展的根本要求。這些基本素養培養與學生體育學習具有密不可分的關系，也是傳統體育教學極為欠缺的部分。構建陽光體育長效機制，能夠改變高職院校傳統體育課程教學和學生自主鍛煉方面的不足，培養學生正確的體育鍛煉理念，全方位提升自身核心素養水平，為個人發展奠定良好基礎。

1.2.3 高職院校人才培養體系的基本組成部分 經過數十年發展，我國高職教育在整體上已經進入新發展階段，人才培養也逐步從“數量”目標朝向“質量”目標轉變。在這種情形下，就必然要求高職院校對傳統人才培養體系進行調整[2]。職業型人才、應用型人才、創新型人才都成為高職院校人才培養的基本要求，這些培養要求的基礎，不僅要求學生具備良好的身體素質，還要求學生能夠具備高水平的身體素質，能夠具備良好的抗壓能力和創新意識，以此才能夠適應就業創業活動開展的基本要求。陽光體育長效機制的構建，能夠從根本上轉變學生體育學習和鍛煉模式，提升參與體育運動積極性，更好的提升學生心理素質，從而為人才培養體系完善起到積極的保障作用。

2 高職院校陽光體育長效機制構建影響因素

2.1 學生因素

學生是陽光體育長效機制構建的內在因素，也是主要因素之一，體育活動必須要以學生自身參與為基本前提。受到我國高職教育辦學機制影響，進入高職院校的學生，通常文化課基礎較差，需要投入更多的精力才能夠完成學習內容，這就造成大多數學生參與體育鍛煉的時間和精力受到限制。但是從另一方面而言，高職學生通常具有較強的體育鍛煉意識，對體育活動具有較強的認可度，只是在高中或者五年制學習的前一階段中，極少進行系統性的體育理論學習，參與體育鍛煉的機會較少，沒有養成較好的體育鍛煉習慣。因此對高職院校陽光體育機制構建而言，必須要充分發揮學生層面的積極因素，盡量規避消極因素影響，確保機制能夠不斷完善并持續運行。

2.2 教師因素

教師本身應當在學生體育鍛煉中起到應有的引導作用，但是受制于高職學生身心成長特征影響，在陽光體育長效機制構建中，教師作為活動的執行者，對機制運行和成效落實具有直接性影響。因此要確保陽光體育長效機制的順利運行，必須全方位提升教師層面對陽光體育的認知程度，將機制運行目標與機制運行的實際要求結合在一起，加強對學生引導和監管，確保整體成效能夠更好的體現出來[3]。

體育部的教師是實施學校陽光體育最重要的一個環節，要明確認識，統一思想，高度重視。要提前制定好每年開展學校陽光體育工作計劃，每個月保證要進行一項全學院的“以二級學院為單位”的高水平學生體育競賽活動。要有實施計劃，保障措施，分工到人，落實責任。這樣才能保障學校開展好陽光體育的長效機制，必要時可以為各個二級學院配備體育教師進行指導，開展課外體育競賽，體育活動?；鶎痈鱾€二級學院形式多樣的陽光體育活動能夠更好的開展起來是學院實施陽光體育長效機制最根本保障。

2.3 教學內容因素

陽光體育長效機制的構建，從根本上改變了高職院校體育教學模式，將體育課堂轉變為整體機制的組成部分，更加側重于學生課外自主性鍛煉。但是就大多數高職院校當前教學模式而言，對體育課程改革和教學內容組織的重視程度明顯不足。學校層面僅能夠依照教育部門要求，滿足體育課程開設的數量要求。教師在進行體育教學內容組織時，也只是參照教材要求，開設一些基礎性的訓練課程。這就使得學生在進行體育鍛煉時，項目類型較為單一，鍛煉積極性不高，因此對學生身體素質培養能夠起到的作用極為有限，整體訓練效果較差，體育鍛煉習慣的養成更無從談起。

2.4 保障因素

陽光體育鍛煉活動的開展，需要具備基本的訓練場地、訓練器材，同時還要求學生具有充足的時間保障。但是在我國高職教育招生規模不斷擴大的時代背景下，多數高職院校在場地設施建設方面明顯較為滯后。受到教育經費總體支出和專項支出等因素影響，設施建設整體也較為滯后，無法滿足陽光體育鍛煉多元化需求。同時，在當前高職教育改革整體上不斷推進背景下，多數學生從二年級階段就開始接觸不同形式的社會實踐和校企合作活動，課外活動在課余時間占比不斷提升，由此造成學生無法養成固定的訓練習慣，體育鍛煉的成效也無法體現出來。

為了學生陽光體育鍛煉活動的更好開展，首先要爭取學院主管體育工作的校領導的大力支持，加大有效的經費投入，改善學院體育運動場、館建設。其次學院體育部門要做好全學院的陽光體育活動開展的統一規劃，協調好與各個二級學院學工辦的配合、支持、指導工作，確?；鶎痈鱾€單項學生體育俱樂部課外體育活動的有效開展。延長體育場地、體育館的開放時間，引導更多的學生參與體育活動，鍛煉身體，為學生每天參與體育鍛煉一小時提供有力的保障。

3 高職院校陽光體育長效機制構建的基本路徑

3.1 加強宣傳，提升學生對陽光體育的認知

提升學生對陽光體育的認知水平，提升學生參與體育訓練積極性，是實現陽光體育長效機制構建的基本前提。學校層面應當根據整體辦學目標和整體教學安排，制定切實可行的體育鍛煉方案，提升學生自主鍛煉在體育教學中的比重。在學生日常教育和管理體系中，借助宣傳標語、海報、文化宣傳欄、校內網、微信公眾號及班團會等多種渠道，加強陽光體育知識宣傳[4]。定期舉辦不同形式的團體性體育活動，引導高水平學生起到積極帶頭作用，為陽光體育機制運行提供良好氛圍。通過外部環境驅動，切實改變學生對體育鍛煉的認知，引導學生從精神層面提升對體育鍛煉重要性的認識，逐步養成良好的鍛煉意識。

3.2 加強師資隊伍建設，提升教學水平

在學生層面運行機制不斷完善背景下，要實現陽光體育機制的長效運行，還需要從教師層面入手，切實提升學生參與體育鍛煉的整體質量。一方面來說，要能夠加強教師層面的培訓，引導非體育課教師積極參與到陽光體育建設活動中來，形成良好的師生互動交流機制，給學生起到良好的帶頭作用；另一方面來說，則要完善體育教師教學質量評價體系，將陽光體育構建與引領實效納入到綜合考評體系中，提升教師層面對陽光體育長效機制構建的重要性。對于參與比較積極，取得良好成效的教師，應當加大精神和物質層面的獎勵，在整體上形成陽光體育機制運行良好氛圍。

3.3 以陽光體育為指引，創新教學內容

陽光體育長效機制的構建，離不開體育教學內容創新，離不開學生的積極參與。因此在實際改革過程中，應當全方位加強教學內容創新。首先是在課堂教學組織中，結合教學目標要求，提升新型運動形式在教學內容中的占比，增加更多學生感興趣的項目，以此能夠更好的提升學生參與體育學習和陽光體育活動水平。其次是要增加一些地方特色體育項目，通過對傳統體育項目的創新，在滿足學生多元化體育學習的基礎上，實現傳統文化的繼承發展。再次是要通過教學方法的改革，將線上線下教學有機結合在一起，為學生多元化學習提供技術層面支撐，滿足學生深度學習的實際要求。

3.4 強化保障和管理機制創新

場地和設備保障是陽光體育運動開展的現實基礎，針對當前多數高職院校這方面存在的現實問題，需要從如下方面進行機制創新：一是盡量爭取教育部門資金支持，以立項形式做好資金申請。二是強化與相關企業、體育彩票部門之間的溝通，爭取社會層面的多元化支持。三是利用學?，F有場地條件，盡量增加一些占地面積小、應用靈活性強的體育器械。四是創新陽光體育管理機制，引導教師和學生同時參與到運動中來。五是強化意外傷害保障機制建設，解決體育活動開展后顧之憂。

4 結 語

對于高職院校而言，構建陽光體育長效運行機制，不僅是高職院校自身發展的現實需求，更是新時期我國高等人才培養機制創新的基本導向。在實際發展中，高職院校要正視機制建設和運行面臨的實際問題，深度更新傳統管理理念，創新發展意識，采用多元化的策略解決現實困難，為學生創設更加優化的體育運動條件，切實推動陽光體育長效機制發展。