“1+X”證書制度下中職首飾專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力測評研究

文/深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校 趙 幃

佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校 吳文杰

一、研究背景

首飾產(chǎn)業(yè)作為深圳的重點行業(yè)，珠寶設(shè)計理念、工藝處于全國領(lǐng)先地位，在此背景下，博倫職校首飾專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能考核需要重新審視以適應(yīng)社會發(fā)展。通過調(diào)研珠寶行業(yè)企業(yè)人才需求，采用“曹沖稱象”思路對學(xué)生職業(yè)能力進行衡量，找到學(xué)生與員工間的職業(yè)能力差距，并以行業(yè)職業(yè)技能標準為依據(jù)，引導(dǎo)珠寶專業(yè)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)技能型實用型人才。

二、研究過程

遵循“行業(yè)主導(dǎo)、以崗定標、比對量才”的綜合評價思想，結(jié)合珠寶專業(yè)“1+X”證書制度試點，開展學(xué)生職業(yè)能力評測研究與實踐，過程如下。

1.調(diào)研確定企業(yè)崗位職業(yè)能力標準和要求

根據(jù)近三年畢業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，確定3～5家企業(yè)作為課題受訪對象。通過訪談和問卷調(diào)研，了解深圳珠寶產(chǎn)業(yè)特色和發(fā)展方向、企業(yè)需求等情況，與企業(yè)人事主管、生產(chǎn)主管、師傅溝通，將調(diào)研數(shù)據(jù)整理分析，明確人才需求、職業(yè)技能和綜合能力，了解崗位技能等級與薪酬待遇的聯(lián)系等。

2.制定學(xué)生職業(yè)能力考核的項目與模塊

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，聘請課程專家、企業(yè)技術(shù)專家以及專業(yè)教師組成優(yōu)質(zhì)的評價隊伍。共同參與、合理制定學(xué)生職業(yè)能力考核項目與模塊。以真實項目為載體，分模塊對學(xué)生的專業(yè)技能進行全面的職業(yè)技能考核。

3.制定學(xué)生職業(yè)能力考核的技能要求及素養(yǎng)要求

根據(jù)崗位職業(yè)技能要求，制定首飾專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力評測方案，測評的內(nèi)容分為基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力和社會能力。基礎(chǔ)能力是指學(xué)生在制定工作計劃、獨立決策和實施的能力及反思的能力等。社會能力是指與他人交往、合作的能力。專業(yè)能力是指職業(yè)技能、學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)等方面。

4.比量學(xué)生與員工職業(yè)能力的差距并尋找解決路徑

將學(xué)生與企業(yè)員工的能力測試成績進行比對，以達到員工能力水平的相對程度來評價中職學(xué)生。根據(jù)人才評價等級標準獲取員工的技能考核參考值和薪酬值，而后再對學(xué)生進行測試，通過比對，初步判斷學(xué)生的就業(yè)能力和薪酬值。具體方法如下：

(1)根據(jù)模塊化內(nèi)容進行專業(yè)技能考核

以鉆石分級師崗位為例，通過考試來判斷是否掌握技能。學(xué)生專業(yè)知識、分級能力和職業(yè)素養(yǎng)等學(xué)習(xí)模塊安排在不同學(xué)習(xí)階段分別對學(xué)生進行考核。多方參與共同確定學(xué)生的成績。采用40%理論+40%實操+20%職業(yè)素養(yǎng)的考核方式計算，總分100分。根據(jù)行業(yè)企業(yè)對技能人才的要求，結(jié)合專家委員會綜合意見，只有理論、實踐、素養(yǎng)考核都符合要求才能合格。

模塊化考核以對應(yīng)工種的常見工作要求，主要考查對基礎(chǔ)知識的掌握、對材料性質(zhì)的了解、制圖等等，在試題內(nèi)容和范圍上考慮學(xué)生實際情況。以寶石切磨師資格考試為例，學(xué)生通過率在95%以上，職業(yè)能力較強。但也反映出學(xué)生理論較為薄弱，對于新技術(shù)和新工藝的掌握也有所欠缺。

(2)“1+X”證書考查學(xué)生職業(yè)水平

“1+X”證書也是評價學(xué)生職業(yè)能力的一種重要方法。在實施“1+X”證書制度過程中，結(jié)合新材料、新工藝，結(jié)合實操工具和儀器，模擬真實的工作場景和崗位任務(wù)，融入職業(yè)規(guī)范和素養(yǎng)，采用30%理論+70%技能的考核方式計算，總分100分，60分及以上認定為達到初級水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)課后，即開展“1+X”珠寶玉石鑒定技能職業(yè)(初級)的考核評價。第一次考核通過率為63.3%，后通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、更貼近珠寶市場，第二次通過率為96.3%。“1+X”職業(yè)能力等級考核借鑒企業(yè)職工技能水平考核，也能在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上提供參考。

三、結(jié)論與反思

為了更有效地評測學(xué)生職業(yè)能力，筆者認為要加強培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，關(guān)注學(xué)生技能學(xué)習(xí)情況。實踐技能考核模擬真實環(huán)境，考核過程貼合企業(yè)崗位實際任務(wù)，這樣學(xué)生獲得的技能與實際生產(chǎn)需要密切相關(guān)。考核過后及時反饋，學(xué)生會根據(jù)這些反饋進行查漏補缺，還可以對反饋結(jié)果進行表態(tài)。

“1+X”職業(yè)技能等級證書考核相對合理且公平，推動了學(xué)校學(xué)業(yè)評價與職業(yè)技能考核融合，促使學(xué)生技能提升，實現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才與社會企業(yè)用人的有效對接。