地緣優勢背景下校企合作培養人才的探索與構思
——以CATL與寧德師范學院合作為例

徐貴登,魏遠竹,游天嘉

(寧德師范學院，福建 寧德 352100)

黨的十九大報告中關于“提高保障和改善民生水平，加強和創新社會治理”中提到：優先發展教育事業，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展[1]。校企合作、產教融合有利于高等教育的發展，有利于高校學科專業的發展，有利于高校培育人才，有利于企業的運行及發展。高校是培養人才的單位，在人才培養的過程中，可以借力優勢企業的資源，更好地培育人才。

一、高校與企業合作培育人才可實現校企雙贏

高校擁有人才資源。起到人才培養作用的高校，擁有素質較高、專業可塑性強的學生資源，這些學生有待于被培養為各行各業的人才，學生的實習可以安排在合作的企業進行，優先按照合作企業的需求進行培養。高校擁有多種學科門類的教師人才資源，高校眾多的高學歷教師中有部分優秀教師是行業專家，工作中除了教學還有科學研究任務，需要進行與自己所從事的專業相關的課題的研究，高校教師所研究的課題很多是合作企業有待解決的問題。高校有實驗室、實驗設備資源，企業可以和高校聯合建設實驗室，或者直接使用合作高校的實驗、實訓設施?；诮虒W及科研的需要，高校的圖書館建設一般比企業強，圖書資源、電子文獻資源可以和有需求的合作企業進行共享。高校有教學設施，有繼續教育資源，可以為企業培訓人才，為企業員工提升能力及學歷提供便利。

科技型的大企業，和企業核心業務相關的研發資源可以和頂級高校相關學科的研發資源相媲美，合作的高校可以對接行業標準、行業創新、行業前沿，有助于高校相關學科的建設，有助于提升相關學科的師資力量。

二、CATL與寧德師范學院的地緣關系便于合作

(一)CATL與寧德師范學院概況

1．CATL概況。寧德時代新能源科技股份有限公司，別名“寧德時代”，英文名：Contemporary Amperex Technology Co., Limited(簡稱CATL)。CATL是全球領先的新能源創新科技公司。CATL的基礎是曾毓群等人于1999年在香港創立的Amperex Technology Limited(簡稱ATL)公司。2011年，曾毓群與黃世霖從ATL獨立出動力電池團隊，在曾毓群的家鄉福建寧德成立寧德時代新能源科技股份有限公司(CATL)。公司產品主要是：動力電池系統、儲能系統，集研發、生產、銷售于一體。CATL在行業內擁有國際領先的研發能力，業務發展迅速，公司于2018年上市，2021年7月29日寧德時代總市值達到1.1萬億元[2]。

2．寧德師范學院概況。寧德師范學院是寧德市唯一的全日制地方本科高校。寧德師范學院主要以師范類教育為基礎，重點培養應用型工科人才，當前有37個本科專業，是一所多學科本科院校，以全日制培養人才為主，擁有培養非全日制人才的繼續教育學院。

(二)CATL與寧德師范學院擁有獨特的地緣關系

CATL是一家具有全球影響力的科技型上市公司，總部位于福建省寧德市東僑經濟技術開發區，寧德師范學院的新校區也位于寧德市東僑經濟技術開發區。寧德市并非高校林立的地區，寧德市培養高等教育層次人才的單位只有寧德師范學院、福建開放大學寧德分校和位于福安市的寧德職業技術學院三所。寧德師范學院和眾多企業建立有校企合作關系，其中CATL是最強大的、而且具有全球影響力的科技型企業，地緣優勢在寧德師范學院與CATL的合作中起到重大作用。

(三)校企的地緣優勢明顯便于合作

同城的高校與企業地緣優勢明顯，便于高校與企業相關人員的溝通交流。相比非同城的高校與企業，兩者的合作可以節省人員交通、住宿、餐飲、旅途時間等方面成本，便于雙方人才培養的合作，也便于拓展合作領域。

三、CATL和寧德師范學院在人才培育領域的互補及合作現狀

CATL與國內的上海交通大學、廈門大學等研究型一流大學有建立校企合作關系，與一流大學合作，在研發及研發人才領域實現互補。與福建農林大學的材料工程學院建有校企合作關系。與中職院校寧德市職業教育集團建有校企合作關系。和寧德時代建立校企合作關系的寧德師范學院是一所新興本科院校，盡管CATL具有行業內全球領先的科技創新能力，寧德師范學院只是一所新興的地方本科高校，但兩者之間在人才培養領域還是有互補空間。寧德師范學院和寧德時代的總部同城，在校企合作上，寧德師范學院占據地利優勢，兩者理論上可以進行更多的合作。

(一)CATL擁有的資源

根據CATL 2021年10月份在清華大學舉辦招聘會的宣講材料：2020年CATL的研發費用35.7億元，同比增長19.29%，研發精英共有5,592名，其中，博士127名，碩士1,382名；研發能力涵蓋材料研發、產品研發、工程設計、測試分析、智能制造、信息系統、項目管理等各個領域；公司擁有電化學儲能技術國家工程研究中心、福建省鋰離子電池企業重點實驗室、中國合格評定國家認可委員會(CNAS)認證的測試驗證中心，設立了“福建省院士專家工作站”“博士后科研工作站”；正在建設致力于新能源前沿技術開發的寧德時代21C創新實驗室；主導和參與制訂或修訂超過50項國內外標準；截至2020年末，公司擁有授權及正在申請的國內外專利合計6771項[3]。 CATL雄厚的研發實力，豐富的研發資源，對合作高校相關學科的進展起到巨大的促進作用。

(二)寧德師范學院的資源

寧德師范學院現有37個專業，其中，材料化學、應用化學、機械設計制造及自動化等部分專業和寧德時代的核心業務相關，市場營銷、財務會計、國際商務等專業和寧德時代的部分業務相關。

寧德師范學院作為全日制本科高校，擁有豐富的教學資源，和寧德時代業務相關的化學材料類專業，屬于該校的重點專業之一，擁有11000平米的實驗室和650平米的實訓室，儀器資產3200萬元以上。寧德師范學院圖書館的館舍面積2.36萬平方米，閱覽座位1900個，擁有文獻資源189.63多萬冊。

(三)CATL和寧德師范學院可利用資源互補培育人才

CATL可以用其研發資源培育寧德師范學院相關專業的教師、研究生、本科生。教師及研究生的培養，主要以人才池建設、協同申報及完成課題，促進研究生和教師的科研進展。本科生的培養，主要是利用CATL提供頂崗實習、見習、現場教學機會，以及利用CATL研發人員充當師資。CATL還可以吸納部分寧德師范學院畢業生的就業。

(四)CATL和寧德師范學院的合作現狀

2016年12月7日，雙方簽署“戰略合作框架協議書”，成立“產教融合協同創新中心”。雙方建立合作關系后，寧德師范學院時常組織師生到CATL進行觀摩、學習、舉辦現場教學活動，派專業相關的學生到CATL頂崗實習，有部分寧德師范學院畢業生在CATL就業。

寧德師范學院借力CATL的科研優勢和合作關系共同申報國家自然科學基金。寧德師范學院和CATL建立實現人才共享的人才池，通過人才池建設方式，引進的高端人才不僅享受寧德市政府部門的引進人才政策，同時拿到CATL的高薪，這樣有利于高端人才的引進，也有利于寧德師院和CATL在人才方面的合作。

四、CATL和寧德師范學院聯合培育人才的問題分析

(一)缺乏強有力的校企合作培養人才法規、制度

如果單純依靠市場機制進行校企合作，企業方會更趨向自身利益，選擇最有利于自身利益的高校進行合作。政府部門在校企合作中起到推動者的作用，部分企業和院校能建立校企合作，是政府部門的面子起到的作用。在校企合作中，政府部門起到的作用還有：宏觀導向、組織協調、政策保障、信息服務等[5]。但校企合作的保障政策存在的問題是：校企合作專項立法少，合作政策約束力不強，合作政策內容不夠細化，與校企合作政策相配套的政策與機制不夠完善[6]。缺乏強有力的校企合作法規、制度保障，是校企合作共同培育人才不夠深入的重要原因。

(二)CATL需求的人才和寧德師范學院培養的人才不對稱

CATL的研發實力雄厚，研發資源豐富，企業同時從事相關電池的生產及銷售。CATL內部的人才有兩級分化的特點。一方面CATL擁有高水平的研發相關人才，除了研發之外，CATL的生產線自動化、半自動化程度高，該企業需求較大數量人才是本科以下學歷甚至是大專以下學歷的基礎工作人才。

寧德師范學院是新興本科院校，屬于地方多科性高校。校內3名教授兼任博士生導師，他們3人的研究和CATL的研究相關度不高。全校的37名碩士生導師、123名博士中只有少數人的研究和CATL的研究有較密切的關系，寧德師范學院當前沒有碩士點，和福州大學、福建師范大學、福建農林大學聯合培養的研究生數量較少，聯合培養的碩士研究生的研究方向和CATL的研發相似的區區可數，學校以本科教學為主。當前的大學生就業形勢相對緊張，寧德當地有CATL這樣的全球知名企業，而當地的本科院校只有寧德師范學院，兩者間有校企合作關系，理論上，寧德師范學院可以培養較多的學生進入CATL。但實際的情況是，寧德師范學院畢業的本科生難進入CATL研發層，經過近10年的發展，CATL的行政工作崗位趨于穩定，行政工作人員需求量非常小，寧德師范學院本科畢業生進入CATL從事行政工作的機會非常少。

(三)CATL和寧德師范學院雙方的社會影響力不對稱

在主流媒體上，CATL的業務及實力在其所在的行業領域內擁有世界第一、全球第一、領先全球、獨角獸、巨無霸等報道，有上海交通大學、哈爾濱工業大學、重慶大學等重點大學的師生慕名到福建寧德來參觀CATL。CATL這樣的知名企業，很多國內名牌高校都希望和它建立校企合作關系。對比之下，和CATL總部所在地寧德市同城的唯一本科院?！獙幍聨煼秾W院，只是一個以教學為主的新興地方本科高校，和省內、國內名牌高校相比有較大距離，寧德師范學院和CATL的社會影響力明顯不對稱。

(四)CATL和寧德師范學院合作的深度不夠

CATL是這10年里迅速發展起來的企業，寧德師范學院是由寧德師范高等?？茖W校在2010年升格成立的新興本科院校，兩者都在近些年迅速提升自身的業務，2016年12月7日，雙方簽署“戰略合作框架協議書”，成立“產教融合協同創新中心”。由于建立校企合作的時間比較短，簽約合作協議之后雙方都沒有充分的用好對方的資源，如何充分利用對方資源共同培養人才，有待于進一步地規劃和實踐。

五、CATL和寧德師范學院聯合培育人才的對策

寧德師范學院與CATL的“戰略合作框架協議書”已簽署，“產教融合協同創新中心”已成立。校企合作已經建立起來，基于多種原因，雙方的合作還不夠，有待于進一步深入合作，以讓雙方獲得更多的共贏。寧德師范學院是培養人才的高校，和企業合作就是為了讓自身更好地發展、更好地培育人才。

(一)以雙贏為目標規劃設計人才培養的合作機制

在充分考慮雙方利益的基礎上，基于雙方互利雙贏的目的，依靠政府部門的制度供給以及組織協調作用，對CATL和寧德師范學院合作的目標、合作的路徑進一步明晰,對合作中管理主體、實施主體、協作主體的職能進行明確定位,制定出系統、可操作的合作制度和合作政策措施[7]。以規范的機制為雙方的深入合作打下堅實基礎。

(二)寧德師范學院方應積極主動尋求人才培養的合作

CATL快速崛起，在能源電池領域具有舉足輕重的地位，公司科技實力雄厚，高科技研發領域和國內頂尖高校合作，普通基層員工的儲備人才需求方面和部分高職院校合作。寧德師范學院是個新興的地方本科院校，科技實力遠不及國內頂尖高校，目前培養的大部分學生不愿意從事CATL基層流水線且需要上夜班的工作，但擁有地緣關系優勢的雙方之間還是擁有人才培育方面合作的空間。寧德師范學院的各級領導應主動深入調研CATL，更多地與CATL的相關領導深入交流，主動探索CATL方的需求，主動設計合作的方式，主動真誠的服務CATL方的需求，以主動打動同城的名牌企業CATL，以獲得更多的合作、獲得更多的共贏。

(三)引“企”入校

CATL的科技名望及企業效益名望較高，企業內有較多高素質、高學歷、視野開闊的科研人才及高管。邀請一些CATL內部的高水平人才擔任學校的兼職教授，時常邀請CATL內部的高水平人才來學校開些講座，一方面傳授知識，另一方面CATL內部優秀人才的工作經歷對寧德師范學院學生可以起到榜樣示范作用、對寧德師范學院學生的學習和工作起到一定的勵志作用。

(四)CATL和寧德師范學院互動共同培育人才

1．培育CATL的基層人才。寧德師范學院和CATL除了已有的人才培養方面的合作之外，CATL內部的管理人員能力提升、黨員培訓、基層員工的職業技能及學歷提升等方面寧德師范學院可以提供服務。

2．培育寧德師范學院的人才。CATL擁有高端人才、高端設備等資源，寧德師范學院在人才培養的過程中，會繼往開來充分利用和CATL的合作，如安排學生到CATL進行觀摩學習、現場教學，讓部分專業和CATL的業務相關的學生到CATL定崗實習、就業。

隨著高校毛錄取率的不斷提高，高校畢業生就業觀念可能會隨著就業形勢而變化，今后會有更多的高校畢業生愿意到CATL從事基層工作。寧德師范學院可以根據CATL的不同層次的人才需求，結合本校的人才培養特點，以人才定制的方式專門定制培養到CATL就業的專門人才。

六、結語

高等學校培養的人才有較大數量進入企業就業。高校在培育人才的過程中可以用校企合作、產教融合的方式充分利用企業的人才、生產資料等資源，讓培育出的人才符合企業的要求。寧德師范學院和CATL的總部同在一個城市，雙方擁有獨特的地緣優勢，雙方的合作可以節約多種成本，有利于人才培養。由于CATL的社會影響力遠高于寧德師范學院，在合作中，寧德師范學院應積極主動規劃好合作機制，主動提供服務。