本科實踐類課程開展課程思政的路徑探索
——以“水文學實習”為例

張明明，張天宇

(東北師范大學，吉林 長春 130024)

2004年國家出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，該文件明確指出高等教育應該加快大學生的思政教育步伐，具體從教材改革、教學方法更新和思政教師培育等方面全方位開展大學生的課程思政教育[1]。2020年5月，《高等學校課程思政建設指導綱要》刊發，要求人才培養體系中應該始終融合課程思政教育，并明確指出每門課程都應設置課程思政內容，進而達到“紅色育人”的目的[2]。目前，高校已經將思政育人作為高等教育的重要培養目標，特別在“雙一流”高校與專業建設過程中，課程思政的建設已經成為各門課程改革的核心任務。

課程思政教育建設已經在室內理論課程中廣泛開展，形式多種多樣，但多以思政人物事跡宣傳的方式進行[3]。例如以黃大年教授為代表的新時代楷模已經成為當前高等院校各門課程，特別是地學領域專業課程中大力宣傳的思政人物，諸多室內課程甚至通過設置單獨環節播放黃大年教授的先進事跡紀錄片，取得了不錯的思政育人目的。但本科實踐類課程，特別是野外實踐類課程多在戶外環境開展，這不利于以常規方式開展課程思政建設。目前，有關本科實踐類課程的課程思政建設路徑探究比較薄弱[4]。

一、水文學實習的思政元素挖掘

思政元素挖掘是課程思政建設的關鍵環節。豐富的思政元素有助于建立完善的實踐課課程思政體系?！八膶W實習”的思政元素可以從水文學人物、水文遺跡和年度水文行業事件等幾方面進行挖掘。

(一)水文學人物的挖掘

挖掘知名水文學人物及其先進事跡，宣傳和學習水文學先輩的家國情懷和嚴謹治學、刻苦求真的精神，將這些思政元素貫穿水文學實習過程，將豐富“水文學實習”課程思政內容。例如著名水文學家陳道弘是新中國水文測驗事業的主要奠基者，制定了新中國第一部水文測驗技術標準——《水文測驗規范》，并編譯了《國外設計洪水問題》《國外水庫失事及預防》等國外水文科學技術文獻，為我國的水文制度制定和水文科技教學做出了卓越貢獻。著名水文學家華士乾教授在我國水文預報事業領域做出了卓越貢獻，主編了我國最早的水文預報專著《洪水預報方法》，主持了淮河流域規劃，并為長江三峽工程的論證做出了貢獻。著名水利工程專家黃萬里教授是我國近代水文學研究的先驅者，他出版了我國最早的水文學專著之一《洪流估算》，并在黃河三門峽和長江三峽的規劃和論證方面做出了卓越貢獻，提出了兼顧生態和民生的大型水利工程建設方案體系。

(二)水文遺跡的挖掘

在漫漫的歷史長河中，智慧的中國人民建設和創造了無數璀璨的水文遺跡，這為開展水文學實習的課程思政建設提供了良好素材。例如戰國時期著名水利專家李冰在成都平原岷江上修建了都江堰水利工程，該水利工程對成都平原的農田灌溉，泄洪排沙等有良好的疏導作用，兩千多年來一直造福成都平原的民生。戰國時期秦國修建的靈渠，該水利工程溝通了湘江水道和漓江水道，以最經濟成本的方式溝通了長江和珠江兩大水系，疏通了中國南部水道，并為區域灌溉做出了重要貢獻。此外，鄭國渠是戰國時期鄭國充分利用涇水當地的自然條件優勢，西引涇水東注洛水，為關中地區的農田灌溉做出了貢獻，造福百姓數千年。該水渠的建設首開引涇灌溉的先河，對后世灌溉修渠產生深遠影響。

(三)年度水文行業事件的挖掘

近年，我國每年都會評選出當年的十大水文行業事件，這些水文事件涉及了政府重要的水文工作報告和指示、區域的水文監測工作以及水文方面的精神文明建設等諸多方面，這為開展水文實習的課程思政建設提供了當代思政建設素材。例如2019年全國水文行業十大事件包含了當年全國水文預報工作的成績，水利部通過超前部署，汛期水文預報及時準確，精準預報了當年41次強降雨過程，六大水系的14次大洪水。水利部啟動了《水文現代化建設規劃》編制，針對各省區的水文工作突出問題和短板加大水文基礎設施建設，以國家政策層面解決各地區的水文問題。此外，全國各水文局遴選了優秀水利系統先進集體和先進工作者進行精神文明建設，對社會的引導起到了良好作用。

二、水文學實習課程思政的建設路徑

針對東北師范大學“水文學實習”本科實踐課的教學特點和課程屬性，擬從培育嚴謹科學態度與創新精神、愛國主義精神、社會主義制度自信、社會責任感、傳統水文化自豪感、人與自然可持續發展理念等方面開展課程思政建設。目前已挖掘的課程思政資源見表1。

表1 東北師范大學《水文學實習》實踐課的課程思政教學資源

(一)培育嚴謹科學態度與創新精神

嚴謹科學態度與創新精神應該貫穿水文學實習過程。例如在進行戶外流量測驗前，除了對學生講授流量測量過程，還應講授河流流量是河流水文特征重要的基礎指標，直接影響流域特征評估。獲取準確的河流流量參數，需要嚴謹的科學態度，不能以“應付”的態度進行該實驗，甚至直接抄寫他人的數據。此外，可以對學生講授劉光文、華士乾、沈晉等知名水文學教授在求學和工作過程中，科學嚴謹的獲取實驗數據，為后來其取得卓越的水文學成就奠定了良好的科學素養。

(二)培育愛國主義精神

水文學實習的一個重要環節是到吉林省靖宇礦泉水有限公司基地參觀，該公司附近為楊靖宇將軍殉國地和楊靖宇將軍紀念館，該地區也曾是東北抗聯戰斗過的地方，留下了許多有關東北抗聯戰士與日本侵略者開展艱苦卓絕斗爭的故事。在學生參觀礦泉水生產后，組織學生到楊靖宇將軍紀念館進行參觀和學習，了解抗日戰爭期間，東北抗聯戰士的忠貞報國、勇于獻身、不怕犧牲的愛國主義精神。此外，該實習地區建有四保臨江烈士陵園和四保臨江紅色教育基地，這兩處紅色教育基地都保存了豐富的解放戰爭實物。通過組織學生到這兩處教育基地感悟解放戰爭期間，我軍“三下江南、四保臨江”的戰爭過程，學習東北野戰軍指戰員不畏艱險、視死如歸、同仇敵愾的革命精神，讓學生深刻體會這段革命戰士為國家和民族英勇獻身的悲壯歷史，培養其愛國主義情懷。

(三)培育社會主義制度自信

中國共產黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優越性。水文學實習的一個實習路線是參觀吉林市豐滿水電站，該水電站是1937年侵華日本軍國主義開始設計和建設的。在建設過程中，日本侵略者綁架數十萬中國百姓從事苦役，這些勞工忍受非人的待遇，以至死亡數萬人，形成了豐滿“萬人坑”。通過參觀“萬人坑”的累累白骨和一張張珍貴照片及實物展品，讓學生了解舊社會制度的劣根性。同時讓學生參觀重建后的豐滿水電站，使其了解在黨的領導下，水利工人的工作待遇已經發生了翻天覆地的變化，重建后的豐滿水電站造福于吉林人民。

(四)培育社會責任感

懷有社會責任感是水文學人才必須具備的基本素養。在實習過程中，讓學生了解目前我國水資源緊缺的現狀。隨著水資源的逐漸緊缺，其已經成為社會戰略性的經濟資源，對國民經濟發展和社會穩定具有重要意義。但我國水資源人均資源量約為2100 m3，名列世界第127位[5]，遠低于世界人均水平。特別是近年來，隨著我國經濟的飛速發展，水資源緊缺的問題越發凸顯。在一些領域中，水資源甚至已經嚴重制約了社會經濟的可持續發展，而且水資源污染問題也越發嚴重。

(五)培育傳統水文化自豪感

我國擁有豐富的水文遺跡和悠長的水資源利用歷史。在水文學實習過程中，向學生宣傳我國知名的水文化遺跡，培養學生的傳統水文化自豪感。例如在參觀豐滿水電站等水利工程時，可以引申到我國的歷史水文遺跡，如白鶴梁和京杭大運河等。重慶市涪陵城北長江中的白鶴梁是世界上已知最早、延續時間最長的古代水文站，該水文站能夠對長江中上游的水位和長江水勢變化做出準確預測，千年以來一直造福著長江流域的人民。此外，京杭大運河始建于春秋時期，是世界上里程最長、工程最大的古代運河，該運河全程1797千米，對我國南北地區之間的經濟、文化發展與交流及其農業經濟的發展做出了巨大貢獻。通過在實習過程中向學生宣傳我國這些世界著名的水文遺跡，引起學生對傳統水文化的自豪感與共鳴。

(六)培育人與自然可持續發展理念

水與人類日常生活息息相關。近些年“綠水青山就是金山銀山”的生態環境理念已經逐步成為社會發展的重要主題。水文學實習是培育學生認知自然和諧發展理念的良好途徑。可以讓學生調研和總結實習過程中見到的水資源服務和造福于人類生活的方面。例如讓學生關注水資源為人類提供電力、生活和工業用水的現象。同時讓學生關注人類無節制的浪費和污染水資源的現象。針對這些現象讓學生開展討論，并分析水資源與人類之間的耦合作用關系，使其認識到水資源一方面可以為人類提供生活必須，同時由于人類的不合理利用，導致了洪水災害和水資源緊缺等問題，進而幫助學生建立水資源保護和節約意識，從而引導學生認知人與自然可持續發展的深遠意義。

三、保障水文學實習課程思政的途徑

(一)任課教師責任定位與思政理念培育

“水文學實習”課程的實施者是任課教師。任課教師在實踐課教學過程中的定位不僅僅是實踐技能的傳授者，更是培養學生建立思想政治信仰的推動者。這樣的責任定位要求任課教師必須把水文學知識中的思政元素與時代精神傳承講解透徹。因此，實踐課任課教師應該進行專門的課程思政教育教學培訓。例如指派任課教師定期進行思政理念培訓，或者邀請經驗豐富的思政教師針對任課教師開展思政教育，以期提升其思政教學能力和水平。

(二)水文學實習教學大綱和培養方案的修訂

教學大綱是開展實踐課教學的主要依據。規范了課程的教學目標、教學內容和教學要求等。為了做好實踐課課程思政教學，應該在教學大綱中設置課程思政教育管理規范，明確思政育人元素和課程思政融入。例如可在“水文學實習”課程教學大綱中明確設置有關愛國主義、社會責任感、人與自然可持續發展理念等思政內容和具體實施路徑。此外，該課程的培養方案也應該根據課程思政要求進行修訂，具體可從教學計劃、教學目標和考核方式等幾方面開展修訂。例如將挖掘的各種思政元素設置在“水文學實習”的教學計劃中，并在教學目標中增設水文學實習課程思政的建設目標，即培育學生的高尚道德品質和正確的思想政治站位。

四、結語

本科實踐類課程的課程思政建設決定了高等教育人才培養體系中綜合實踐能力訓練的成敗。在“水文學實習”實踐課中開展課程思政建設的首要任務是深刻挖掘思政元素，具體可從水文學人物、水文遺跡和年度水文行業事件等幾方面開展。該課程的課程思政建設路徑包括培育嚴謹科學態度與創新精神、愛國主義精神、社會主義制度自信、社會責任感、傳統水文化自豪感、人與自然可持續發展理念等。通過這些舉措幫助學生以思政視角進一步理解水文學專業知識，從而培養具有高度使命感與責任感的高素質人才。