“中國夢”背景下校園體育文化的育人功能探討

吳斌 廣州南洋理工職業學院

“中國夢”是國家民族的夢，同時也是每個中國人的夢，其特點在于把國家、民族和每個人的利益緊緊地聯系在一起，將“國家夢”和“個人夢”有機地結合在一起。青年是人朝氣蓬勃精力旺盛的時期，我國的青年要懷著熱忱參與到社會主義精神文明建設中去，高舉“中國夢”的火炬，與自身發展方向和目標相結合，其中，體育活動是當前高校文化活動的重要組成部分，2021年的兩會中，全國政協委員、中國籃球協會主席姚明在題為《體教融合不能忽視人格塑造》的大會發言中提出“沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的”，由此可見，體育在教育中作用是不可或缺的，而校園體育文化是體育教育的重要延伸，在“中國夢”的指引下，發揮校園體育文化的育人功能，是現階段高校開展校園體育活動，是青年學生綜合素質全面發展的重要手段。

一、“中國夢”背景下校園體育文化的育人特點

（一）開放性

高校體育文化的育人特點具有開放性特征。正是由于高校文化教育環境的多元化和復雜性，使得體育文化的構建也不可能是完全封閉的，一方面，隨著科技的不斷發展以及地球村的預言成為現實，“世界逐漸成為平的”，體育育人功能受到來自各校、各地的關注，不僅有助于幫助學校展示自身的體育文化建設優勢及整體實力，也有助于學校樹立良好的社會形象；另一方面，微博、微信等社交媒體工具的使用，使得高校校園體育文化的變化能夠及時獲得反饋，通過官方渠道獲得來自學生的心聲，從而不斷調整規范的制定。

（二）多樣性

高校體育文化的育人特點同時具有多元化特征，高校通過構建體育文化環境，踐行育人職能，一方面，通過課堂教學展開，在課堂教學中讓學生根據自己的興趣和愛好選擇體育運動，此外，在通過課程教學養成良好的體育習慣之后，根據學生的個人特點自主安排體育運動時間，另一方面，在課程教學之外，融入多元化的體育實踐活動，通過學校和學院牽頭組織體育活動和體育比賽，鼓勵學生積極地參與到多樣的體育活動中來，讓學生在參與體育活動的過程中樹立終身運動理念，強化身體素質。

（三）動態性

高校體育文化的育人特點具有動態性特征。文化環境不是一成不變的，而是在不同因素的共同影響下不斷發生變化，使得高校體育文化的構建成為一個動態的過程，在這個過程中不僅受到多變的社會價值觀念的影響，也受到來自不斷更新的物質條件的影響。高校體育文化是時代發展的需要，隨著時代的發展，體育文化也在不斷地與時俱進，呈現出新的時代特征，如隨著融媒體時代的發展，高校也在積極利用三微一端的形式來弘揚體育活動的文化精神內涵。

（四）創新性

高校體育文化的育人特點也呈現出創新性特征。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發展的不竭動力。一方面，良好的體育文化環境，能夠對學生產生正面的積極作用，有利于塑造學生的良好品行，鼓勵學生勇敢的奮斗前進，培養學生形成正確的價值觀念，激發學生創新能力。另一方面，隨著時代的發展和變化，高校體育文化的構建也在積極突破原有框架的束縛，尋求新型發展，同時也鼓勵學生進行創新，不斷進行變革和挑戰，形成符合新時代和千禧一代的校園體育文化。

二、“中國夢”背景下校園體育文化的育人功能的體現

（一）加強學生體質，提升體育綜合素質

在高校中，校園體育文化的建設能夠極大的提高學生的體質和體育綜合能力，體育這一活動本身就有塑造健康體魄、培養健全心理、促進人的全面發展的作用，在參加體育活動的過程中，學生會在訓練的過程中不斷接受挑戰，增強身體的耐受力，在不知不覺之間強化了體質，提高了綜合素質。大學生涯是每個人一生中精力最旺盛，同時也最具有生命力和熱情的時期，這一精神風貌必然也融入體育活動的參與和堅持過程中去。因此，大學中的體育活動的開展，更體現出多樣化的特征，大學生通過日常練習和訓練打下基礎，潛移默化的培養合作和競爭意識，發揮體育在人才培養過程中的作用，提高學生的體質和綜合素養。

（二）增強教師水平，豐富體育教學資源

高校體育文化作為高校育人的主要途徑之一，在滲透體育文化的過程中也開展了多樣化的校園體育活動，豐富了校園體育生活，通過在高校開展校園體育文化建設，一方面，增強了教師的教學水平，針對體育學科教學，通過舉辦以“中國夢”“校園體育文化建設”為主題的培訓講座，提升教師的理論水平和專業水平，讓教師意識到新時代體育教學需要進行轉型，真正地做到與時俱進，從而促使教師優化教學內容，重構教學環節，打磨教學方式，增強教學效率和教學效果，提升教學業務水平。同時，高校體育文化的構建，也提升了教師的教學管理水平，通過有序開展課堂教學，合理組織課外體育活動，豐富校園文化內涵的同時，鍛煉了教學管理者的組織能力和協調能力，更進一步地增強了教學管理水平。另一方面，“中國夢”背景下校園體育文化的構建，豐富了校園體育文化資源，面對現階段體育教學程度加深過程中體育資源缺乏的問題，一批示范教學課的塑造及體育活動的開展，極大地豐富了現階段的體育教學資源，通過跨學科整合，深入挖掘體育課堂中的愛國元素、中國元素，創建了一批新型的體育教學模式，激發了學生參與體育活動熱情的同時，也積累了一批典型教學案例、教學課件、教學材料，形成了寶貴的、具有示范意義的體育教學資源庫。

（三）滲透運動意識，構建和諧校園文化

在高校生活中，校園文化是生活中的重要一環，在學校的領導和組織下，學校及各個學院會相應地開展不同的文化活動，如運動會、友誼賽等，與此同時，學校中的體育社團也成為文化生活構建過程中的中堅力量，繽紛多彩的社團不僅能夠豐富校園文化，也能夠發揮學生的管理才能，提高學生的實踐能力。一方面，校園體育文化的構建，集中體現了校園精神，是一所學校校風學風的集中展示，體育文化活動是在院校領導的管理下開展的，其目的和主旨是在體育文化活動中提升學生體質，滲透德育行為，進行學校精神文化建設，提高學校育人作用；另一方面，校園體育文化集中體現了學校的體育運動氛圍，展現了體育精神，體現出大學生的生活方式和運動理念，展示了校園特色，組織良好、受眾面廣的校園體育文化不僅能夠使得校園更有生機和活力，也能夠在積極的文化氛圍和自由的體育精神中，使得學生形成對運動的積極性，增強綜合素質。

（四）降低育人難度，助力體育強國建設

未來屬于青年，希望寄予青年。現階段，我國體育正處于從體育大國向體育強國邁進的重要歷史時期，青少年作為體育強國夢的圓夢者，更需要高校結合“中國夢”背景積極構建校園體育文化，通過構建積極的、有影響力的校園體育文化，不僅能夠激發高校學生參與體育活動和體育事業的積極性，也能夠依托體育教學和體育活動，促進青年德育、智育的全面發展，提升青年學生的身體體質和整體素質，從而降低育人難度，為塑造全面發展的人提供保障。通過構建積極的、有影響力的校園體育文化，同時也潛移默化地將體育中蘊含的愛國、超越、拼搏等精神傳遞給了青年學生，給青年學生注入強調的精神力量，通過在體育教學和體育活動中挖掘愛國、拼搏等教學元素，培養更多的適應體育事業發展、適應經濟社會發展的高素質人才，探索出一套高校孕育高能高效體育文化的構建路徑和發展模式，建立常態化育人長效機制，助力體育強國建設。

三、“中國夢”背景下校園體育文化的育人功能的表現形式

（一）“中國夢”背景下校園體育物質文化

“中國夢”背景下，校園體育物質文化是校園體育文化的重要組成部分，一方面包括校園體育文化構建涉及的硬件建設，也就是在文獻資料中被研究者頻繁提到的“硬環境”，校園硬件環境的構建會給青年學生帶來潛移默化的影響，其中不僅包括學校的整體建設和整體布局，也包括體育館建設、操作建設、保健室建設、學生宿舍環境的打造，校園內的宣傳標語、裝飾、花草樹木、體育雕塑等環境的構建。另一方面包括體育教學設備的升級更新，隨著信息化時代的發展，體育教學設備不僅包含投影儀等基礎投屏設備，也包括符合翻轉課堂理念的智慧教室建設，同時也囊括了體育課中涉及的體育器材等物資材料。

（二）“中國夢”背景下校園體育精神文化

打造“中國夢”背景下的校園體育精神文化，一方面，要在日常的文化氛圍中也需要宣傳體育精神，如設置體育人物的雕像，在校園多處張貼體育健兒語錄，幫助學生了解體育精神。同時，在校園中建設如籃球社、羽毛球協會等社團組織，利用社團組織一系列鼓勵參與體育活動的比賽，從而讓更多的高校學生參與到鍛煉的過程中來。另一方面，還需要塑造良好的校風、教風、學風。在校園體育精神文化中，良好的校風校紀，教學學風的塑造，能夠幫助學生形成強身健體，積極向上，不怕吃苦的價值觀念，通過塑造富有高校特有氣質的校風校紀對學生的精神施加影響，塑造體育價值觀。

（三）“中國夢”背景下校園體育制度文化

強化制度建設，是保障學校穩定發展的必要條件，只有在根本制度上進行了著重強調才能保障教師和管理者依法教學、依法管理，從而保障學校按照既定的規范正常運轉，校園體育制度文化，主要指高校內針對體育課程、體育活動而進行的制度和規范建設，既指紀律，也指規范，其主要目的是規范和約束學生的言行舉止，引導學生發展而制定的條例，高校學生受到來自規章制度構建而成的制度環境的約束，能夠自發維持體育活動秩序，維護校園體育環境，逐漸形成良好的鍛煉習慣，學校既需要結合國家和教育部門的綱領文件做好部署，同時也要注意確保制度建設過程中公開性和透明度，讓學生這一校園內的主體參與到監督過程中來，認真對待學生反饋的問題，在反饋中發現和糾正已知的問題，確保校園體育制度文化的完善。

四、“中國夢”背景下校園體育文化的育人功能的開展路徑

（一）加大基礎設施建設力度

“中國夢”背景下，為了更好地實現校園體育文化的育人功能，需要加大基礎設置建設力度，從物質文化建設的角度開展優化，一方面，在校園硬件的建設中，注重潛移默化的塑造積極健康的校園氛圍，創設拼搏向上的體育活動氣氛，通過校園內體育場的布局、體育雕塑的陳設以及體育宣傳標語的張貼，傳達蘊含著“中國夢”的體育鍛煉理念和文化，在潛移默化中陶冶學生的性情，幫助學生形成健康向上的體育價值觀念。另一方面，需要學校在信息化建設中對體育教學設備進行及時的更新和升級，對體育教材和體育用具進行優化升級，先進的教育教學設備有利于豐富課堂形式，提高教學效率，改革傳統教學方式，讓學生在更為現代化、智能化、效率化的環境中學習，有利于激發學生積極進取，不斷前進的動力，幫助他們更堅定的追逐自己的體育夢想和信念。

（二）積極調整體育課程結構

“中國夢”背景下，校園體育文化的育人功能的實踐場所主要集中于課堂之上，通過課堂這一平臺，組織體育課程的有序開展，積極調整體育課程結構，讓學生通過課程學習深入理解體育知識，形成正確的運動習慣，強化運動體驗，課堂環境下，學生被有組織的聚集在一起，這樣進行體育訓練和展示的傳播效果極強，體育課程一般通過學分制進行選修，帶有一定的強制性與誘導性，學生在課堂上會集中注意力，認真思考相關運動的訓練方式，這對學生吸收體育知識，深入理解體育文化有很強的優勢性。同時，體育課程結構也要進行積極調整，一方面，體育作為課堂教學的主要內容，與傳統課堂的嚴肅枯燥需要有著明顯的區別，在上課之前需要先對學生進行基本的引導與教育，讓他們適應在課堂環境中進行體育訓練、開展體育活動。與此同時，體育活動有較強的主觀能動性，其本身與傳統的課堂氛圍不同，需要在課堂教學的過程中開展互動和交流實驗。另一方面，體育課堂也是體育活動的有力補充，通過課堂教學，可以和學生共同欣賞一些經典的體育賽事，理解運動項目的競賽規則、充分吸收競賽中所展現的體育精神、所蘊含的體育哲理和體育價值觀。

（三）形成特色體育文化活動

“中國夢”背景下，校園體育文化的育人實踐，打造一批富有“中國夢”特色的體育文化活動是校園體育文化健康良性發展的基礎。依托特色體育文化活動，來構建健康和諧的校園體育文化，是主要的基本實踐方法。在實際操作的過程中，可以分為校內體育文化活動和校外體育文化活動兩種。針對校園內部的文化活動，可以通過校級、院級運動會、聯誼賽等形式來開展，也可以依托各個社團組織進行，如開展體育知識問答活動、各類運動競賽活動、遠足活動等，鼓勵學生充分利用校園運動場地，激發學生利用自己的課余時間參與，從而形成對體育活動參與的自覺性，在體育活動開展的過程中，安排管理教師進行專門的指導，保障校園體育活動合理、健康、安全開展。此外，校外體育文化活動的構建，可以通過與俱樂部、健身館合作開展體育活動，也可以通過學校、學院體育運動代表隊積極參加對外體育競賽、友誼賽，在交流中更好地感悟體育精神。

（四）創新體育文化宣傳手段

“中國夢”背景下，校園體育文化發揮育人功能，需要通過積極宣傳來進行，在宣傳過程中，如何創新宣傳手段，達到目標宣傳效果值得關注，從校園體育文化的宣傳方式來說，一方面，利用校園內的宣傳櫥窗，制作“中國夢”“體育強國”為主題的宣傳海報，潛移默化地傳遞和滲透體育精神，另一方面，利用校園媒體平臺，依托“三微一端”，學校廣播、電視、網絡等多種校園媒體進行多渠道的覆蓋，在校園內宣傳體育文化，結合女排、奧運會等熱點開展推廣，展現校園體育文化的風貌與特色，同時，開展校園體育文化知識競賽，提高學生對體育項目的知曉率和參與率，對校園體育文化的基本知識進行宣傳，提高學生對校園體育文化的準確理解，加強對體育文化育人功能的宣傳，提高師生參與體育活動的頻率，滲透體育育人意識。

五、結語

“中國夢”是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。在“中國夢”的指引下，我國體育正處于從體育大國向體育強國邁進的重要歷史時期，體育在教育中作用是不可或缺的，而校園體育文化是體育教育的重要延伸，通過發揮校園體育文化的育人功能，通過構建“中國夢”背景下校園體育物質文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化，加大基礎設施建設力度，積極調整體育課程結構，形成特色體育文化活動，創新體育文化宣傳手段，青年學生將個人的理想追求、個人的目標信念，融入國家和民族的事業中，在不斷進取的過程中逐漸形成堅不可摧的信心和決心，勇于去做走在時代前列的奮進者和開拓者。