基于“人的全面發(fā)展觀”試論體育活動(dòng)的德育功能
——以研究生群體為例

萬瑪寧 首都師范大學(xué)

馬克思在《資本論》里指出，共產(chǎn)主義是以“每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”。[2]通過培養(yǎng)“全面而自由發(fā)展”的個(gè)體，為黨育人，為國育才，促進(jìn)社會(huì)的整體進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因此，這是新時(shí)代加快研究生教育改革發(fā)展、培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的可行路徑。

蔡元培先生曾經(jīng)說過“若無德，則雖智力體魄發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也”。由此可見，德育在培養(yǎng)人的過程中極其重要。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“堅(jiān)持德育為先，立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。”[3]

高校通過開展德育、智育、美育、體育的教育培養(yǎng)，多學(xué)科交叉融合、協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。研究生德育工作要以人為本，結(jié)合研究生群體的個(gè)性化、差異化，不斷創(chuàng)新德育教育的形式和內(nèi)容，從而開展符合研究生思想品德發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)階段研究生身心發(fā)展需求的德育實(shí)踐活動(dòng)。

一、高校研究生德育工作的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國“雙一流”建設(shè)進(jìn)入第二個(gè)發(fā)展周期，帶動(dòng)高等教育邁入了新的歷史篇章。高等教育面臨著全新的形勢和挑戰(zhàn)，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和期待。在研究生教育趨于大眾化的今天，研究生群體作為高校中的高端人才，其培養(yǎng)質(zhì)量直接體現(xiàn)了我國高等教育的育人水平。隨著高科技信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校思想政治教育工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。尤其是面向研究生的德育工作，老傳統(tǒng)、舊形式的教育方式和內(nèi)容已無法滿足我國建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科背景下的人才培養(yǎng)要求。當(dāng)前，高校研究生德育工作的現(xiàn)狀主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：

（一）高校研究生偏學(xué)術(shù)科研能力，輕德育素質(zhì)培養(yǎng)

在實(shí)際工作中，高校普遍存在重視科學(xué)研究能力培養(yǎng)，輕視道德素質(zhì)教育的現(xiàn)象。近年來，高校研究生惡性事件頻發(fā)，產(chǎn)生極其惡劣的社會(huì)影響。這與高校對研究生德育教育重視不夠，忽視研究生德育道德建設(shè)的現(xiàn)象不無關(guān)系。在高校、科研機(jī)構(gòu)等高等教育組織部門，把科學(xué)研究能力作為研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤思想仍舊存在。圍繞立德樹人根本任務(wù)，以道德情操和學(xué)術(shù)品德的培養(yǎng)塑造帶動(dòng)科研、學(xué)術(shù)的鍛煉提高是研究生教育的可行路徑，有利于促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。在大力倡導(dǎo)“立德樹人”“德育為先”的高等教育培養(yǎng)體系下，研究生德育工作的與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，在促進(jìn)研究生人格健全、素質(zhì)全面的培養(yǎng)教育中具有積極的推動(dòng)作用。

（二）高校研究生德育工作者理論水平欠缺，認(rèn)識(shí)不足，重視不夠

目前，部分高校研究生德育工作者對本職工作認(rèn)識(shí)不夠深刻，僅僅停留在常規(guī)操作，難有突破。究其根源，是德育工作的理論水平貧乏，沒有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。而且，工作中只注重埋頭做事，不能深入領(lǐng)會(huì)上級文件精神，對國內(nèi)外熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題關(guān)注不夠、分析不足，未能真正體悟到工作的重要性、緊迫性，自覺自愿面向研究生開展德育教育情況較少。另外，由于研究生的三觀已基本建立，在思想觀念和人格養(yǎng)成層面已趨于成熟，很難被外界影響和改變。因此，部分德育工作者不愿在此事上耗費(fèi)太多時(shí)間和精力，遇到問題學(xué)生，只是一味說教、責(zé)備，因而導(dǎo)致研究生對德育教育的淡漠，進(jìn)而影響研究生德育工作整體效果。

（三）高校研究生開展德育活動(dòng)的積極性不足

目前高校研究生的培養(yǎng)模式普遍以導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為主。導(dǎo)師要帶領(lǐng)研究生團(tuán)隊(duì)完成大量的科研項(xiàng)目和科研實(shí)驗(yàn)，這就導(dǎo)致其在研究生的培養(yǎng)過程中，更多關(guān)注研究生的科研成果產(chǎn)出和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，在研究生培養(yǎng)過程中，各類評優(yōu)評先都過分看重科研成果，缺乏含有德育相關(guān)的綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤地引導(dǎo)其僅僅關(guān)注自身的科研學(xué)術(shù)能力提升，而對德育活動(dòng)的關(guān)注不夠、積極性不足。尤其當(dāng)研究生任務(wù)繁多，時(shí)間、精力無法平衡協(xié)調(diào)時(shí)，最容易舍棄的就是思想政治教育活動(dòng)與自身德育素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，研究生在組織、參與德育實(shí)踐活動(dòng)過程中往往缺乏自主性和積極性，經(jīng)常出勤不出力，敷衍了事。

（四）研究生集體參與德育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)較少

目前，高校研究生按照學(xué)科方向、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行群體劃分，學(xué)習(xí)、研究內(nèi)容多以學(xué)科專業(yè)為導(dǎo)向，以導(dǎo)師任務(wù)、科研課題為中心。由于各專業(yè)培養(yǎng)方案的差異、所參與科研課題的不同，雖然在研究生群體中設(shè)立了團(tuán)支部、黨支部、班集體等組織管理形式，但在各自的學(xué)習(xí)、工作、生活上，時(shí)間較難以統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，開展集體的德育實(shí)踐活動(dòng)存在一定的困難，從而導(dǎo)致開展思想政治教育方面集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。

二、新時(shí)期研究生群體的特點(diǎn)

研究生群體相對本科生而言，生源、年齡、經(jīng)歷都存在較大差異，其三觀已基本建立，有自己的思維方式和價(jià)值判斷，獨(dú)立性和自主性更強(qiáng)，掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和比較客觀的自我認(rèn)知能力。新時(shí)期研究生群體的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

（一）崇尚個(gè)性鮮明、個(gè)人能力強(qiáng)，合作意識(shí)弱

新時(shí)代研究生群體有更加鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。一方面，他們從小接受各種特長及能力的培養(yǎng)，多才多藝，個(gè)人能力突出，緊密跟隨國際潮流，喜歡新鮮事物，勇于彰顯個(gè)性、表現(xiàn)自我。但同時(shí)有相當(dāng)一部分研究生容易以自我為中心，經(jīng)常各自為政，缺乏大局意識(shí)、忽視團(tuán)隊(duì)合作精神和意義，不善于與他人溝通協(xié)作、缺乏社會(huì)交往能力。研究生多以個(gè)人科研項(xiàng)目、科研課題為工作、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對集體凝聚力、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、使命感、規(guī)則意識(shí)淡薄。

（二）價(jià)值觀多元化，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，自控能力弱

現(xiàn)如今，全球化、國際化、一體化趨勢日益加深，隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)的不斷傳播、滲透，目前高校研究生較本科生而言，更容易接觸到各種社會(huì)思潮和學(xué)術(shù)前沿，更容易形成多元化的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。他們政治嗅覺敏銳、洞察力強(qiáng)，對國內(nèi)外的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題密切關(guān)注，各種意識(shí)形態(tài)、思想情緒都能在他們身上迅速體現(xiàn)。此外，高校研究生目標(biāo)明確，注重內(nèi)在價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)淡薄。同時(shí)，高校研究生群體大多社會(huì)閱歷較淺，沒有經(jīng)過生活磨難，容易自高自大，脫離實(shí)際，自控能力較弱，遇到困難顯得無所適從或搖擺不定，很難堅(jiān)定信心，砥礪前行。

（三）學(xué)習(xí)能力突出，專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)弱

當(dāng)前，高校在研究生的招生選拔中注重其自主學(xué)習(xí)能力的考核。入學(xué)后，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，專業(yè)能力進(jìn)步較快。研究生培養(yǎng)階段專業(yè)性較強(qiáng)，一般按學(xué)科、研究方向制定培養(yǎng)方案，選修相關(guān)課程，確定研究內(nèi)容，涉獵知識(shí)比較局限，不利于學(xué)生全面發(fā)展。另外，目前高校研究生在科學(xué)研究中往往存在精力不足，注意力不夠集中，體力和精力都難以順利完成大量的科研實(shí)驗(yàn)和大型的科研項(xiàng)目。通過表1中某高校體測數(shù)據(jù)顯示：在校的本科生體質(zhì)健康測試情況堪憂，尤其隨著年級的升高，體質(zhì)健康測試的優(yōu)秀率、良好率普遍降低。目前，很多高校只針對本科生開展了健康體質(zhì)測試，研究生相關(guān)的測試還較少，本文也還未能獲得研究生的相關(guān)體測數(shù)據(jù)。但是，從本科生的情況推斷，研究生階段沒有體育必修課，是否開展體育鍛煉，開展何種體育鍛煉活動(dòng)全憑自愿，所以高校研究生群體的體質(zhì)健康狀況同樣讓人擔(dān)憂。

表1 2019年某高校學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率統(tǒng)計(jì)表

三、體育活動(dòng)的特點(diǎn)及優(yōu)勢

結(jié)合目前高校研究生的德育情況，以及研究生群體的現(xiàn)狀，作為德育工作者需要結(jié)合研究生群體的特點(diǎn)以及個(gè)體的差異，以人為本、德育為先，開展符合研究生思想品德發(fā)展規(guī)律和實(shí)現(xiàn)高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的德育工作。黨的十九大明確指出：學(xué)校教育要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，更加注重教育內(nèi)涵，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力提升學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

基于馬克思“人的全面發(fā)展觀”論述體育活動(dòng)的德育功能，要正確理解“全面發(fā)展”的真正內(nèi)涵，即喚醒自然歷史進(jìn)程賦予人的各種潛能素質(zhì)，使之獲得最充分的發(fā)展。[5]自然歷史進(jìn)程賦予人的潛能素質(zhì)，是人自身中自然“沉睡著”的力量[6]。要喚醒、激發(fā)這種力量，不能僅局限于“體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合”、局限于“技術(shù)多面手”，而應(yīng)該從人的思想情感、意識(shí)精神、體格體魄等方面的全面發(fā)展來界定。而體育活動(dòng)自身具有的特點(diǎn)恰恰能夠幫助人們在其成長進(jìn)程中不斷促進(jìn)人們在上述領(lǐng)域中的發(fā)展完善。

體育活動(dòng)是高校落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才的重要載體。通過精心組織策劃，面向高校研究生群體開展體育活動(dòng)，使其磨練意志、陶冶情操、開闊視野，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)體育人的德育功能。體育活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)、形式靈活、易于開展，利用這一載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自信和引領(lǐng)意識(shí)、家國情懷和國際視野，助其樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、民族觀[7]。

在高校開展體育活動(dòng)的優(yōu)勢可以簡單歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）體育活動(dòng)有助于研究生開展愛國主義和民族精神教育

通過參與重大體育活動(dòng)、體育賽事，研究生的愛國主義精神和民族責(zé)任感被激發(fā)喚醒，愛國情懷和民族自豪感油然而生。比如奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、世錦賽、世界杯等大型體育賽事，眾多研究生參與志愿服務(wù)工作，通過觀看比賽、服務(wù)賽事、甚至參與比賽等形式，淋漓盡致地表達(dá)自己對國家的熱愛，對民族的自豪。

（二）體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)研究生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)

規(guī)則意識(shí)是當(dāng)今社會(huì)人的必備品質(zhì)，尤其在追求自我、彰顯個(gè)性的今天，對研究生的身心發(fā)展至關(guān)重要。體育活動(dòng)在開展中預(yù)先設(shè)立相應(yīng)的規(guī)則、制度，研究生要理解、認(rèn)同這些規(guī)則和制度，才被允許參與其中，這對研究生的思想意識(shí)和行為舉止都具有一定的約束力，在促進(jìn)研究生個(gè)體發(fā)展，適應(yīng)群體、社會(huì)和諧等方面都有著積極的影響。

（三）體育活動(dòng)有助于鍛煉研究生的意志品質(zhì)和進(jìn)取精神

研究生在開展、參與體育活動(dòng)中要承受不同于自然狀態(tài)下的生理負(fù)荷、心理壓力，挑戰(zhàn)自我承受的身體和精神的極限，這便是一種“困難”。只有經(jīng)常地、持久地、頑強(qiáng)地克服這些困難，才能喚醒人自身中“沉睡著”的力量，促進(jìn)機(jī)體發(fā)展，愉悅精神。通過親身參與體育活動(dòng)不僅錘煉身體、歷練心理，而且還塑造體型、磨煉意志，通過意志品質(zhì)和進(jìn)取精神的提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（四）體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)研究生的集體主義和合作意識(shí)

研究生通過親身參與體育活動(dòng)可以深刻感受到集體的力量和個(gè)體的不足，充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作與密切配合的重要意義和作用，使其對集體的向往和歸屬感油然而生，由此而產(chǎn)生的凝聚力可以進(jìn)一步發(fā)展為責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感。

（五）體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)研究生的審美情操和健全人格

體育活動(dòng)具有塑造美的功能，對各種體育活動(dòng)、比賽的觀看、欣賞就是發(fā)現(xiàn)美的過程，參與體育活動(dòng)就是體驗(yàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的過程。研究生通過參與體育活動(dòng)健美體格，塑造體型，消除科研工作的疲勞，愉悅身心，形成良好的精神狀態(tài)，塑造研究生開朗的性格和個(gè)性特征，可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人審美意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)其健全人格的養(yǎng)成。

四、總結(jié)

“人的全面發(fā)展觀”對新時(shí)期我國研究生教育改革發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)影響。通過德育、智育、美育、體育的全面協(xié)調(diào)開展，培養(yǎng)“中國特色社會(huì)主義”建設(shè)時(shí)期需要的合格人才，為黨育人、為國育才，是“雙一流”建設(shè)背景下，新時(shí)代高水平高質(zhì)量研究生教育的迫切要求。當(dāng)前，隨著研究生教育大會(huì)的召開，以及研究生教育改革的不斷推進(jìn)，已經(jīng)有越來越多的高校認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性。但是由于學(xué)校課程的設(shè)置、導(dǎo)師科研任務(wù)的要求等，使研究生在開展、參與體育活動(dòng)的過程中受到各種各樣的制約和限制。希望學(xué)校能夠建立相應(yīng)的保障機(jī)制，德育工作者能夠通過自身的不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合研究生的特點(diǎn)和需求，為學(xué)生搭建精品體育活動(dòng)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)強(qiáng)體育人的德育功能。