淺談特殊教育生活數(shù)學(xué)課堂上的德育滲透

胡玥婷

[摘 要]特殊教育是教育的一個組成部分，它是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式以及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進(jìn)行的旨在達(dá)到一般或特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。系統(tǒng)的教學(xué)方法能夠促進(jìn)智力障礙學(xué)生獲得較好的發(fā)展，將生活數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)與德育相結(jié)合，使培智學(xué)校數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的收獲。

[關(guān)鍵詞]特殊教育;生活數(shù)學(xué)課堂;品德教育

品德教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理健康的教育，根據(jù)智力障礙學(xué)生的身心發(fā)展特征，直觀、系統(tǒng)的教學(xué)方法能夠促進(jìn)智力障礙學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)效果。教師在數(shù)學(xué)課堂中不斷向?qū)W生滲透德育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有成功感和喜悅感，在品德教育中展現(xiàn)數(shù)學(xué)無窮的魅力，讓特殊兒童從小受到積極、正向的思想教育。

一、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感

在我們國家的歷史長河里有很多非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，在數(shù)學(xué)研究方面做出了非常巨大的貢獻(xiàn)，作為特殊教育學(xué)校的教師，有責(zé)任和義務(wù)將這些偉大的歷史人物和現(xiàn)代的數(shù)學(xué)家做出的豐功偉績不斷向特殊兒童傳頌，讓特殊兒童感受到我國人民的智慧。這些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家勤學(xué)不輟的學(xué)習(xí)鉆研態(tài)度促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，為如今的學(xué)習(xí)和生活提供了非常多的方便。

教師在學(xué)習(xí)加法的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以告訴學(xué)生：人類最初是用手指、石頭子和小木棍等隨便就可以得到的東西或者物品作為記數(shù)和計(jì)算的工具。后來，在算籌的基礎(chǔ)上，中國人發(fā)明了珠算盤，提高了計(jì)算效率。算盤的發(fā)明是在計(jì)算技術(shù)上做出的一大貢獻(xiàn)，即使在電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普及的今天，算盤仍具有使用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。同樣，在我國近代也有很多數(shù)學(xué)人才，如華羅庚、陳景潤等，他們都 為數(shù)學(xué)界做出了重大貢獻(xiàn)。在日常的教學(xué)過程中，通過向特殊兒童滲透這些數(shù)學(xué)家們的偉大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解中國和中國數(shù)學(xué)家對于世界數(shù)學(xué)發(fā)展起到非常重要的作用。在教師的激勵下，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

二、用教師人格魅力感染學(xué)生

品德教育就是陶冶學(xué)生的個人情操，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，教師的個人形象會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，這種影響也是深遠(yuǎn)的。特殊教育教師的示范帶頭作用和對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)特殊兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法之一，教師的言談舉止影響學(xué)生的一言一行，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格去影響學(xué)生。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師的著裝要樸素、簡潔且大方，要講普通話，語句和所下達(dá)的指令要清楚、明白、有邏輯性，要讓學(xué)生聽明白教師要表達(dá)的東西。黑板上的筆跡要寫得規(guī)整，書寫要規(guī)范整齊。教師的板書書寫設(shè)計(jì)、口語語言表達(dá)和教師的儀容儀表可以在課堂中感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。輔導(dǎo)特殊兒童教師更要有耐心、細(xì)心、愛心和細(xì)致地教學(xué)，使學(xué)生在教師的感染下潛移默化地受到熏陶和品德教育。在生活數(shù)學(xué)的課堂中，教師可以通過在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教師與學(xué)生的情感融入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生在一個輕松且快樂的氛圍中進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

三、在生活數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

培智學(xué)校的生活數(shù)學(xué)課程，要充分考慮到學(xué)生本身的身心發(fā)展特點(diǎn)。由于特殊兒童與普通兒童在各方面都存在很大程度上的差異，所以，在生活數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和德育水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并融入相適應(yīng)的品德教育。在學(xué)生參與到生活數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動時，通過學(xué)生自身積累的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法解決所遇到的問題。教師利用品德教育對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，培養(yǎng)特殊兒童熱愛生活、熱愛祖國的情感。

教師在課堂教學(xué)過程中，可以采取形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行品德教育，數(shù)學(xué)教育既要面向全體學(xué)生，又要滿足不同學(xué)生的個性化需求，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。培智學(xué)校的學(xué)生在心理和身體上以及智力上都存在較大的個體差異，個別化教學(xué)、因材施教在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。因此，在日常的教學(xué)生活中，教師既要整合好數(shù)學(xué)的有效資源，更需要根據(jù)學(xué)生不同的層次和程度的需求將教學(xué)內(nèi)容細(xì)致化、層次化，讓不同程度的學(xué)生都有符合自己認(rèn)知能力、發(fā)展水平的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓每一位特殊兒童都有效地參與到生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，切實(shí)做到讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從每一個參與開始。

備好課是上好一節(jié)課的前提，教師課前必須認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，研究學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展能力水平，有針對性地設(shè)置個別化教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性能夠幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)、正直、不輕率、不盲從的良好道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重真理的習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的生活態(tài)度。面對生活數(shù)學(xué)課堂中教師提出的問題，學(xué)生通過自己的努力探索出問題的答案，這一過程幫助學(xué)生養(yǎng)成克服困難的良好道德品質(zhì)。數(shù)學(xué)課堂中形成的品質(zhì)遷移到日常生活中，能讓學(xué)生在面對生活中的困難時沉著冷靜，積極面對，有利于學(xué)生形成樂觀向上的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過數(shù)學(xué)教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，數(shù)學(xué)教育的德育價(jià)值可以勝過普通的說教。

四、愛國主義教育滲透進(jìn)生活數(shù)學(xué)課堂

今年正值建黨100周年，在生活數(shù)學(xué)的課堂中，教師會向?qū)W生滲透紅色教育。大家常講知行要合一，學(xué)生在文化學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的認(rèn)識思想情緒，都會影響學(xué)生的行為，教師要懂得用真實(shí)的情緒去感染他們，使他們懂得用什么樣的行為來表達(dá)愛國，表達(dá)對中國共產(chǎn)黨人和社會主義建設(shè)者的尊重，這也是紅色教育和德育滲透的重要內(nèi)容。特殊兒童階段進(jìn)行的教育內(nèi)容和主題十分豐富，包含了能夠讓他們產(chǎn)生愛國熱情、愛國意志力和愛國行為的內(nèi)容。通過課堂上認(rèn)識正方形，引出認(rèn)識國旗、黨旗等，先從旗幟等方面對特殊兒童進(jìn)行愛國主義教育滲透。教師要時刻引導(dǎo)學(xué)生理性愛國，這是紅色教育和德育滲透過程中必須注意的問題。

在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)始終不忘黨的紀(jì)律宗旨，生活數(shù)學(xué)課堂實(shí)施德育滲透，需要教師時刻牢記自己的品德教育方面的責(zé)任。重視學(xué)生之間不同的個性差異，有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地開展品德教育，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生解決認(rèn)識和行動方面的問題，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的道德價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對特殊兒童的思想教育工作與普通學(xué)校不同，通過教師自身的行為規(guī)范和語言去影響學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生同時能夠從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)教師這兩個方面吸取對黨的文化知識的認(rèn)識，樹立起對黨的感恩之情。

五、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行德育目的性教學(xué)

德育教學(xué)中的目標(biāo)來源于生活，更有利于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的目標(biāo)容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。如教授生活數(shù)學(xué)《得數(shù)是5的加法》一課時，利用學(xué)生感興趣的物品設(shè)計(jì)課堂活動，使學(xué)生在進(jìn)行課堂任務(wù)時達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)來自于生活，生活中又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識。在日常教育中，教師要通過觀察和了解學(xué)生的日常生活，將符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的興趣愛好與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相聯(lián)系，使教學(xué)手段更加貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，循序漸進(jìn)地滲透品德教育。

六、在生活數(shù)學(xué)課堂上豐富德育教育內(nèi)容

品德教育內(nèi)容要以生活數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為依托，將一些較為簡單的、學(xué)生喜歡的形式融入到日常的數(shù)學(xué)課堂中，在無形中滲透品德教育理念。如認(rèn)識形狀、顏色等方面融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，借助這種教學(xué)形式，使數(shù)學(xué)課更愉悅、輕松，通過建立愉快的氛圍去感染特殊學(xué)生，讓特殊兒童都能擁有一種積極樂觀并且向上的正向態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀。也可以將一些特殊兒童覺得特別枯燥不愿意去學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容和知識，教師運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和語言的藝術(shù)，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持、不放棄的意志品格。對于特殊學(xué)生來說，要時刻并及時地給予肯定和鼓勵，為學(xué)生打造可以充分展示自己能力水平的平臺，促進(jìn)德育教學(xué)健康、快樂和持續(xù)性發(fā)展。品德教育的滲透是多方位、多渠道的，只要教師把握好數(shù)學(xué)課堂中的平臺，將德育融入到日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既有利于提高教師的專業(yè)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生德育方面的發(fā)展。

總之，生活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)滲透品德教育，這既是培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的體現(xiàn)，也是生活數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)展需要。需要教師從教材中挖掘出適合的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與德育相融合，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也能夠提高自身的道德品質(zhì)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）

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