健康教育干預運用于采血暈針體檢者護理中對其滿意度的提升評價

李曉麗

【摘要】目的：分析健康教育干預運用于采血暈針體檢者護理中對其滿意度的影響。方法：選取2020年1月-2021年10月在本院接受體檢的100例采血暈針體檢者進行研究，經隨機數字表法分組。對照組（50例）行常規護理，觀察組（50例）行健康教育干預，分析兩組體檢者的暈針發生率及護理滿意率。結果：觀察組體檢者的暈針發生率為6.00%，對照組為22.00%，觀察組明顯低于對照組;觀察組體檢者的護理滿意率98.00%，對照組為80.00，觀察組明顯高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論：對采血暈針體檢者開展健康教育干預，不僅能夠降低體檢者的暈針發生率，還能在一定程度上提高體檢者的護理滿意率。

【關鍵詞】健康教育干預;采血暈針體檢者;滿意度護理

暈針是臨床常見的血管抑制性暈厥現象，臨床表現為頭暈、臉色蒼白等，處理不當極有可能影響體檢的順利進行。因此，針對暈針的體檢者，在對其進行采血時，還需加強對體檢者的護理干預，才能預防暈針的發生。健康教育主要是為達到某一目的而組織的社會教育活動，該教育活動主要通過健康理論以及行為教育的方式，消除威脅體檢者身心健康的危險因素，從而達到改善體檢者身心健康的目的?；诖?，本文就健康教育干預運用于采血暈針體檢者護理中對其滿意度的影響進行分析，報告如下。

資料與方法

1.1一般資料

選取100例2020年1月-2021年10月時段在本院體檢的采血暈針體檢者作為研究對象。通過隨機數字表法分組。對照組50例，男28例，女22例;年齡：16～78歲，均值（54.85±4.26）歲。觀察組50例，男26例，女24例;年齡：17～80歲，均值（55.14±4.16）歲。參與研究者基線資料比較無差異（P>0.05）。本次研究已獲得醫院倫理委員會批準。

納入標準：臨床資料完整者;自愿參與且已簽署《知情同意書》的體檢者。

排除標準：意識障礙者;凝血功能障礙者。

1.2方法

對照組：對體檢者開展常規護理干預，囑咐體檢者采血后注意休息，禁止劇烈運動等。

觀察組：對體檢者開展健康教育干預。（1）健康宣教：通過開設講座、發放宣傳冊、播放視頻等方式為體檢者介紹采血的醫學知識，擴寬其知識面，提高體檢者的依從性。（2）心理護理：體檢者入院后主動與其進行交流，并評估其可能引發不良情緒的原因，根據評估結果為體檢者實施針對性心理疏導，同時詢問體檢者是否有暈針昏厥史。在對體檢者進行采血前，還需主動與其進行聊天，使其放松心情，并在采血過程中詢問體檢者是否出現嚴重的疼痛感，同時多與體檢者進行交流，轉移體檢者的注意力。（3）采血后護理：告知體檢者采血后的注意事項及可能出現的不良反應，同時讓體檢者在休息區留觀并休息片刻，一旦出現異常情況需及時告知醫護人員進行處理。除此之外，體檢者留觀期間，醫護人員還需定時詢問其身體狀況，發現異常及時處理。

1.3觀察指標

（1）分別對兩組體檢者的暈針發生率進行比較。（2）記錄兩組護理滿意度，以我院自制護理滿意度調查問卷為評估工具，護理內容包括醫務人員服務水平、護理效果等，評分標準：90分及以上說明非常滿意，80～89分說明基本滿意，79分及以下說明不滿意。護理滿意度=（非常滿意例+基本滿意例）/總例數×100%。

1.4統計學方法

處理工具為SPSS 22.0統計軟件。計量數據（±s）比較行t檢驗，計數數據（%）比較行χ2檢驗。比較差異有統計學意義以P<0.05表示。

2.結果

2.1兩組體檢者暈針發生率比較

觀察組體檢者的暈針發生率明顯低于對照組，差異有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2兩組體檢者護理滿意率比較

觀察組體檢者的護理滿意率明顯高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05），見表2。

3.討論

既往研究中，臨床主要對實施藥物治療的采血暈針體檢者開展基礎護理干預，雖能取得一定效果，但該護理內容較為片面，整體作用有限。

健康教育是一種科學、全面性的護理干預方法。通過健康教育的方式，可在一定程度上提高采血暈針體檢者對采血的認知程度，同時還能消除其負面情緒，使其能夠以良好的心態面對采血，有助于進一步提高體檢者的護理滿意率。除此之外，通過健康教育的方式，讓體檢者能夠積極主動參與到采血當中，可保障醫護人員采血的精準和快速，確保采血能夠盡快結束，避免體檢者暈針。本文研究結果顯示，觀察組體檢者的暈針發生率為6.00%，對照組為22.00%，觀察組明顯低于對照組;觀察組體檢者的護理滿意率98.00%，對照組為80.00，觀察組明顯高于對照組（P<0.05）。結果表明，對采血暈針體檢者開展健康教育干預，有助于進一步降低體檢者的暈針發生率，同時還能提高其護理滿意率。

綜上所述，針對采血暈針的體檢者，對其開展健康教育干預，可在一定程度上減輕體檢者暈針的風險，同時還能提高其護理滿意率。

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