論高職運動訓練與體育教學的發展策略

王艷 德宏師范高等?？茖W校

在我國教育改革持續深化的今天，對高職教育越來越重視，只有大力加強高職教育，才能為我國經濟發展提供強有力的職業人才支撐。因而，在開展教學的過程中，一定要適應形勢發展需要，不斷改革和創新，努力提升教學有效性。從當前高職運動訓練與體育教學的整體運行情況來看，盡管絕大多數教師都能夠嚴格按照教學目標與任務組織實施，而且在一些方面還取得了較好的成效，但高職運動訓練與體育教學仍然面臨諸多困境，直接導致運動訓練與體育教學的實效性不強，學生的綜合素質尚未得到有效培養和鍛煉，不利于學生未來的就業與發展。對此，應當把大力推動運動訓練與體育教學改革上升到更高層面，特別是要堅持問題導向，著眼于解決運動訓練與體育教學面臨的困境與問題，發揮教師的主觀能動性，采取更加有效的方法和措施，大力推動高職運動訓練與體育教學上層次和上水平，最大限度促進學生全面發展，以更好地培養學生體育核心素養，為學生未來就業與發展奠定基礎。

一、高職運動訓練與體育教學現狀

體育是高職教育的重要組成部分，對于培養學生良好的身體素質、促進學生全面發展以及完善體育育人機制都具有十分重要的基礎性和支撐性作用。從當前高職運動訓練與體育教學的整體情況來看，絕大多數高職院校對此都給予了一定的重視，而且在課程設計與安排、師資力量建設等方面也加大了工作力度，在很大程度上促進了運動訓練與體育教學的開展，并取得了較好的成效。深入分析目前我國高職運動訓練與體育教學的基本現狀，突出表現為三個方面特點：

（一）運動訓練與體育教學重視程度加大

通過對高職運動訓練與體育教學的整體情況進行研究與分析，隨著體育育人理念越來越深入人心，絕大多數高職院校對運動訓練與體育教學的重視程度在提升，不僅納入高職教育當中，而且也在方方面面進行了優化和完善。例如：有的高職院校不斷加大運動訓練與體育教學設施、設備以及各類器材的投入力度，為運動訓練與體育教學的有效開展創造了條件。運動訓練與體育教學重視程度加大，也表現為一些高職院校更加高度重視師資隊伍建設，不僅引進和培訓了一批優秀的體育教師，而且還切實加大對他們的教育和引導，使他們參與到體育教學改革當中，形成了一些比較好的體育教學方式方法，對于促進高職運動訓練與體育教學向縱深發展具有很強的支撐作用。但也要看到，個別高職院校對運動訓練與體育教學盡管重視，但在組織實施方面也出現了“說起來重要、做起來次要”的現象，需要引起重視并認真加以改進。

（二）運動訓練與體育教學形式日益多樣

從當前運動訓練與體育教學的整體運行情況來看，不僅得到了方方面面重視，而且在組織實施的過程中也有很多教師更加重視教學形式改革和創新，努力提升教學有效性。有的教師在開展運動訓練的過程中，更加重視發揮學生的主觀能動性，而且還高度重視思想政治教育，進一步強化運動訓練與思想政治教育的融合性，使運動訓練得到了加強，學生吃苦耐勞、刻苦訓練的精神越來越強。有的教師在開展體育教學的過程中，更加重視構建多元化的教學形式，不斷強化體育教學的趣味性和有效性，如在開展籃球教學的過程中，根據不同學生的情況組織實施，進一步強化“分類教學”的針對性，大力培養學生籃球興趣，同時對于具有較強專業素質的學生則采取了專業化教學，著力提高他們的技戰術水平，這對于推動體育教學向縱深開展并取得實實在在的成效具有很強的保障作用。但也要看到，個別教師在開展運動訓練與體育教學的過程中不注重訓練與教學形式創新，在組織實施的過程中按部就班的現象較多，同樣會制約運動訓練與體育教學的有效開展。

（三）運動訓練與體育教學體系日益完善

健全和完善的運動訓練與體育教學體系對于促進運動訓練與體育教學有效開展具有保障作用。從當前高職運動訓練與體育教學的整體運行情況來看，很多高職院校在運動訓練與體育教學體系建設方面不斷加大工作力度，使運動訓練與體育教學的系統性更強。例如：有的高職院校更加高度重視運動訓練與體育教學運行體系建設，切實發揮方方面面的作用，不斷強化體育育人機制建設，形成了強大的運動訓練與體育教學合力，在培養學生綜合素質方面實現了一定的突破。有的教師則更加高度重視運動訓練與體育教學資源體系建設，在教學資源開發方面加大了工作力度，教師之間也進行了有效的溝通、協調與互動，教學資源體系日益完善。有的教師則更加重視運動訓練與體育教學方法體系建設，圍繞推動體育教學改革，不斷優化和完善教學方法，如切實加強教師與學生之間的互動，強化“親其師、信其道”的有效落實，學生學習體育的動力機制日益完善。但也要看到，個別教師在開展運動訓練與體育教學的過程中，還存在運行體系缺乏創新的現象，不注重構建多元化、系統化、全面性的運動訓練與體育教學體系，也會制約運動訓練與體育教學實效性。

二、高職運動訓練與體育教學存在的問題

在看到高職運動訓練與體育教學取得成效的同時，也應當運用創新思維深入研究與分析當前高職運動訓練與體育教學的整體情況。通過對高職運動訓練與體育教學進行綜合分析，盡管與過去相比取得了一定的成效，但按照較高標準和要求來看，高職運動訓練與體育教學仍然面臨諸多困境，需要引起重視并認真加以改進，努力提升高職運動訓練與體育教學整體水平，促進學生全面發展。深入分析高職運動訓練與體育教學存在的問題，突出表現為以下幾個方面。

（一）運動訓練與體育教學思路缺乏科學性

深入分析高職運動訓練與體育教學存在的問題，當前比較突出的是個別高職院校以及廣大教師在開展運動訓練與體育教學方面缺乏科學思路，不注重從促進學生全面發展的戰略高度入手開展運動訓練與體育教學工作，直接導致運動訓練與體育教學的效能化水平不高，學生的核心素養以及綜合素質未得到有效提升。例如：有的教師不注重將“以人為本”理念落實到運動訓練與體育教學當中，在發揮學生主觀能動性方面不夠到位，學生參與體育鍛煉以及學習體育知識的意識不強，在很大程度上制約了運動訓練與體育教學向縱深發展。運動訓練與體育教學思路缺乏創新，也表現為個別教師不注重培養學生終身體育意識，而且在落實“陽光體育運動”方面也缺乏有效的運行機制，學生體育運動意識和能力不強，同時在開展運動訓練的過程中不注重綜合性和效能性，學生的競技意識、競技能力還比較薄弱，需要引起重視并認真改進。

（二）運動訓練與體育教學模式缺乏融合性

在開展運動訓練與體育教學的過程中，要想提升有效性，還要在優化與完善運動訓練與體育教學方面加大力度，但一些教師在這方面還沒有深刻理解和認識，運動訓練與體育教學比較單一的問題突出。例如：有的教師在開展體育教學的過程中，不注重落實“以學生為中心”的教育理念，“就業導向”不夠到位，還沒有將與學生就業相關的內容融入體育教育當中，在培養學生強烈的社會責任感、頑強的意志品質、勇于進取的精神以及公平競爭的態度方面相對比較薄弱，學生的綜合素質還沒有得到有效提升。運動訓練與體育教學缺乏融合性，表現為有的教師不注重強化職業道德教育、職業素養教育、職業精神教育同運動訓練與體育教學的融合，在培養學生工匠精神、團結合作意識、創新發展能力方面還不夠到位。有的高職院校沒有正確處理好必修課與選修課之間的關系，選修課相對較少，學生的選擇余地不多，而且課程設置也沒有根據學生的職業特點進行科學設計和安排。

（三）運動訓練與體育教學方法缺乏系統性

對于開展運動訓練與體育教學來說，科學的方法至關重要，可以使運動訓練與體育教學達到事半功倍的效果，但個別教師還存在運動訓練與體育教學方法缺乏系統性的問題，在整合運動訓練與體育教學資源、優化運動訓練與體育教學方法方面還需要加大力度。例如：不注重加強對學生的調查分析，在了解和掌握學生就業方向方面還不夠到位，同時在體育教育過程中也缺乏對學生職業素養的教育和引導，如在開展足球、籃球、排球教學的過程中，一些教師不注重培養學生的團隊合作精神。運動訓練與體育教學方法缺乏系統性，也表現為個別教師不注重對各種教學方法進行融合應用。例如：絕大多數學生對田徑缺乏興趣，很多教師在開展田徑教學方面不注重強化對學生的引導，激勵教學、互動教學、探究教學、分類教學、游戲教學等方法的綜合應用不夠到位。有的教師則不注重在體育育人強化文化育人，如對在向學生傳播體育文化、引導學生強化體育精神方面相對比較薄弱等，同樣會制約運動訓練與體育教學的有效性。

（四）運動訓練與體育教學載體缺乏創新性

隨著高職教育改革的不斷深化，要想使運動訓練與體育教學實現更大突破，應當在運動訓練與體育教學載體建設方面下功夫，但目前個別教師在這方面還沒有進行科學設計，運動訓練與體育教學載體缺乏創新的問題突出，在很大程度上制約了運動訓練與體育教學有效性。例如：有的教師不注重構建有助于培養學生核心素養和綜合素質的運動訓練與體育教學載體，盡管很多學生掌握了一定的體育知識，而且在體育運動方面已經形成了習慣，但在引導學生在體育鍛煉中培養自身的文化素養還不夠到位。有的教師則不注重將教育信息化應用于運動訓練與體育教學當中，在培養學生自主學習與互動探究意識方面缺乏有效策略，如“微課”還沒有廣泛應用于高職院校體育教育當中，同時在引導學生成立“體育社團”方面也不夠到位。深入分析運動訓練與體育教學載體缺乏創新的原因，最主要的是個別教師責任意識不強，而且教學改革與創新能力不足。

三、高職運動訓練與體育教學的發展策略

（一）強化運動訓練與體育教學思路科學性

思路決定出路。要想大力推動高職運動訓練與體育教學改革和創新、最大限度培養學生核心素養，首先需要進一步強化運動訓練與體育教學思路的科學性，堅持以人為本，從培養學生綜合素質入手，對運動訓練與體育教學進行科學設計，不斷拓展運動訓練與體育教學領域和范圍。例如：在開展田徑訓練的過程中，除了要加強技術訓練之外，也要從培養學生興趣入手，積極開展“興趣訓練”，如“貼膏藥”游戲方法、“超人加速跑”的游戲教學方法以及“黃河長江”的游戲教學方法，這些游戲難度都比較小，而且容易被學生們接受，教師可以多開發一些游戲化的訓練項目，讓學生在游戲的過程中接受訓練。強化運動訓練與體育教學思路科學性，還要加強互動，大力推動互動教學的應用，同時教師還要樹立“服務意識”，對學生在體育運動過程中出現的問題和不足認真加以指導，并且要在培養學生安全意識方面加大工作力度，確保學生在體育訓練和體育運動的過程中不出現安全隱患。

（二）促進運動訓練與體育教學模式融合性

要想在運動訓練與體育教學培養學生體育核心素養，教師需要不斷優化和完善運動訓練與體育教學模式，更加重視融合性、滲透性和互動性，這對于促進學生全面發展、強化體育意識、培養學生體育精神、提升學生職業素養都至關重要。對此，教師應當發揮體育育人與文化育人的“疊加”作用，大力培養學生文化素養。例如：在開展足球、排球教學的過程中，教師可以將“女足精神”和“女排精神”融入教學當中，讓學生既能夠學習到足球、排球技能，也能夠強化自身的體育意識和體育精神，并與職業意識和職業精神教育進行融合，對于培養學生綜合素質至關重要。促進運動訓練與體育教學模式融合性，還要將進一步拓展運動訓練領域，著力提升運動訓練的綜合性。例如：在開展籃球訓練的過程中，由于其屬于團隊項目，同時也需要發揮自身的積極作用，應當將培養學生強烈的社會責任感、頑強的意志品質、勇于進取的精神以及公平競爭的態度融入籃球教學當中，要將德育教育融入運動訓練與體育教學當中。

（三）提升運動訓練與體育教學方法系統性

在開展運動訓練與體育教學的過程中，要想提升效能化水平，大力培養學生綜合素質，也需要在突出運動訓練與體育教學方法系統性方面加大力度，只有這樣，才能使運動訓練與體育教學實現更大突破。在開展運動訓練方面，要大力加強對學生的調查分析，了解和掌握學生學習情況以及未來發展情況，并將“分類教學”作為重要的方法，使每名學生都能夠從自身的實際入手學習體育運動、參加體育鍛煉。在開展體育教學方面，需要在教學方法的系統性方面進行深入研究，特別是要更加高度重視培養學生的創新意識和能力。例如：在開展“三大球”教學的過程中，應當把培養學生拼搏進取、團隊合作、相互幫助作為重中之重，在教學的過程中進行滲透與互動。提升運動訓練與體育教學方法系統性，還需要教師不斷優化和完善更具有特色和戰略性的教學方法，努力拓展運動訓練與體育教學領域。例如：可以將拓展訓練作為運動訓練的重要方法，通過拓展訓練培養學生團隊合作、吃苦耐勞意識與能力。

（四）推動運動訓練與體育教學載體創新性

為了能夠使運動訓練與體育教學取得更好的成效，教師需要科學設計載體，努力使其更具有吸引力，同時也要在發揮學生主觀能動性方面實現更大突破，進而促進學生體育學科核心素養的逐步提升。要將信息技術應用于運動訓練與體育教學當中，強化學生主觀能動性，努力培養學生自主學習意識和能力。例如：教師可以對“互聯網+運動訓練與體育教學”進行探索與研究，根據運動訓練與體育教學的需要，著眼于培養學生自主學習能力、互動探究意識，強化“微課”“多媒體PPT”的應用，使其成為學生交流互動的載體。在推動運動訓練與體育教學載體創新性的過程中，教師還要強化“就業導向”，從有利于學生就業以及引導學生確定終身體育項目的角度組織實施，切實加強對學生的教育和引導，同時還可以根據學生的專業特點組織教學，使學生的體育項目能夠符合專業發展的需要。

綜上所述，隨著我國高職教育改革的不斷深化，大力培養學生綜合素質越來越重要，這也對運動訓練與體育教學提出了更高的要求，只有適應形勢發展需要，大力提升教學有效性、推動教學創新，才能使高職運動訓練與體育教學實現更大突破。對此，無論是高職院校還是廣大體育教師，都應當深刻認識到加強和改進運動訓練與體育教學工作的重要價值，特別是要堅持問題導向，著眼于解決高職運動訓練與體育教學存在的問題與不足，運用系統思維和創新思維，積極探索高職運動訓練與體育教學的有效實現形式。在具體的實施過程中，要重點在強化運動訓練與體育教學思路科學性、促進運動訓練與體育教學模式融合性、提升運動訓練與體育教學方法系統性、推動運動訓練與體育教學載體創新性等諸方面加大工作力度，努力使高職運動訓練與體育教學步入改革、創新、發展軌道。