融合 讓學習發生

本刊訊（記者 向保秀） 6月29日，寧夏“國培計劃”骨干校長深度研修班學員來到武漢市光谷第六小學訪問交流。下午，校長國培班的學員們及洪山區武珞路實驗小學、龍泉小學的領導和老師們共聚光谷六小報告廳，現場觀摩了主題為“創新整合樣態 提升核心素養”的“三化”范式下的三段式自主生長跨學科校本教研活動。本次校本教研活動以“多師型課堂”為支點，以“跨學科教研”為途徑，以“創意式作業”為抓手，主動探索“雙減”背景下提升師生綜合素養、打造融合課程新樣態的校本教研新模式。研修活動特邀湖北省第二師范學院潘海燕教授、馮光庭教授蒞臨指導。

活動伊始，三年級語文組教師黃霞以美麗江景圖導入，帶領學生進入古詩《暮江吟》的情境。在此基礎上，學生根據自己的興趣愛好，自由選擇詩誦、詩畫、詩樂及詩書組進行跨學科學習，語文老師黃霞、美術老師蔣秋雨、音樂老師何小平和體育老師胡貝同時進行多師型授課。短短的40分鐘里，學生品讀學習了古詩的意境美，欣賞了殘陽西沉與新月東升的畫面美，感受了古典詩詞的音韻美，體會了邊吟邊舞的律動美，多小組、多形式，跨學科有機融合，真可謂是一場視覺和聽覺的多學科“跨融創”盛宴！

課堂內容展示完畢以后，黃霞、何小平、蔣秋雨、胡貝和方靜五位執教教師依次就本次授課前期準備、教學設計與授課后反思重構進行說課。

“一課一席談”環節以教研活動沙龍的形式，請參與課堂觀察的師生代表，發表聽課感受與想法。其中，翟愛華老師關于如何基于“三化”校本教研范式開展跨學科教研作了精彩發言。

活動最后，潘海燕教授對此次“三段式”自主生長跨學科校本教研活動作總結講話。他提到，要合力促進教師自我經驗的正向嬗變，根據教師自我經驗嬗變規律，外化個人經驗，催化群體經驗，優化自我經驗，深入挖掘教師自身的優勢和資源，在此基礎上形成教師專業自我，從而走向智慧型教師，促進教師自主生長。