家庭教育在小學(xué)教育中的價(jià)值及實(shí)施策略芻議

李光蓮

引言

小學(xué)階段,家庭教育是不可忽視的重要部分。小學(xué)教師既要承擔(dān)教書(shū)育人的職責(zé),又要積極協(xié)助開(kāi)展家庭教育,幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)家校共育。本文通過(guò)對(duì)家庭教育在小學(xué)教育中的價(jià)值及實(shí)施策略展開(kāi)探討,希望對(duì)當(dāng)下的小學(xué)教育有一些啟發(fā)。

一、家庭教育在小學(xué)教育中的重要價(jià)值

(一)豐富生活經(jīng)驗(yàn),筑牢成長(zhǎng)根基

小學(xué)階段是孩子為自身成長(zhǎng)打下全方位基礎(chǔ)的時(shí)期。小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)生涯的準(zhǔn)備期,是由具象思維向高級(jí)抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵階段,也是孩子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成期。這個(gè)階段是孩子認(rèn)知世界、感知世界的過(guò)程,也是他們初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀的重要階段。這個(gè)階段如果能在家庭中養(yǎng)成和諧的親子關(guān)系,豐富生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于孩子發(fā)展良好的人際關(guān)系,形成積極正向的世界觀與價(jià)值觀都具有重要意義。所以小學(xué)階段,良好的家庭教育可以塑造孩子優(yōu)秀品格,有效構(gòu)建和拓展孩子知識(shí)結(jié)構(gòu),筑牢成長(zhǎng)的根基。

(二)培養(yǎng)良好習(xí)慣,塑造健康品格

良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。而小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段,他們的時(shí)間觀念、處事原則、行為習(xí)慣都是在這一階段逐步形成的。俗話說(shuō),“三歲看小,七歲看老”,正是如此。因此,教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極為孩子樹(shù)立榜樣,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣及健康的思想品格。同時(shí),在日常生活中培養(yǎng)孩子互助友愛(ài)、彼此欣賞、互相成就等思想品質(zhì),遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)信息,與家長(zhǎng)聯(lián)合創(chuàng)設(shè)助推孩子對(duì)自然、對(duì)科學(xué)好奇與探索的生活環(huán)境和思想環(huán)境,以培養(yǎng)具有健康體魄、豐富知識(shí)、熱愛(ài)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

二、家庭教育的現(xiàn)狀分析

(一)家長(zhǎng)未能發(fā)揮自己的角色效應(yīng)

家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師,是孩子面向未來(lái)的指導(dǎo)者和引路人。家庭環(huán)境的好壞對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。但是,目前有一個(gè)很重要的社會(huì)現(xiàn)象就是家庭教育缺失。一方面,很多家長(zhǎng)由于外出工作,或工作繁忙,把孩子留給老人照看,造成一大批留守兒童。這其中,多數(shù)老人只能照顧孩子的生活,無(wú)法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這部分孩子的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中,由于缺乏家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo),導(dǎo)致他們?nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)和溫暖,缺乏自信和陽(yáng)光。另一方面,一些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育不夠重視,除了把孩子送到輔導(dǎo)班,就是丟給孩子手機(jī)或電子游戲,不能抽出時(shí)間陪伴孩子玩耍、關(guān)注孩子學(xué)習(xí),不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天資和潛質(zhì),致使一些天賦被埋沒(méi)。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著孩子,是孩子夢(mèng)想的源頭。如明代大醫(yī)師李中梓,在青年時(shí)期行醫(yī)時(shí),常因?yàn)樗幮Р贿_(dá),治病無(wú)效而沮喪,常想放棄,但一想到小時(shí)看到父親救人于病痛危難的情景,想到從小立志成為父親那樣的人,就會(huì)渾身充滿力量,重拾信心,最終成為一代大醫(yī)家。

(二)對(duì)學(xué)校教育存在依賴(lài)心理

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,孩子在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八個(gè)多小時(shí)。所以很多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校,就可以把教育職責(zé)完全送到老師手里。他們過(guò)于重視學(xué)校教育,對(duì)學(xué)校教育有非常強(qiáng)烈的依賴(lài)心理,把學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮儀、言談舉止等方方面面的培養(yǎng),都寄希望于學(xué)校。他們認(rèn)為只要家長(zhǎng)能夠給予孩子好的物質(zhì)條件,提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就完成任務(wù)了。這樣的教育理念非常不利于孩子的健康成長(zhǎng)。此外,部分家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況,沒(méi)有滿足學(xué)生的精神需求,從而導(dǎo)致家庭教育失去了意義。家長(zhǎng)必須改變依賴(lài)學(xué)校的心理,要認(rèn)清和盡好父母的職責(zé),對(duì)孩子進(jìn)行全面的教育和培養(yǎng),這樣才能讓孩子更加健康成長(zhǎng)。

(三)家庭教育忽視孩子的情感需求

家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境,這個(gè)環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子學(xué)習(xí)生活必要的物質(zhì)條件和生活環(huán)境是物理環(huán)境。家長(zhǎng)的端正品行、健康心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。而在這些心理環(huán)境里,有一個(gè)環(huán)節(jié)是我們?cè)S多家長(zhǎng)非常容易忽視的,那就是孩子的情感需求。

由于家長(zhǎng)文化水平存在著差異性,對(duì)家庭教育的理解不夠科學(xué),他們更多的是滿足孩子的物質(zhì)需求,卻忽視了他們的情感需求。尤其現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女居多,他們?nèi)鄙偻姘?缺少友誼,在家里他們經(jīng)常是孤獨(dú)地學(xué)習(xí),孤獨(dú)地成長(zhǎng)。他們內(nèi)心的情感很容易被家長(zhǎng)忽略。其實(shí),大部分的小學(xué)生不僅需要好的生活環(huán)境,更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和照顧,希望能夠從父母那里得到關(guān)愛(ài)和支持。比如,遇到高興的事,需要分享;在外面受了委屈,需要傾訴;遇到困難無(wú)法解決,需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助;等等。從某種程度上來(lái)講,孩子對(duì)情感的需求,往往比物質(zhì)需求更重要。所以家庭教育不能缺少對(duì)孩子情感的關(guān)注和支持,只有這樣孩子才能充分感受到家庭的關(guān)愛(ài),才能在安全、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

三、家庭教育在小學(xué)教育中的具體措施

(一)營(yíng)造良好的家庭氛圍

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,良好的家庭氛圍對(duì)于孩子樂(lè)觀自信性格的養(yǎng)成以及適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)有著非常緊密的聯(lián)系,所以小學(xué)教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育,要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造溫暖和諧的家庭氛圍。首先,家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì),不斷更新教育理念,不斷豐富新鮮知識(shí),讓自己的理念與時(shí)俱進(jìn),經(jīng)常陪伴孩子,與孩子共同參加有益的社會(huì)活動(dòng),在這過(guò)程中經(jīng)常給予孩子支持和認(rèn)可,讓孩子從家長(zhǎng)那里汲取積極的能量。其次,當(dāng)孩子對(duì)某一事物感興趣時(shí),家長(zhǎng)要給予尊重與支持,幫助孩子合理安排自己的時(shí)間,在保證自己學(xué)業(yè)不受影響的情況下,充分發(fā)展自己的愛(ài)好。只有對(duì)孩子給予充分的尊重和支持,才能營(yíng)造自由、平等的家庭氛圍,才能幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立深入的思考習(xí)慣,形成健康向上的人格。

(二)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)

興趣是學(xué)生最好的老師,家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們有效地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成作業(yè)的同時(shí),讓孩子多讀書(shū),通過(guò)閱讀開(kāi)闊學(xué)生的眼界,豐富孩子的情感體驗(yàn),提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如,讀完了故事書(shū),家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子復(fù)述一下故事內(nèi)容,無(wú)形中鍛煉了孩子的記憶力,語(yǔ)言組織能力。此外,家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更高效地完成作業(yè)。比如,有的孩子活潑好動(dòng),寫(xiě)作業(yè)時(shí)一會(huì)兒玩鉛筆,一會(huì)兒看手機(jī),磨磨蹭蹭浪費(fèi)了大量的時(shí)間;再比如,孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,如果課堂上再不注意聽(tīng)講,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易感到吃力,學(xué)習(xí)效率不高。因此,在小學(xué)階段,孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是家庭教育的重中之重。家長(zhǎng)要做好教育功課,認(rèn)真學(xué)習(xí)幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,因家庭環(huán)境和孩子個(gè)性不同,而施行合理的方法。再比如,輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文功課時(shí),對(duì)于字詞的理解,小學(xué)生可能在課堂上不能完全消化,家長(zhǎng)就要充滿耐心,進(jìn)一步幫助孩子理解詞語(yǔ)的含義,加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。最后,家長(zhǎng)要從孩子的角度出發(fā),初步學(xué)習(xí)一些兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí),了解小學(xué)階段孩子的思維特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、情感情緒特點(diǎn),不要對(duì)孩子提出成人化的近乎苛刻的要求,而是要理解這個(gè)年齡段孩子的心理訴求,盡量以孩子需要的方式幫助他們學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí),家長(zhǎng)不要指責(zé)他們,要與孩子一起冷靜面對(duì),讓孩子能夠知道自己錯(cuò)在哪里,這樣就能夠消除孩子的緊張情緒,還能夠鼓勵(lì)孩子在下次考試中獲得更好成績(jī)。小學(xué)階段的家庭教育是影響孩子一生成長(zhǎng)的根基,是每個(gè)家庭絕不能缺席的功課。

(三)制訂科學(xué)教育規(guī)劃,加強(qiáng)家校聯(lián)系合作

作為一名家長(zhǎng),要對(duì)孩子起到養(yǎng)育之責(zé),除了給他們提供吃、穿、用之外,更要教育培養(yǎng)他們長(zhǎng)大成人。因此,家長(zhǎng)要及時(shí)更新教育觀念,結(jié)合孩子的實(shí)際情況制訂科學(xué)教育規(guī)劃,加強(qiáng)與教師的溝通和交流,并在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地開(kāi)展家庭教育,這樣家庭教育才能更加高效。首先,家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行緊密的交流,要時(shí)刻關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,還要重視孩子健康成長(zhǎng)的其他方面。例如,安全知識(shí)、情感教育、行為習(xí)慣等,要給予孩子正確的指導(dǎo)和方法。其次,家長(zhǎng)要與教師開(kāi)展共同教育。雖然家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,但教師的重要性也是不言而喻的。因?yàn)榻處熓敲總€(gè)孩子心目中的權(quán)威,教師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)比強(qiáng)大的。所以家長(zhǎng)要與教師和學(xué)校達(dá)成緊密的合作關(guān)系,遇到問(wèn)題及時(shí)與教師溝通和交流。小學(xué)教師也要拉近與家長(zhǎng)之間的距離,構(gòu)建交流平臺(tái),與家長(zhǎng)取得及時(shí)的聯(lián)系,這樣不僅能夠給家長(zhǎng)支著,還能夠及時(shí)了解孩子在家庭中的情況,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。再次,小學(xué)教師要結(jié)合孩子的身心發(fā)展規(guī)律,教給家長(zhǎng)一些預(yù)防措施,要將孩子的學(xué)習(xí)情況告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)積極配合老師,這樣才能合理安排孩子的家庭時(shí)間,做好督促孩子的工作,及時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方向。最后,小學(xué)教師要向家長(zhǎng)和學(xué)生積極宣傳安全工作,要通過(guò)信息技術(shù)向孩子開(kāi)展安全教育,提高孩子的自我保護(hù)能力。

(四)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,提高孩子的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)人才的要求越來(lái)越高。因此,教師和家長(zhǎng)都要及時(shí)更新教育理念,提高孩子的綜合素質(zhì)。如今,學(xué)校越來(lái)越關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),學(xué)生具備基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要具有高尚的品德,以及良好的創(chuàng)新能力和思維能力。此外,“五育并舉”“五育融合”越來(lái)越受到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注。作為一名小學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到“五育”的重要性,引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子綜合能力的培養(yǎng),不要過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),以便正確理性全面客觀地評(píng)估和看待孩子。首先,小學(xué)教師和家長(zhǎng)要正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),每個(gè)孩子都有獨(dú)特的閃光點(diǎn),都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,存在個(gè)體差異性。教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子多元發(fā)展,要釋放孩子的天性,培養(yǎng)孩子良好的性格和品質(zhì)。其次,小學(xué)教師要關(guān)注孩子的行為習(xí)慣,要引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中形成好的家風(fēng),能夠尊老愛(ài)幼,具有正確的人生方向,這樣才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

(五)重視教育方法,強(qiáng)化家庭教育效果

家長(zhǎng)如何正確教育孩子,是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)。雖然沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,但在家庭里創(chuàng)設(shè)良好的溝通環(huán)境,無(wú)疑是最重要的方法。家庭成員之間要經(jīng)常進(jìn)行交流和溝通,這樣有利于增進(jìn)情感,讓孩子與父母之間彼此信任和支持。當(dāng)下的孩子心理發(fā)展較快,在小學(xué)階段就開(kāi)始出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)與孩子之間的溝通過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴,孩子和父母之間的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。因此,良好有效的溝通非常重要。首先,家長(zhǎng)與孩子在一起的時(shí)候,要善于抓住交流的機(jī)會(huì),正確引導(dǎo)孩子,要關(guān)注孩子的言行舉止,當(dāng)出現(xiàn)不文明的言語(yǔ)行為時(shí)要及時(shí)溝通解決。其次,家長(zhǎng)要給孩子足夠的空間,要保護(hù)孩子的自尊心,尊重孩子的隱私權(quán),這樣才能培養(yǎng)出真正有教養(yǎng),尊重人的人才。家長(zhǎng)與孩子相處的過(guò)程中,要把握好交流的尺度,不要過(guò)度地干涉孩子的私人空間。隨著孩子的不斷成長(zhǎng),內(nèi)心會(huì)充滿很多秘密,家長(zhǎng)要讓孩子保有秘密的權(quán)利和空間,與孩子有一定界限,保護(hù)孩子的秘密,就是保護(hù)孩子個(gè)性成長(zhǎng)的法寶。

最后,家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子健全的人格。不要過(guò)于溺愛(ài)孩子,更不要代替孩子做選擇。要學(xué)會(huì)尊重孩子,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,讓孩子能夠照顧好自己,并學(xué)會(huì)彼此照顧、彼此包容、彼此成就。家長(zhǎng)要給孩子獨(dú)立生活的空間和機(jī)會(huì),讓他們了解自己作為孩子的責(zé)任和義務(wù)。孩子是家庭中最重要的部分,只有讓孩子有自主思考的能力,有更加開(kāi)闊的視野,孩子才能有獨(dú)立面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力,才能養(yǎng)成健全的人格。家長(zhǎng)要給孩子制造機(jī)會(huì),讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題,要讓孩子學(xué)會(huì)逆風(fēng)飛翔,敢于面對(duì)失敗與挫折,在失敗中找到人生的方向。

結(jié)語(yǔ)

總而言之,家庭教育在小學(xué)教育階段具有重要的作用。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,要為孩子創(chuàng)設(shè)好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子成為正直、善良、勇敢的人,為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。