新時代高校思想政治教育面臨的問題與途徑探析

■ 北京林業大學馬克思主義學院 杜恬恬

一、高校思想政治教育的必要性

(一)促進大學生健康成長

高校思想政治教育的主要目的是培養學生形成正確的思想道德素養,提高他們的責任感和使命感,讓他們在面對困難的時候形成解決問題的思維能力,在以后踏上社會能夠為我國的各項事業貢獻出自己的力量。隨著我們教育水平的提高,越來越多的學生開始踏入大學進行學習,與此同時,我國的信息化也越來越快的發展,大學生作為青年一代,是信息化進程中的主要受眾群體,加之其正處于人生關鍵時期,所以容易受到各類網絡不良思想的侵襲,對其思想道德觀念及現實生活造成影響。因此,高校必須對當代大學生進行有效的思想政治教育,避免其在信息化進程中受到錯誤思想的影響,促使青少年在周圍環境中獲得成長。

(二)幫助大學生建立社會適應性

隨著周圍環境的復雜性趨勢,當代大學生面臨的狀況與以往相比發生了很大的變化,競爭日趨激烈,在這樣的境況下,越來越多的大學生因不能適應環境帶來的壓力,出現了焦慮、抑郁等負面情緒。因此在當今時代下,對大學生進行思想政治教育具有一定的必要性和迫切性。高校思想政治應該被重視,老師要向大學生傳遞正確的具有指導意義的思想,讓學生明白良好思想道德素質的重要性并能根據不同的環境及時調節自己的思想素質,適應當今社會千變萬化的生活。

二、新時代高校思想政治教育面臨的問題

(一)市場經濟帶來的沖擊和誘惑

當前我國正面臨深化市場經濟和社會各項事業改革的關鍵時期,社會主義市場經濟發展提升了我們的物質水平促進了社會的繁榮,與此同時,滋生了一些與傳統價值不相符合的思潮。大學階段是一個極為敏感的階段,學生的思想還未發展完善但又容易受到外界的影響,如果這個時期,學生偏離正確方向,極易失去一個大學生應有的使命感和責任感,對于學生走向社會、對我們培養德智體美勞的社會主義接班人極為不利。

(二)思想政治教育內容與大學生的需要存在落差

大學生世界觀、人生觀、價值觀都處于發展時期,而當代高校思想政治教育以馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想與實踐、形勢與政策等相關課本內容的講授為主,本質上依舊是老師對于課本內容的再現,加之課本內容較為枯燥、理論性強,其中還有部分內容與高中內容重復,教育內容難以貼合學生需要,達到對學生思想政治教育的目的,容易導致學生出現消極狀況。

(三)思想政治教育方式與大學生體驗之間不相符合

當今多媒體發展迅速,但一直以來固定的課堂教學是對大學生進行思想政治教育的主要渠道。即使很多老師會采用PPT雨課堂等來進行課堂教學,但僅僅是停留在表面的運用,本質還是對課本內容原封不動的遷移。高校主管部門和思想政治理論課老師要發揮主觀能動性,把教學內容與網絡媒介有效結合,明白利用網絡的本質是豐富教學內容,而不是對課本及相關理論知識的簡單搬移,提高課堂教學的網絡利用率,形成多元化學習教育方式。

三、高校思想政治教育的新途徑

(一)豐富思想政治教育相關內容,滿足大學生身心健康需要

完善思想政治教育的相關內容,針對課本上與高中重復的內容老師應把握其重點,區分不同之處,針對課本內容較強的理論性,教師應該改變以往的教學模式,改變向學生進行灌輸的狀況,換之以啟發式,豐富課堂形式,調動學生興趣,同時課堂內容與學生實際需要及社會重大事件等學生關注的事件相結合,使課堂內容與學生需要相結合,調動學生積極性,引發學生思考,從而達到思想政治教育的目的。

(二)探索創新拓展思想政治教育途徑

互聯網技術的發展改變了我們的生活方式、生產方式、思維方式,也給思想政治教育工作帶來了挑戰。大學生是受新媒體熏染接受新鮮事物最強的青年群體。新媒體具有信息量容量大、內容混雜、傳播快、傳播效率高等特點,導致其散播的思想極易影響到當代大學生的人生觀、價值觀、世界觀,所以思想政治教育工作者要結合新時代青年學生的特點,借助新媒體優勢對大學生進行思想政治的熏陶,心理健康的撫慰,愛國主義情感的培養。除此以外,要積極探索新的網絡思想政治教育的途徑。

(三)堅持理論與實踐相結合

理論性是高校進行思想政治教育的基本要求,但追求理論的同時也需要必要的實踐活動來對思想政治教育進行補充。實踐是理論的前提條件,理論源于實踐又作用于實踐,只有將理論知識轉化為實踐,通過實踐將理論知識得到充分發揮,才能提高思想政治教育的時效性。因此高校思想政治教育要充分把握好理論與實踐的關系問題,在對學生進行思想政治教育過程中不僅僅停留在課堂上,更要走出去,帶領學生參觀各種紅色基地、組織學院進行志愿活動等,讓學生在實踐中感悟思想政治教育的真諦,通過實踐將理論內化為自身的思想內核,促進學生的思想道德素質的提高。

(四)構建全員育人機制

首先,加強校內協同,堅持黨委領導,師生共同參與的管理辦法,形成統籌規劃,職責明確的思想政治教育模式。分析和把握各種信息傳播的規律和特點,客觀看待學生身上出現的各種問題,掌握好教育尺度,做好對學生的正面指引。強化學生的政治和責任意識,加強意識形態的監督和指引,弘揚主旋律。堅持班主任與“思政課”教師協同對學生的思想政治進行管理,形成思想政治教育的全員育人格局。其次,加強學校與家庭和社會的協同。以學校為主線,構建社會與家庭聯合進行思想政治教育的互動機制。學校、家庭、社會各司其職,形成大學生思想政治教育的合力,推動大學生思想政治教育發展的新局面。