青少年鑄牢中華民族共同體意識的時代價值及路徑

阿依尼格爾·阿不力米提 熱合木吐拉·艾山

（新疆大學馬克思主義學院；新疆大學歷史學院，新疆 烏魯木齊 830046）

一、中華民族共同體意識的豐富內涵

中華民族是我國56個民族總稱，共同組成一個統一、團結、和睦的民族大家庭。中華民族共同體是對中華民族概念的發展與深化，強調中華民族的整體性和一體性特征，彰顯了組成中華民族的56個民族是有機統一體。基本內涵“就是中華各民族在歷史演進和現實發展中結成的相互依存、共擔共享的親緣體和有機統一體，凸顯中華民族以共同體形式存在和發展的狀態和實質，蘊含了中華民族共同體的整體性、共同性和實體性特征；多元一體是中華民族共同體的內在結構，命運共同體是中華民族共同體的本質屬性。”［1］

從歷史發展上看，中華民族共同體是中華民族在5000年歷史長河中頻繁交流、高度融合的必然產物。中華民族共同體是有機體，而不是機械組合體，在中華文明史發展過程中，血脈相連、骨肉相親、同心同德共創輝煌的歷史畫卷，頻繁的經濟往來、文化交流交融、政治價值趨向，讓中華民族“有著共同的歷史命運、政治需要、民族情感和中華文化，是經濟、文化和政治全方位、多角度、深層次的共同體。”［2］在近代歷史上，面對西方列強不斷蠶食中華民族世代繁衍的土地，“中華各民族生死相依、榮辱與共，鑄造了牢不可摧的命運共同體，彰顯了中華民族一個歷程、一種格局、一種命運的本質屬性。”［3］因此，“中華民族共同體”是歷史發展的必然結果，是客觀存在的社會實體。“社會存在決定社會意識，意識是客觀實體或客觀存在在人腦中的投射，觀念不外是現實中的東西移入人的頭腦并在頭腦中主觀改造過的物質東西。”［4］因此，中華民族的歷史就是一部融合史，在民族演變的過程中，多元一體格局鑄型了民族認同感、責任感、榮譽感，先有中華民族共同體客觀存在，文化交流交融中形成中華民族共同體意識，表明中國56個民族是一個不可分割的整體，56個民族都是這一整體中的成員。

從內容上看，中華民族共同體意識大致可概括為中華民族國家政治共同體意識、中華民族經濟利益共同體意識、中華民族精神文化共同體意識、中華民族生存空間共同體意識等。中華民族國家政治共同體意識是指中華民族對中國共產黨領導的認同、對國家基本制度和政策的認同以及對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀，以及習近平新時代中國特色社會主義思想的認同。中華民族經濟利益共同體意識是指中華民族對歷史經濟來往和共同經濟利益的認同。經濟基礎決定上層建筑，中國特色社會主義經濟意識是中華各民族在歷史發展進程中相互依存、相互交流、共同推動國家經濟發展的必然結果。“社會主義經濟意識也將中華民族聯結起來，讓各族人民成為互惠互利、同心協力的利益共同體，為中華民族的共同利益而奮斗。”［5］中華民族精神文化共同體意識是指中華民族的共同價值理念和共同理想目標。在中華文化中，統一性和多樣性共存，在幾千年的歷史進程中，中華民族不僅創造了豐富多彩的民族文化，也共同創造了輝煌燦爛的中華文化。中華文化以開放性和包容性吸納了不同民族的地方性文化，并不斷豐富著中華文化的內涵。各民族對共同創造的中華文化的認同以及他們的共同理想目標是中華民族精神文化共同體意識的體現。在新時代，社會主義核心價值觀正是中華民族精神文化共同體意識的表征，引領著中華民族在共同的價值理念下，攜手發展、和諧共處，向偉大的理想目標而努力拼搏。中華民族生存空間共同體意識形成了“大雜居、小聚居”相互交錯居住分布格局，有利于各民族相互交往，團結合作。使各民族之間相互影響、彼此團結、互相幫助、互相尊重、共同繁榮。這樣的生存空間極具凝聚力、向心力。習近平總書記強調：“民族團結是我國各族人民的生命線，中華民族共同體意識是民族團結之本。”［6］只有民族團結，社會才能安定，經濟才能發展，國家才能繁榮昌盛。

二、青少年鑄牢中華民族共同體意識的時代價值

鑄牢中華民族共同體意識教育，是當前我國政治生活的一件大事，從青少年抓起鑄牢中華民族共同體意識教育是重中之重的工作。這是因為青少年是國家棟梁之才，在建設社會主義現代化國家偉大征程中，加強青少年鑄牢中華民族共同體意識具有重要的時代價值，有利于培養青少年熱愛祖國，熱愛中華民族、熱愛中國共產黨的強烈情感；有利于提高青少年思想覺悟，強化民族團結的責任意識；有利于新時代我國青少年健康成長成才；有利于中華民族一家親同心共筑中國夢。

（一）有利于培養青少年熱愛祖國，熱愛中華民族、熱愛中國共產黨的強烈情感

國家統一和民族團結是國家繁榮富強的前提。幾千年來，中華民族共同體意識體現在各民族強大的凝聚力和向心力。中華民族祖先在祖國遼闊的大地上生存繁衍，形成了不同地域文化特色，在交往、交流、交融的過程中華民族并沒有像西方各民族那樣文化上相互排斥、交往中相互對抗，而中華民族文化基因是包容，在民族交往中各民族長期以來求同存異、同舟共濟的族際交流模式，以精誠團結的精神共同維護著祖國的統一，推動歷史的發展。無論是漢族還是少數民族建立的政權，都力圖爭得中華正統，以求上合天意，下順民心，鞏固自己的統治地位。也都以維護祖國統一為己任，創造了中華民族五千年文明史從來沒有歷史斷代的輝煌，并使其始終屹立于世界民族之林。在青少年中大力宣傳中華民族共同體意識，就是要他們以自己是中華民族一員而自豪，以生活在這個偉大國家而驕傲。祖國的統一，民族的團結是每一位中華兒女共同的責任。維護民族團結是社會穩定的前提，青少年要正確處理好本民族與中華民族的關系、中華民族共同體意識對國家統一和繁榮發展的影響力，在青少年中培育熱愛祖國、熱愛中華民族情感，直接影響著中華民族的前途命運，鑄牢中華民族共同體意識，樹立“各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起”理念，讓青少年深刻體會到團結才是各民族繁榮發展的正確道路。當前面對國內外復雜的客觀形勢，中國共產黨帶領全國人民從站起來、富起來到強起來的奮斗歷程，將激發對偉大的中國共產黨的熱愛之情。鑄牢中華民族共同體意識，既能彰顯中華文化的認同和各民族凝聚作用，又能夠聚集中華各族人民參與到我國統一大業和中華民族偉大復興中國夢實踐中，堅定理想信念，引導青少年樹立正確“五觀”，增強“五個認同”，切實認識到民族團結是福，破壞團結、分裂國家是禍的歷史認知。

（二）有利于新時代我國青少年健康成長成才

青少年處在人生的“十字路口”，他們的世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，在這個階段我們要正確而有效的教育和指導，幫助他們規避人生發展的“歧途”。對于思維活躍、容易接受新鮮事物、個性獨立而又多元化的青少年群體，鑄牢中華民族共同體意識，不斷增強中華民族的凝聚力和向心力，維護國家統一與社會和諧穩定，也是促進青少年思想觀念成熟的實際需求，有利于青少年成長成才。當前，隨著網絡技術不斷發展進步，各種文化思潮，社會正能量和負能量信息充斥網絡，面對魚龍混雜的信息世界，鑄牢中華民族共同體意識教育，讓青少年積極吸收文化正能量，減少和避免避免消極負能量文化對青少年健康思想的侵蝕和影響極具現實意義。

青少年思想政治工作以“立德樹人”為宗旨，致力于培養社會主義社會的建設者和接班人。近年來，我國以大中小學校思政課建設為引擎，加強馬克思主義理論學科的學習和宣傳，在思想政治工作中取得了顯著成效。如中小學思想政治課程教師隊伍逐漸龐大，教師隊伍素質不斷提升；各年齡段的青少年參加志愿者服務等各類社會實踐活動的熱情不斷增加，展現出了當代青少年的奉獻精神和強烈愛國之情。鑄牢中華民族共同體意識教育的內容不僅包括愛國主義和守土護疆的意識，還包含了培養青少年團結互助意識、共同體意識等，這將豐富青少年思想政治教育的內容，促進思想政治工作面向各民族青少年更加包容和全面。因此，推進新時代青少年思想政治工作的深入發展具有重要的啟示和借鑒意義。

（三）有利于中華民族一家親，同心共筑中國夢

“中國夢是人民幸福的夢，也是國家富強、民族振興的價值旨歸。”［7］中華民族共同體意識能夠讓青少年領會“團結就是力量”，幫助青少年認識到中華民族的偉大復興、中國夢的實現，需要靠我們56個民族齊心協力、和衷共濟。孟子提出“兼濟天下”“美美與共”等思想，一個人的美好生活與國家、民族的命運休戚與共，與國家、民族同呼吸、共命運，個人美好生活都源自祖國的強大和民族的復興。祖國的未來發展離不開每一個青少年的智慧和力量。因此，加強鑄牢青少年中華民族共同體意識教育，在青少年心中牢固樹立個人前程與國家命運緊密聯系，青少年個人理想的實現要融入在國家發展和民族復興之中的思想，引導青少年樹立共產主義遠大理想是向往美好生活的基本，中華民族共同體意識是青少年精神需要的源泉。在實現美好生活的道路上，為防范青少年走入思想誤區，要抵御各種錯誤思潮的影響，必須堅持用中華民族共同體意識武裝自己的頭腦，不斷鞏固意識形態主陣地。

三、引導鑄牢青少年中華民族共同體意識的路徑

引導青少年鑄牢中華民族共同體意識，需要以共圓偉大復興夢想為己任，引領青少年爭創新時代佳績，需要增強“五個認同”教育，將青少年中華民族共同體意識落到實處，需要創新實踐活動載體，提升鑄牢中華民族共同體意識教育感召能力。

（一）以共圓偉大復興夢想為己任，引領青少年爭創新時代佳績

習近平總書記指出：“中華民族一家親、同心共筑中國夢，這是新時代我國民族團結進步事業的生動寫照，也是新時代民族工作創新推進的鮮明特征。”［8］實現中華民族偉大復興中國夢需要各族兒女團結攜手、共同奮進，［9］鑄牢中華民族共同體意識。青少年是國家未來、民族的希望，他們的價值觀關乎著未來的中國特色社會主義的前途命運，關系著中華民族偉大復興。因此，要以“偉大夢想”為重要載體，用黨的創新理論加強思想武裝，以社會主義核心價值觀為引領，鑄牢中華民族共同體意識教育為主線，培養出一代又一代不斷奮斗的中華民族新時代主力軍和“夢想之隊”。在學校教育中，創新方式方法，引導各族青少年堅定馬克思主義信仰、社會主義和共產主義理想信念；增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”；抓住青少年價值觀尚未成熟，具有可塑性的關鍵時期，深化青少年對中華民族共同體身份的價值認同和理解，緊緊把握任重道遠的時代機緣，將愛國之情感、強國意志和報效祖國之行動有機融入到團結夢、發展夢和中國夢的偉大實踐之中。引領青少年自覺傳承和弘揚中國先輩們的偉大創造精神、偉大團結精神、偉大奮斗精神、偉大實踐精神，激發他們的使命擔當，砥礪愛國情懷，執著于精神信念，堅守于優良品質，立身于智慧本領，爭創新時代佳績。

（二）增強“五個認同”教育，將青少年中華民族共同體意識落到實處

“五個認同”，即“對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同”，是習近平總書記為民族工作指出的方向。“五個認同”教育是鑄牢青少年中華民族共同體意識的重要途徑。“五個認同”全面的表達了國家新時期的利益訴求，同時表達了各族群眾最基本、最深層次的情感認同和思想共識，為鑄牢中華民族共同體意識提供了基本前提。首先，堅持對偉大祖國的認同。對偉大祖國的認同要求我們維護祖國統一，應增強青少年對中華民族共同體成員的身份認同與對社會主義國家的認同。正確意識形態的普及是一項有效途徑。大力宣傳主流意識形態，引導青少年深刻認識我國是統一的多民族國家，各民族共同建設偉大祖國、共同維護祖國統一，人們應旗幟鮮明地維護國家利益和尊嚴，有利于其堅定對祖國的認同與熱愛。其次，增強對中華民族的認同。當今的中國實現了前所未有的發展，這是中國各民族人民共同奮斗的成果。危難時刻，我們56個民族一同迎難而上，保衛祖國；和平年代，我們共同進步，建設社會，我們一齊為中華民族的偉大復興奮斗。青少年需要銘中華民族的輝煌過去，要有歷史使命感和責任感。在青少年教育中，應加強青少年的民族認同感與歸屬感。第三，增強對中華文化的認同。中國各民族有著古老的歷史，中華文化博大精深，匯聚著中國各民族的五千年來無窮智慧的結晶。青少年廣泛接觸世界國際文化、信息，青少年教育應引導其重視對中華文化的復歸，并從現代視角、國家化視角審視中華文化，實現中華文化的當代價值。第四，增強對中國共產黨的認同。中國共產黨與中華民族血肉相連，歷史和實踐一致證明中國共產黨是民族共同體的凝聚核心。因此，必須引導廣大青少年堅決擁護和維護中國共產黨、社會主義政權和國家制度的權威。第五，增強對中國特色社會主義的認同。中國走社會主義道路，是我國歷史發展的必然。中國特色社會主義無論在物質上還是在精神上，極大的滿足了人民的需求，給共同體成員帶來了日益美好的生活，充分彰顯了社會主義制度的優越性。因此，“引導青少年必須高舉中國特色社會主義旗幟，堅決擁護中國特色社會主義制度，在實現共產主義的道路上一往無前。”［10］

（三）創新實踐活動載體，提升鑄牢中華民族共同體意識教育感召能力

除理論學習外，將民族團結進步工作融入德育實踐，有效發揮教學與實踐的作用，通過青少年在實踐中的感知和領悟，使中華民族共同體意識融入青少年的實際生活中。對中小學生，可以組織團體活動、集體游戲等，給學生提供與各民族同學相處的環境和氛圍，陶冶民族情感，全方位促進各民族青少年交往交流交融。班會時間開展“民族團結一家親”活動，通過中小學生感興趣的活動形式，普及五十六個民族相關知識；用講故事、寫征文的方式指導青少年了解民族團結楷模和典型事跡，在潛移默化中牢固中華民族共同體的思想根基。對中小學生，可以開展主題少先隊、共青團日活動，民族團結創建活動等。在舉辦慶祝五一勞動節、七一建黨節的活動時，多安排體現中國共產黨艱難的奮斗史、中華民族文化的節目，讓來青少年深刻理解為什么中國共產才能救中國的歷史不然，鑄牢中華民族共同體是中華民族偉大復興的必由之路。在中華民族大家庭中，各民族青少年學會互相欣賞、相互尊重、互相幫助、互相學習，在集體活動中，青少年要以鑄牢中華民族共同體為己任。領悟中華民族的內涵，中國各民族一律平等、共同促進民族團結進步事業的實踐活動。要從思想政治教育入手，創新教育機制，將中華民族共同體相關知識的學習與榮譽評鑒掛鉤，調動受教育者學習的積極性。如舉辦中華民族一家親朗誦比賽、演講比賽，評民族團結優秀榜樣宿舍等活動，使學生群體在民族團結進步教育課程的學習中收獲榮譽感。此外，充分利用網絡新媒體促進各民族學生之間認識理解和交流交融，將中華民族共同體的歷史、文化、成就等內容以活潑有趣的形式融入到微博、抖音、小紅書等新媒體中，實現正能量快速、生動式傳播，更好地培育學生中華民族共同體認同感，讓中華民族共同體意識在青少年心中生根發芽。