大數據時代下高校思想政治教育創新路徑研究

顧相君，孫 芳，劉 瑤

(哈爾濱學院 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150086)

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]當前互聯網、手機成為大學生必不可缺的生活和學習工具，尤其在新冠肺炎疫情時教師開展線上授課，大學生居家學習，如何掌握大學生的思想動態和學習效果成為廣大思想政治工作者和專業教師面臨的新課題。當代大學生具有樂于接受新鮮事物的特點,能夠積極利用互聯網資源進行知識學習和實踐能力培養，他們的生活和學習時刻離不開互聯網，因此也要求高校思想政治工作者積極創新開展各類網絡思政活動，運用各種數據平臺探索更接地氣、更有效的方式開展教育活動，更好地掌握大學生思想動態、學習生活規律，為思想政治教育插上“信息化翅膀”，推動思政育人現代化發展，實現思政工作與現代信息技術有機融合。

一、大數據時代大學生思想政治教育的重要意義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵2]因此，積極探索信息化網絡思想政治教育管理具有重要的意義。

(一)快速掌握學生信息，提升育人效果

準確、高效地獲取大學生思想動態、消費傾向和活動方式,能夠有效掌握學生的真實情況，縮短教育準備過程，能夠真正了解一些學生的家庭收入情況、心理問題傾向和思想意識形態。隨著網絡技術與學生管理工作的進一步融合，一方面進一步提升了教育者掌握學生各類動態信息的獲取速度，能夠第一時間掌握學生在學習和生活中留存的電子痕跡，避免了運用傳統數據表格在統計和分析的過程中存在的繁瑣和低效；另一方面提升了在處理學生管理、就業派遣、學生檔案等教育管理活動過程中的效率。

(二)動態把握學生思想動態，實現思想引領

學生思想動態的把握具有一定的隱蔽性，如果對學生的思想狀況把握不準，不利于教育者在開展各項思政工作中取得實效。當前各類網絡平臺、新媒體層出不窮，例如微信公眾號、抖音、微博、易班等，各高校開展網絡思政形式也呈多元化發展的態勢，網絡思政工作的吸引力不斷提升。數據是信息的載體，思想政治工作者掌握的數據越準確越能夠科學高效地掌握學生動態，更好地指導學生學習、就業。大數據時代的到來、互聯網平臺的運用使思想政治教育活動進一步從宏觀走向了微觀。

(三)有效實現預防教育，進一步掌握教育先機

開展思想政治教育工作的一個重要方法就是預防教育，防患于未然。當前大學生心理問題多發，部分大學生還有一定的宗教信仰，開展預防教育能夠針對大學生可能存在的思想問題和行為偏差預先約束和指導，進而將學生錯誤的行為和思想扼殺于萌芽之中，努力做到居安思危，有備無患。數據預判對于教育者及時掌握教育先機有著重要作用，通過對數據的統計分析一方面可以面向過去，發現數據隱藏背后的規律和本質；另一方面可以進行有效預測未來，將獲取到的各類數據進行整合和整理，把握學生思想變化規律和思想訴求，對未來有可能發生的問題和行為進行預測。

二、大數據時代思想政治教育的問題和困難

思政工作者在面對以網絡平臺和信息技術開展各項思政工作的過程中也會面臨一定的問題和挑戰，具體有以下幾個方面：

(一)缺少對大數據時代思政工作的重視和預判

當前，各高校都選擇各自網絡平臺作為對外宣傳、網絡思政的渠道。但對于網絡思想政治教育建設往往存在人力投入有限、資金支持不足、互動交流不強等問題，缺少開展網絡思想政治教育工作的長效機制和制度設計，各高校往往注重宣傳和推廣忽視了教育和引導，而問題的關鍵在于如何吸引大學生關注，提高大學生參與網絡思政活動的積極性，打造大學生自己的網絡精神家園。

(二)網絡世界中的道德失范容易對大學生心理發展產生不良影響

網絡的普及使大學生容易受各類網絡信息的影響，網絡環境的虛擬性容易導致大學生在網絡交往過程中一定程度上存在自我陶醉、脫離現實的生活方式，“躺平”“內卷”成為部分青年的生活價值觀。部分大學生不僅面臨學業的壓力、生活的焦慮，還有情感的困境和就業的競爭。部分大學生在一定程度上存在心理不健康、人際交往異化、行為失范的現象，進一步制約思想政治教育工作的效果。

(三)網絡思政平臺建設有待完善，亟需培養有數據化管理能力的思政工作者

網絡大數據的出現給廣大思想政治教育工作者帶來了新的挑戰，從原來的課堂教學、談心談話、班會團會等教育模式轉向網絡教育方式的多樣化發展。一方面要求教育者掌握網絡教育資源和方法；另一方面也要引導學生不要沉溺于網絡中，提高辨別能力。

同時，大數據技術的運用需要思政工作者在數據的收集、存儲和分析過程中分配大量的時間和精力去處理，因此各高校要定期組織技術更新、設備更換以及對思政工作者開展各類平臺的培訓活動。在此基礎上引進適合本校的思政工作一體化平臺，吸引思政工作者積極利用大數據平臺開展好網絡思想政治教育活動。

三、大數據時代思想政治工作的路徑創新

網絡化、數字化技術應用與思想政治教育領域的深度融合是當前教育事業改革創新的必然趨勢，大學生思想活躍、網絡利用率高，需要思想政治工作不斷創新。

(一)培養大數據思維

認識是行動的動力，思想是行動的先導。解決好思想認識問題，就是解決好方向和動力問題，就是解決最根本性的問題。首先，高校各職能部門應樹立“大思政”的理念實現互相配合，統一協調一體化建設，要堅持“以生為本”的育人理念，積極查擺當前網絡育人的問題和困難，重視網絡思政平臺的搭建。要不斷整合各部門的數據資源，通過借鑒和交流在學校層面搭建標準統一、便捷高效的學生管理網絡數據平臺。打造集數據采集、軟件開發、定量分析、數據處理和網絡預警多功能于一體的大數據網絡信息平臺。

(二)工作方法創新

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[3]思政工作者要主動研究，不斷創新工作方法。一方面要通過大數據技術在思想政治教育活動中的應用，提升教育者準確搜集、統計、分析數據的能力，及時發現學生的心理問題和思想動態。并通過對學生入學以來的資助獲獎情況、學習成績統計、網絡思政活動參與度和消費喜好等數據進行整理，掌握學生成長動態并開展有針對性的學生活動，吸引學生積極參與其中增強思想政治教育的感染力和吸引力。另一方面，要積極利用大數據庫對學生開展多元化評價。大數據技術的介入可以對學生進行多元化評價，更全面地了解學生，定期組織學生撰寫電子成長檔案記錄大學生活軌跡，為每一名同學匹配個性化的職業生涯規劃。此外，還要積極抓好網絡預警工作。大數據技術的核心在于及時預判，通過數據分析能及時預測事情發生的可能性。尤其對于部分有心理問題的學生、學業困難學生可以通過數據分析進行有針對性的教育引導和心理干預。

(三)工作載體創新

移動互聯網的普及讓自媒體成為當今大學生社交、學習的平臺。高校思政部門應加強對網絡思政和大數據思想政治教育的研究，及時掌握學生訴求，跟進大數據時代，多出新活動，主動占領網絡思想政治教育陣地。利用網絡視頻、新媒體平臺加強愛黨、愛國、愛校教育，在特殊時間節點開展“身邊的榜樣”“圖說輝煌”“黨的生日”等主題活動傳播青春正能量。以大學生喜聞樂見又樂于接受的方式增進網絡思想政治教育的凝聚力和吸引力，讓學生在水到渠成、和諧融洽的過程中接受思想的洗禮，擺脫學業的困惑，明確成長目標。

(四)隊伍建設創新

習近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道，要更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”[4](P84)真正利用好大數據技術實現其科學價值和社會價值就要打造一支強有力的素質過硬、責任感強的網絡思政教育隊伍。開展大數據思想政治教育要求思政教育工作者積極培養大數據思維，學習大數據技術在教育工作中的軟件應用、平臺管理方法，進一步掌握大數據運用能力，提升數據價值的洞察力。高校要積極建設學生網絡平臺，針對不同教學、管理部門開展數據化、網絡化建設的系統培訓，提高教育者高效分析數據，熟練開展各類網絡思想政治工作的能力。

四、結語

在數字經濟背景下，網絡化、數據化成為教育改革、創新育人方式的重要動力。開展立體式、開放性的網絡思想政治教育平臺是未來高等教育現代化發展的必然趨勢。因此，我們要不斷創新網絡思想政治教育的育人理念、管理模式，培養新時代背景下的復合型、創新型人才。大數據時代的來臨既對傳統思想政治教育帶來了挑戰，也是廣大思政工作者利用好互聯網平臺拓展育人路徑，更是推動網絡思政現代化建設的重要契機。