筑牢政治忠誠 篤行師德師風

■高江川

(山西警官職業學院，山西 太原 030036)

黨十九屆六中全會是在我們黨成立一百周年的重要歷史時刻召開的，帶領人民勝利實現第一個百年奮斗目標、全面建成小康社會，正在向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進的重大歷史關頭召開的重要會議。會議審議通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》（以下簡稱《決議》），這是一篇綱領性的文獻，是堅持和發展中國特色社會主義的政治宣言，是實現中華民族偉大復興的行動指南[1]。

《決議》以“十個堅持”總結了黨百年奮斗的寶貴歷史經驗，即堅持黨的領導，堅持人民至上，堅持理論創新，堅持獨立自主，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創新，堅持敢于斗爭，堅持統一戰線，堅持自我革命。這“十個堅持”是系統完整、相互貫通的統一體，它深刻揭示了黨和人民事業不斷成功的根本保證，揭示了黨始終立于不敗之地的力量源泉，揭示了黨始終掌握歷史主動的根本原因，揭示了黨永葆先進性和純潔性、始終走在時代前列的根本途徑[1]。“十個堅持”對學院現實情況和長遠發展、堅持立德樹人、篤行師德師風都具有十分重要的指導意義。

一、堅持黨的領導是辦好人民滿意教育的根本保障

習近平總書記在全國教育大會上發表重要講話，強調“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”。這為新時代中國教育改革發展指明了方向。加強黨對教育事業的全面領導是堅持社會主義辦學方向的關鍵，是辦好教育的根本保證，是解決培養什么人、為誰培養人和怎樣培養人的指針，是堅持以人民為中心、服務人民、辦好人民滿意教育的根本保障。

山西警官職業學院（以下簡稱“警院”）是為司法行政系統培養預備警察的政法院校，培養人才的性質決定了教育的方向，即必須堅持習近平總書記對警察隊伍提出的“對黨忠誠，服務人民、公正執法、紀律嚴明”的警訓要求，必須加強黨對學院意識形態工作的全面領導，必須加強黨對思政工作的全面領導，必須加強黨對教育教學工作的全面領導。只有這樣才能把辦人民滿意的教育作為學院工作的出發點和落腳點，才能維護監獄穩定與社會安全，才能保證人民至上目標的實現。

二、堅持理論創新是學院可持續發展的靈魂

高職院校辦學理念和人才培養方案是以培養技能型實用型人才為主，側重于培養學生動手操作能力和應用能力，對學生不做過多的理論要求，理論夠用即可，在教學中淡化是什么、為什么等內容的分析與研究。

可見，作為高職的警察類、政法類學校，必須要做好思政教育工作的守正創新。在中國共產黨成立100周年之際，中共中央、國務院印發了《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，意見中提出“推動新時代思想政治工作守正創新發展”[2]。第二十七次全國高校黨的建設工作會議中明確提出，高校要“推動新時代高校思想政治工作守正創新”。進入新時代，面對新形勢，特別是本院已經進入分流轉制的倒計時，在此時推動思想政治工作守正創新正當其時，對分流的同志是一種激勵，對留校的同志是一種教育。積極推動思想政治工作守正創新，應當把握好高校思想政治工作的重要性、傳承性、人民性、實踐性和發展性。

三、堅持開拓創新是學院發展的內驅力

警院由于受體制影響，一直沒有突破性的發展，錯過了高職發展教育改善辦學條件、擴大辦學規模的黃金時期[3]。硬件和軟件均不能滿足學院發展要求，由于體制不順教師沒有及時補充，教師出現斷層；在職教職工年齡偏大，退休人員增多；加之大量民警要分流到監獄工作，教師已經嚴重短缺。學院正處在分流轉制時期，必須把握好機遇找準方向開拓創新，出一條適合學院發展的新路。這是山西警官職業學院發展史上具有里程碑意義的改革與轉制，開拓創新在這次轉制中就顯得尤為重要。

（一）改變管理模式（轉型轉制）是開拓創新的保證

多年以來，警院一直按照公務員體制管理模式去搞教育教學，行政工作過多地干預了教育教學工作，行政色彩濃厚，高校氛圍不足。教師上職稱沒有政策，代課沒有代課費，教師不安心上課，也不能靜心搞科研，造成了教學上沒有開拓創新，科研上也一無所獲。工資待遇與公務員工資不能并軌，造成工資偏低。職稱、工資、代課費均不能兌現，嚴重挫傷了教師的積極性。發展沒有核心力，開拓沒有驅動力，創新沒有吸引力，嚴重影響了學院的發展。實踐證明，在公務員管理模式下去發展高職學校的教育教學，這種模式不可取。

必須盡快改變這種“四不像”的運作模式，學校按照教育的發展規律和管理方式去運作。只有改變原來的管理體制，才能鼓勵廣大教職工去開拓創新，潛心搞好教學與科研，才能把教育辦好。

（二）開拓創新是學院發展內驅力的源泉

只有開拓創新才能推動學院的發展。山西警官職業學院要實現又好又快發展，必須要摒棄守舊觀念，要勇于開拓未來。學院發展需要內驅力和外推力的聯合驅動。內驅力靠黨委帶領大家制訂出激勵機制，全院一條心形成合力，促機制轉變，積極謀發展；外推力靠政策扶持和上級支持。要想內部外部都能很好驅動，那就必須開拓創新，共創未來。回顧學院在高校發展的黃金時期，就是缺少凝練特色及進行改革的勇氣與膽識，不能很好地把握教育規律；沒有認識到教育發展的內在動力與時代要求，模仿有余而創新不足；沒有搞好硬件與軟件建設，沒有吸納人才發展壯大。可見，沒有開拓創新就不會發展，死氣沉沉，死水一潭，會被時代和社會拋棄，看看滿目瘡痍的校園，只有歲月的痕跡，卻沒有發展內驅力。學校要發展，必須盡快實現“定崗定編”，盡快實現“轉制分流”。如果懸而未決，長此以往地拖下去，延續以前流傳下來的舊思維、老習慣、舊制度，顯然是坐以待斃。

（三）人才的培養模式是創新的關鍵

換屆后的新一屆黨委積極謀發展，找出路，定編制，轉體制。學院李志鋼書記在黨委換屆大會上作了題為《立足新時代搶抓新機遇為建成高水平更具特色的山西警官職業學院而努力奮斗》的報告，指明了今后五年的重點任務和工作舉措：“就是高舉一面旗幟，做到四個堅持，構筑五大專業群，打造三個基地，建設一支隊伍，即‘14531’工作思路，就是始終堅持社會主義辦學方向，始終堅持‘為黨育人、為國育才’辦學的初心使命”。構筑五大專業群是中心，說到底是人才的培養方案。

高職教育是一種特征鮮明高層次的職業技術教育類型，具有明顯的職業性、行業性、區域性、實踐性等突出特征。這就決定了職業教育人才培養模式的特殊性，以行業需求為培養模式，在培養學生基礎能力的同時，培養學生適應崗位發展新技能。不能從高職學生綜合知識方面來搞大學教育模式的“壓縮餅干”教育教學，相反要從實踐動手能力、崗位技能適應力和協同力等方面，教育學生學會對未來生活適應的能力和創新創業能力。根據服務行業和崗位的需要，制訂好適合我院教育教學發展和社會需要的人才培養方案是創新的關鍵。

四、堅持自我革命，筑牢政治忠誠，篤行立德樹人

習近平總書記指出：“學校是立德樹人的地方。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷”[4]。這為學校的思政教育指明了方向，作為培養預備警察的政法類學院，更應該加強愛國主義教育，讓學生走到工作崗位后知道為誰服務，堅持“四個意識”“四個自信”，做到“兩個維護”，用習近平法治思想來武裝頭腦，把人民交給法律權利的“刀把子”始終掌握在人民手中。

（一）教師要自我革命，加強師德師風修養

作為政法類學院的高校教師，必須具備兩項基本素質：一是對黨忠誠，政治過硬。以全國政法干部隊伍整頓提出的“打造一支政治忠誠干凈擔當的政法鐵軍”為標準，對照自己的言行，把對黨忠誠放在第一位。在教育教學中以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，模范踐行“四有好老師”標準，努力當好“四個引路人”，始終堅守“四個相統一”，做學生為學、為事、為人的示范[5]。二是本領過硬，不斷創新。教師要有開放的眼光、寬廣的胸懷、革命的精神和探索的斗志，除勝任日常工作外，還要參與到行業建設和社會實踐中來，不斷從中獲得新的知識，嘗試新的教學方法與管理經驗。這樣才能培養出適合行業和社會需要的實用人才，實現高職技能教育與崗位的無縫對接。

所有這些，歸根結底都是以“師德”為載體的，教師無德，何談做人？何談教學？何談育人？古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。這樣的情形，在我國歷史上，在當今世界上，都屢見不鮮[6]。教師必須要自我革命，加強自身的修養、踐行師德師風是政法類高校教師的必修之課。

（二）學習英模精神，胸懷教育事業，做合格教師

教師要以“全國教書育人楷模”的黃大年，2020年度“感動中國十大人物”的張桂梅，時代楷模——中科院院士原山西大學校長彭墀為榜樣，以《新時代高校教師職業行為十項準則》為準繩，把教育當作自己終身事業，要忍得住枯燥，耐得住寂寞。要嚴格要求自己的言行，堅守道德底線和職業操守，堅決杜絕師德師風失范行為的發生。

教育引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，是新時代高等教育義不容辭的責任；熔鑄高校愛國之魂、激揚青年奮斗志向，更是新時代落實立德樹人根本任務的題中應有之義[7]。教師要認真研讀習總書記關于教育工作的重要講話精神及相關理論，深刻領會其核心要義和豐富內涵。教師要從日常的工作和生活學習中找出切入點和突破口，篤行長志，奉獻教育事業，才能做德才兼備的合格教師。

（三）輔導員（大隊干部）是篤行師德師風的“第一責任人”

本學院是實行“警務化管理”的警察類高職院校。由于受服務行業的特殊要求，在學生管理中實行大隊長領導下的班主任負責制，形成了與普通高校不同的管理模式。學生管理模式為：學院——學生處——學員大隊（政治輔導員）——區隊（班級）三級管理。系、部不直接管理學生，學生處垂直管理學生。學生處下設學員大隊，大隊設有大隊長、教導員、團總支書記三個崗位職數（統稱政治輔導員）；大隊下有若干班主任管理專業相同或相近幾個班級，同時所有的大隊干部都兼任班主任。管理中按照警務化管理中“一日生活制度”要求進行。其中包括出操、內務衛生、課前站隊、課后訓練、學習和作息等相應的管理制度，校園實行全封閉管理、大隊干部24小時值班制度。這樣的管理方式類似武警部隊的管理模式，形成了大隊干部與學生在一起吃住、學習、生活的現狀。大隊干部的教育無疑會影響學生正確的人生觀、世界觀、價值觀形成，大隊干部的一言一行直接影響了學生的方方面面。

可見，在這樣的管理模式下，大隊干部與學生每天朝夕相處，生活在一個大隊、班級這樣的大家庭中，他們是與學生最密切的接觸者和行為實施者，在教育管理中是篤行師德師風的第一責任人。

（四）對大隊干部踐行師德師風的要求

大隊干部一方面需要努力拓寬知識基礎，完善自身的知識結構，除了筑牢政治忠誠以外，還要勝任輔導員本職工作；另一方面要提高自身政治素養和道德修養。新一屆黨委班子上臺后，特別重視“三支隊伍”建設，學院黨委書記李志剛多次在學工大會上強調，大隊干部思想認識上做到兩個“3”。

一是牢記“3個像”。要像醫生對待患者一樣，科學正確地看待學生表現出來的各種問題，對癥下藥，藥到病除，絕不留后遺癥；要像父母對待孩子一樣，有寬容厚愛的心，有嚴管樹人的行，更要以身作則，言傳身教，潛移默化中感染每一位學生；要像陽光對待花草一樣，毫不吝惜地把溫暖和光明撒向每一個學生，讓他們在藍天和陽光下成長，成為一個積極健康、胸懷夢想、充滿正能量的時代青年。

二是秉承“3個對待”。要公平對待每一個學生，不能因學生家庭背景、個人喜好偏聽偏信，偏愛偏心；要公正對待每一件事情，不能受任何外界勢力的影響，更不能謀求私利，影響學管隊伍在學生心中的形象；要公開處理每一個與學生切身利益相關的事項。例如評優評先、獎助學金評定、入團入黨、違紀違規問題的處理等，都要向學生公開，避免產生誤會，挺直腰桿干好工作。尤其指出的是，管理學生一定要直接管理，堅決扔掉“學生拐棍”。所謂的‘學管助理’，一定要堅決清理，避免出現管理的盲區。

這兩個“3”高度概括了學生管理工作中的方方面面，也是對大隊干部提出的工作標準與要求。在實際工作中必須用這個標準去衡量自己要求自己，牢記立德樹人的根本任務。要尊重、理解、關心學生，要“捧的一顆心來，不帶半根草去”，以誠相待，互相信任，對于學生提出的意見和建議要虛心聽取，做學生的良師益友。要牢記身教重于言教，做人做事要堂堂正正，對于各種評優評先要做到公平、公正、公開。要以身作則，率先垂范，以德服人，以行感人，為學生做表率做榜樣。用陶行知先生的話說，就是要“一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步”，這是從事學管工作的大隊干部、班主任以及教師的一種最高境界師德師風修養。

五、結語

在社會轉型時期，學生的思維敏捷，思想變化巨大，網絡和各種媒體對學生造成的負面影響不能小覷。特別是西方一些敵對勢力把我國的“演變”放在了年輕的大學生身上。現在，中國共產黨團結帶領中國人民又踏上了實現第二個百年奮斗目標新的趕考之路。教育必須要解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的關鍵問題。堅持社會主義辦學方向是教育的關鍵，踐行“十個堅持”是辦好教育的根本保證，所以對大學生的思政教育不容忽視。教育他們筑牢政治忠誠，是高校思政教育的關鍵。但是思政教育不僅是思政教師、課任教師的職責，更是輔導員（大隊干部）的職責，也是高校每一位教職工的義務，同時也是有社會良知中國公民的一份責任與義務。如果說思政教師、課任教師是一種隱性思政教育或者說“思政課程”的話，那么輔導員（大隊干部）是一種顯性教育的教育思政或者說“課程思政”。如果說，高校的思政教育是一種隱性教育或“思政課程”，那么校外實踐和社會熔爐歷練便是一種顯性教育或“課程思政”。無論是隱性教育還是顯性教育，都有其重要的教育價值和意義，這與言傳身教一樣，都是思政教育不可或缺的組成部分。積極動員家庭、學校、社會形成教育學生的氛圍，共同擔當起教育的責任，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦筑牢政治忠誠，中華民族的偉大復興一定能早日實現。