以二元對立視角解讀《茵夢湖》中的愛情悲劇

關鍵詞：二元對立;施托姆;《茵夢湖》;愛情悲劇

1、前言

施托姆是十九世紀德國著名的文學家和詩人，他的小說作品多從抒情詩發展而來，文字富含詩意。施托姆于1850年發表的作品《茵夢湖》備受讀者歡迎，憑借這部作品他被譽為詩意小說的代表人物。目前國內學者對《茵夢湖》的研究非常多，有的學者從功能翻譯學的角度出發，分析楊武能、郭沫若不同譯本的語言風格;有的學者從現實主義角度出發，分析《茵夢湖》的詩意敘事特征;還有的學者從空間化敘事方式、隱喻的寫作手法等角度出發進行研究。在相關論著中，最受關注的是學者梁民基編寫的《茵夢湖背景及施托姆的情感經歷》與《茵夢湖研究》。這兩本著作都側重于比較文學研究，包括將《茵夢湖》與歌德《威廉·邁斯特的學習時代》對文學界的不同影響加以類比;或者側重于施托姆的感情觀與小說的寫作背景，著重分析施托姆寫作手法的演變等。但從二元對立角度分析的文章較少，且被引用的大部分文獻的發表時間比較久遠，因此從該理論探究主人公愛情悲劇的深層原因具有一定新穎性。正文包括兩個部分：首先簡要介紹二元對立理論與文學研究的關系，證明該理論對分析文學作品的適用性與合理性;其次，按照時間發展順序，分幼年、少年、青年三個時代，對小說文本內容展開討論，通過施托姆設計的多對二元對立意象分析出男女主人公性格的對立、對感情態度的對立、理想與現實的對立，最終分析出二人愛情悲劇的深層次原因。

2、二元對立與文學研究

二元對立被運用到文學研究中最早起源于索緒爾的結構主義語言學，他提出了多組二元對立的概念，這些概念組成了結構語言學的理論基礎。二元對立不僅受到了結構主義學家的關注，也引起了西方文學批評家的重視。布拉格學派的代表人物首先將“隱喻”與“轉喻”運用到對詩歌語言的分析中。法國結構主義代表人物格雷馬斯進一步將二元對立的原則運用到對敘事文本的分析上。國內也有許多學者采用了二元對立的視角開展文學批評，并且取得了一定成果。

二元對立的理論同樣可以用來分析小說《茵夢湖》主人公的感情發展。主人公萊因哈德與伊麗莎白青梅竹馬，感情要好，本有希望結成連理，卻受到了伊麗莎白母親的阻撓，兩人的感情以失敗告終。伊麗莎白最終嫁給了擁有茵夢湖莊園的富家子弟艾利希。多年后，萊因哈德與伊麗莎白在茵夢湖畔再度重逢。這段沒有結果的愛情，早已從幼年時期就顯示出了征兆。下面將展開具體分析。

3、二元對立在小說《茵夢湖》中的體現

3.1 幼年時代的“勇敢強勢”與“膽小順從”

施托姆在作品中用了簡短的兩章來描繪男女主人公的幼年時代。在“兩小無猜”一章中，伊麗莎白只有五歲，而萊茵哈德的年紀大她一倍。萊茵哈德經常給伊麗莎白講大膽的冒險故事，與萊茵哈德振奮的反應不同，伊麗莎白常常陷入或安靜或不安的思考中。當萊茵哈德提議兩個人長大以后到印度騎獅子、闖沙漠的時候，伊麗莎白卻說：“我的媽媽也得去，你的媽媽也得去。”萊茵哈德不快道：“她們年紀太大了，不能一起去。”伊麗莎白解釋：“可是媽媽會哭的。”此時萊茵哈德已經非常不滿，伊麗莎白于是急忙改口，帶著哭腔說：“我愿意去。”從這個小情景可以看出，幼年時代的萊茵哈德處于關系中的主導地位，他強勢，大膽，熱心于探險，甚至脾氣有一點暴躁;而伊麗莎白則處于弱勢，膽小謹慎，順從于母親。這段小爭執結束后，兩個人重歸于好，但此時萊茵哈德與伊麗莎白的隔閡已經開始，盡管這隔閡表現得尚不明顯。伊麗莎白的回答也暗示了日后母親在這段關系中的決定作用。

2.2少年時代的“一心一意”與“三心二意”

求學期間的萊茵哈德在思想深處已不再同封建的傳統觀念相一致，他沒有繼續為伊麗莎白寫童話，但是仍然堅持寫詩，分享自己的所思所想。伊麗莎白的回信越來越少，兩人漸漸陌生的感覺在萊茵哈德回鄉后愈發明顯。因為一只金絲雀他們第一次產生明顯的爭執。金絲雀是追求伊麗莎白的富家子弟艾利希送的，在此之前鳥籠里是萊茵哈德送的梅花雀。金絲雀與梅花雀，一個高貴，引吭高歌;一個普通，病死籠中。正如它們主人的身份一樣：一邊是出手闊綽的公子哥，一邊是略顯寒酸的青梅竹馬，伊麗莎白的態度開始在二人之間搖擺不定。

萊茵哈德給伊麗莎白展示為她寫的詩歌，她卻心猿意馬，只匆匆翻看了標題，這一舉動再一次另萊茵哈德傷心。即便如此，他依然一心一意，想要娶她為妻。年少時的果敢與勇氣已經不復存在，此時的萊茵哈德變得謹慎，他害怕過于熱烈的表白會將自己的戀人推遠;伊麗莎白已經完全不復當初那份真情了，她安慰萊茵哈德的話語，顯得十分客套。艾利希的追求使伊麗莎白三心二意，她在心靈上與萊茵哈德的距離越來越遠。

2.3 青年時代的“崇高理想”與“殘酷現實”

萊茵哈德對專一愛情的純真幻想最終被殘酷的現實打敗了。三心二意的伊麗莎白終于嫁給了富裕的艾利希，這其中當然有伊麗莎白母親的“功勞”。在十九世紀的德國，青年男女的婚配十分傳統，甚至具備一定的封建色彩，必須遵守“父母之命，媒妁之言”。伊麗莎白曾經兩次拒絕艾利希，雖然在主觀上她試圖擺脫現實的束縛，但她既不敢違抗母親的命令，又對自己與萊茵哈德的未來患得患失，還想成為茵夢湖莊園的女主人，因為這至少可以保證生活的富足。潛移默化的社會環境無形之中對女性造成了壓迫與束縛，使伊麗莎白最終淪為“一切向錢看”的“奴隸”。

當伊麗莎白再次見到萊茵哈德時，年少時的悸動還是令她遺憾。然而彼時的萊茵哈德雖然依舊單身，但早已不再是那個盲目追求愛情、一窮二白的小伙兒了。他一直堅持寫詩，這已經成為他愿意為之奮斗一生的事業，是他的崇高理想;他到鄉間采風，收集古老的民歌，為寫作尋找靈感。當伊麗莎白與他同行時，兩個人還能一起念詩，即使艾利希在旁邊，氣氛也十分融洽。但種種細節表明，伊麗莎白再也不可能從現實中抽身，她已經不是萊茵哈德詩歌中的主角，只是一個庸俗的家庭主婦罷了。萊茵哈德也僅僅對伊麗莎白保持正常社交的禮貌，兩個人的情緣至此徹底破滅。

4. 結語

通過上述分析，可見以“二元對立”的視角來解讀《茵夢湖》具備一定的適用性和合理性，解決了本文想要探討的問題。《茵夢湖》以優美雋永的文字，展現多種二元對立，例如：人物性格、人生追求、感情需求等，向讀者演奏了一曲凄婉的愛情悲歌。施托姆借助這一系列二元對立的意象刻畫了男女主人公相反的性格特點，他們對待愛情不同的態度，以及他們對理想與現實的不同選擇。性格和態度決定人生，最終伊麗莎白對現實妥協，萊茵哈德繼續孤獨地尋求崇高理想。主人公不同的感情經驗與人生經歷，以及他們勇敢與膽小的性格對立，一心一意與三心二意的感情觀對立，崇高理想與殘酷現實的時代對立，揭示了在封建的時代背景下，背景不同的兩人注定很難擁有美好的結局。這場愛情悲劇繼而上升到更大的議題，引發關于“理想與現實如何共存”“理性與感性怎樣和解”等討論，對想要進一步探討“二元對立”對人生與命運有何影響的人來說，該論題仍有很大的研究空間。

參考文獻：

[1]雅各布遜. 語言學與詩學[M]. 北京： 三聯書店. 1991.

[2]方漢泉. 二元對立原則及其在文學批評中的運用[J]. 北京： 外語與外語教學出版社. 2004.

[3]梁民基. 茵夢湖背景及施托姆的情感經歷[M]. 北京： 知識產權出版社， 2013.

[4]施托姆. 施托姆抒情小說選[M]. 上海： 上海譯文出版社. 2011.

作者簡介：黃吉祥（1996.12—），女，山東省日照人，哈爾濱市南崗區黑龍江大學 德語語言文學專業2019級碩士研究生 研究方向：德語文學