淺談初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建對(duì)策

徐尹萱

摘 要：英語(yǔ)是中學(xué)教學(xué)體系中非常重要的一門(mén)課程，學(xué)好英語(yǔ)有利于學(xué)生的終身發(fā)展。高效英語(yǔ)課堂模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的低效狀況，符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教育規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，已成為英語(yǔ)教師的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。初中英語(yǔ)教師也應(yīng)做出一些相應(yīng)的調(diào)整，要深化課堂教學(xué)改革，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建對(duì)策

引言

隨著英語(yǔ)使用范圍的不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)課程在我國(guó)教育領(lǐng)域中的地位得到了顯著提升。在這種情況下，結(jié)合新課改的教學(xué)要求，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極優(yōu)化課堂教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。并通過(guò)開(kāi)展趣味性、開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

1構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的重要性

結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以得知，構(gòu)建高質(zhì)量、高效率的英語(yǔ)課堂，無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)均有重要意義。對(duì)于學(xué)生而言，能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。“教”與“學(xué)”是一個(gè)雙向行為，要想讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，教師就應(yīng)充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)者、輔助者作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅、和諧的英語(yǔ)課堂，重新燃起學(xué)生學(xué)習(xí)欲，讓學(xué)生以更好的心態(tài)投入其中，慢慢愛(ài)上英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與成績(jī)。對(duì)于教師而言，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。立足教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情選擇適宜的教學(xué)模式，既能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，又能在無(wú)形中加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，繼而讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到全面發(fā)展，為學(xué)生日后更深層次地學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

2初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1課堂教學(xué)整體設(shè)計(jì)不夠科學(xué)

教學(xué)是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性的工作，需要認(rèn)真、細(xì)致地規(guī)劃和設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師在備課環(huán)節(jié)對(duì)教材內(nèi)容把握不透徹，特別是對(duì)于課標(biāo)要求掌握不全面，在教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)就是內(nèi)容的缺失;環(huán)節(jié)安排不夠合理，存在主觀性。教學(xué)方法與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生興趣度不夠，影響了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。還有就是教師掌控課堂的能力有待加強(qiáng)，特別是對(duì)于課堂隨機(jī)生成的問(wèn)題處理不到位，影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.2不注重學(xué)生課堂主體地位

教師在教學(xué)中如果總是沿用以前的老舊教學(xué)理念，進(jìn)行滿堂灌，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體作用，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，效率低下。教師沒(méi)有真正和學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展相契合，依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，學(xué)得累，知識(shí)點(diǎn)掌握不好，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)興趣降低，成績(jī)自然也會(huì)下降。而且，教師在教學(xué)中越來(lái)越被動(dòng)，無(wú)法拓寬知識(shí)面，創(chuàng)新思維也就無(wú)法有效發(fā)展。

2.3教學(xué)手段比較單一

影響英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的有比較多的因素，教學(xué)手段就是其中比較突出的因素之一。為有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師只有采用多樣化的教學(xué)手段，才能有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。但由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，沒(méi)有以創(chuàng)新的思維創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)手段比較單一，這就必然會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建對(duì)策

3.1制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的關(guān)鍵，教師對(duì)此應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)，并在課前做好相關(guān)的工作。一方面需要認(rèn)真研讀教材資料，總結(jié)其中的重難點(diǎn)，并全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性備課。另一方面教師要結(jié)合新課改的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，安排課堂的教學(xué)步驟，同時(shí)為學(xué)生制訂具有層次性的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性和有效性，保證每一位學(xué)生都可以獲得一定的進(jìn)步和提升。

3.2以生為本，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理影響非常大，良好的語(yǔ)言環(huán)境常常會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)等級(jí)，使其以良好的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，在最新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中也對(duì)其進(jìn)行了明確的要求：教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，采取積極有效的措施，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系。新課程背景下，教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的情感，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，真正完成高效課堂的構(gòu)建。另一方面，以生為本優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。基于初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的要求以及新課改下的教學(xué)目標(biāo)，教師要想構(gòu)建活躍、民主、和諧的課堂氛圍，唯有立足于學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求、興趣愛(ài)好等，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的模式開(kāi)展教學(xué)，最終構(gòu)建良好的課堂氛圍。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。要想使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，需要英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，改變單一的講授法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇有利于學(xué)生參與、體驗(yàn)和探究的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。首先要重視情境教學(xué)的應(yīng)用。要依據(jù)初中英語(yǔ)課程工具性和人文性的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其情感體驗(yàn)的語(yǔ)言情境，使學(xué)生在過(guò)程體驗(yàn)中提升學(xué)習(xí)實(shí)效。其次，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，要堅(jiān)持“教師少講，學(xué)生多練”的原則，多開(kāi)展有利于學(xué)生參與的活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、探究或者合作等多種方式來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，提升英語(yǔ)語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)化和提升教學(xué)實(shí)效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)核心素養(yǎng)下，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂，已經(jīng)成為一線教師研究和關(guān)注的重點(diǎn)。基于此，教師必須要結(jié)合英語(yǔ)核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)課堂“低效化”的現(xiàn)狀，針對(duì)性地采取解決措施，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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