讓作文語言更生動

閻永鋒

語言生動是中考作文評分標準中對語言方面所提出的基本要求。語言生動，即作文的語言表達是句式靈活、富有變化、生動形象、極具表現力的。在寫作過程中，怎樣才能把這一要求落到實處呢？以考場佳作為例，給同學們介紹三種可以讓作文語言更加生動的方法。

一、要善于使用口語化的語言來寫

作文就是用自己習慣的表達方式、語言風格來敘寫自己熟悉的生活，沒有必要刻意模仿他人，也沒有必要刻意追求文采，在用詞準確的前提下，使用口語化的語言來寫，既生動鮮活、富有生活氣息，又便于理解，給人親切感。

·例文·

小區見聞

小區有一塊場地，是專門為老年人安排的。這里，水泥地面干凈整潔，四周草木環繞，鮮花盛開，儼然世外桃源。老年人都很愛護它，就像愛護自己的孩子。

一天早晨，十余位老人正在跟著錄音機做健身操。伴著優美的旋律，他們時而伸出雙臂，時而揮動雙臂，時而碎步進退，時而小步橫行，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。這時，從遠處走來一位時髦女郎。她穿著一身高檔旗袍，挎著一個紅色小坤包，腳下的高跟鞋“篤篤篤”地踏著水泥地，嘴里正一顆接一顆地嗑著瓜子，在她的身后，留下了一片又一片的瓜子皮。

一位老奶奶看見了，趕忙攔住她說：“姑娘，瓜子皮別往地上扔啊！”

那女郎好像沒聽見一樣，將身子一扭，躲向另一側，繼續“天女散花”。

另一位奶奶也過來制止：“請把瓜子皮撿起來！”

女郎白了老奶奶一眼：“多管閑事！”又狠勁跺了跺腳，用不屑一顧的語氣說，“就不撿，能咋地？”

“你這人怎么這么不講理啊！”“一點文明素養也沒有！”“太不道德了！”……老人們義憤填膺。

“說誰不講理？說誰沒素養？說誰不道德？”女郎不依不饒地嚷著，還一邊挽胳膊擼袖子做出一副要打架的樣子，她指著幾個老人說，“多管閑事的老東西！知道我是干什么的嗎？說出來怕嚇死你們，聽好了，我可是城管大隊的。”

“城管大隊咋了？城管大隊的人就可以隨地亂扔東西？”“就是。”吵嚷聲引來了很多人，大家也紛紛對女郎的行為表示譴責。

女郎見勢不妙，決定三十六計走為上策。她把一大把瓜子惡狠狠地摔在地上，生氣地說：“今天算我倒霉！”說完扭著屁股揚長而去。

有人從家里拿來了笤帚和撮子，大家一起掃著、說著，像是要把所有不衛生、不文明、不道德的言行統統掃進垃圾箱里去。

點評：這篇考場佳作主要有兩個特點：一是敘寫具體，動詞準確。為了寫好人物動作，小作者顯然是下了一番功夫的，用“伸出”“揮動”“進退”“橫行”“洋溢”等動詞描寫出老人們做健身操時的情景，用“嚷著”“挽（胳膊）擼（袖子）”“指著”等動詞描寫了女郎蠻橫霸道的丑態；二是口語入文，語言生動。文中不僅大量引用了“現場”人物的精彩對話，還有小作者口語化的評議，這些使文章更生動、更鮮活。

二、要善于使用富有變化的句式來寫

長句子可以使表達更嚴密、更細膩，短句子可以使表達更痛快、更干脆，陳述句多用于敘述，疑問句多用于提出疑問，感嘆句多用于抒發情感……作文的句式富有變化，作文的語言就會生動起來。

·例文·

做一個善于合作的人

問大家一個問題：在當今這個充滿競爭的社會里，人與人之間還需不需要合作？別急著回答，先聽我敘述幾段從媒體上得來的“信息”。

斯倫貝謝公司是法國一家從事石油勘探、開采、加工等方面業務的大型跨國公司，在國際上享有很高的聲譽，許多有志青年都渴望到這個公司去工作。該公司曾在北京舉辦過一場別開生面的招聘會：主考官先把10名應聘者隨意分成兩個小組，然后給出了“考題”：準備乘船去南極，請在規定的時間內以小組為單位，提出各自的造船方案并制作出船的模型。“考試”開始后，主考官認真觀察每個人在與小組其他成員的商討情況、傾聽情況、合作意識和效果等，并進行打分。公司人力資源部的負責人說，之所以選擇這個“考題”，是因為這個題目能夠最大限度地讓應聘者展現團隊精神和合作意識。主考官進一步解釋：“當今社會，企業分工越來越細，任何人都不可能獨立完成所有工作。企業員工不僅要具備扎實的專業知識、敏銳的創新意識和較強的工作技能，還要善于與人溝通，懂得尊重別人，以恰當的方式與他人合作。”

大家看，是否具有團隊精神和合作意識已經成為許多企業選擇和考核員工的“重要指標”之一。如果我們沒有團隊精神、沒有合作意識，很難進入自己夢寐以求的優秀公司，即便是僥幸進去了，也不會有所作為。

再說一說Windows2000視窗系統。據有關資料介紹，這個系統是微軟公司3000多名軟件工程師共同參與編程開發和測試的“結晶”。顯然，如果沒有團隊精神、沒有合作意識，這個系統根本不可能“問世”，也根本不可能在全世界推行。

你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后我們每人還是一個蘋果；你有一種想法，我有一種想法，但是交換之后我們就不再是一種想法了。一個人的能力總是有限的，在工作和生活中，總有力所不及的時候，所以懂得合作、學會用他人之長補自己之短，就顯得十分重要。

現在你可以試著回答前面提出的那個問題了。我想，你的答案應該是：人與人之間非常需要合作，我們要成為善于合作的人。

點評：這篇作文角度選擇巧妙。人們很容易回答出“需不需要合作”“怎樣合作”的問題，卻較難回答出“為什么需要合作”的問題，小作者知難而進，選擇從“為什么”的角度來入題，既體現了其實力和勇氣，更反映了其選擇的巧妙——這樣做更容易寫出新意。文中句式富有變化，既有含義豐富、表達縝密的長句子，也有言簡意賅的短句子，既有引人深思的疑問句，也有情真意切的感嘆句、祈使句。文章語言因句式多變而生動，極具表現力。

三、要善于使用各種修辭方法來寫

運用比喻，可以使語言更加形象；運用排比，可以增添語言的氣勢和感染力；運用設問，可以使語言更加引人深思；運用反問，可以加重反詰的語氣……善于使用各種修辭方法來寫作文，是打造生動語言的不二法門。

·例文·

我到過黃河了

驚嘆于它悠悠數萬年的歷史，驚嘆于它九曲回腸“奔流到海不復回”的氣勢，驚嘆于它壺口瀑布美景之壯觀，也驚嘆于它對華夏文明的杰出貢獻。

——題記

2016年暑假，我陪媽媽去山西，在龍門逗留期間，我終于見到了心向往之的黃河。

越野車剛出龍門，一幅優美的連環畫卷就透過車窗快速展開，強烈地沖擊著我的視野：有時以綠色為主色調，有時是黃色唱主角，更多的時候則是黃綠相間——綠色的是樹木、莊稼，黃色的是千溝萬壑高低起伏的黃土高原了。

我終于來到了黃河的身邊！同行的表姐指著不遠處的渡口告訴我，渡口往北百余里就是壺口瀑布。再往北就到了當年毛主席過黃河的地方了。

我獨自漫步在黃河岸邊。這段河道呈南北走向，雖然正值汛期，但河水并不洶涌，河面也不甚寬廣，唯一給我強烈感覺的，還是河水的顏色，黃！真的很黃！盡管早就聽說過黃河水的黃，也在電視上見過，但是近距離看到黃黃的、湍急的河水從我眼前流過時，那種磅礴的氣勢令人震撼。

媽媽拍拍我的肩膀說：“孩子，仔細地看一看黃河吧！你看它那奔騰不息一去不回的氣勢，你看它那吸納百川的胸懷，都是平凡、樸實的黃土地給予它的。不僅如此，它還把黃土地賦予它的本色一直帶到了數千里之外的大海，并把一大片的海域變成了‘黃海！”

我的心不禁一顫：胸懷遠大！勇往直前！樸實無華！永不變色！這不正是黃河的性格與精神嗎？

所謂“一方水土一方人”。沒有黃河的滋養，哪來的華夏兒女，哪來的華夏文明？黃河啊，你是華夏文明的發源地，你是華夏兒女的母親河！

太陽偏西了，我們依依不舍地踏上歸程。表姐夫把車載音響開得很大，極具震撼力和穿透力的《黃河大合唱》震疼了我的耳膜，飛出了小小的車廂……

點評：這是一篇以“一方水土一方人”為話題的考場佳作。文章感情真摯，既表達了小作者對于黃河的贊美、歌頌、崇敬之情，又反映了其由“心向往之”到“終于來到”直至“不禁一顫”的情感變化，這些情感因發自內心而真摯、自然。文章的語言很生動，小作者善于通過使用修辭方法來美化語言：題記中用排比句道出了黃河的特點與氣勢；用“連環畫卷”來比擬美景，給人一種“人在畫中游”的感覺；媽媽的那段話以及“胸懷遠大”等幾個四字詞語，可謂一語雙關、含義深刻、生動鮮活。