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2022-03-22 01:39:14侯小燕
學(xué)校教育研究 2022年1期
侯小燕
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是通往教育成功的橋梁，是教育的前提和基礎(chǔ)。我國著名的教育家陶行知先生也說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的、才能打動心的深處。”也就是說教育離開了情感，一切都無從談起。
一、愛要力量
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。當(dāng)老師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藧郏處煵拍艿玫綄W(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在班里的成績還不錯(cuò)，但漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子很內(nèi)向，不愛說話，上課從來不舉手發(fā)言。看著這樣沉默的孩子。我著急了。這樣下去，學(xué)習(xí)肯定不能保持或更進(jìn)一步。于是，在課堂上，我就有意無意地讓他回答問題，每當(dāng)討論結(jié)束后我也經(jīng)常嘗試讓他起來總結(jié)，只要他肯說，我就予以肯定、表揚(yáng)。漸漸地他的話多了，有時(shí)還能找我談?wù)勑模F(xiàn)在學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。
二、愛要理解
教育學(xué)生要動之以情，曉之以理。今年春季期，我擔(dān)任六年級班主任時(shí)，有一次到班上課，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生一直在講話不聽課，于是就在班上進(jìn)行批評（但并沒有具體說姓名），事后該學(xué)生不服氣，覺得委屈。我知道后只是心平氣和地找他談心，告訴他沒點(diǎn)名批評，是為了顧及你的自尊心，而且明確指出他的錯(cuò)誤及后果。他表示理解，并向我道歉。經(jīng)過多次耐心教育下，他能認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)和對待生活。所以，愛-使我與學(xué)生距離近了，使師生之間的感情加深了。
三、愛要公正
一般說來，小學(xué)生非常希望得到教師的注意、關(guān)心、愛護(hù)和指導(dǎo)。所以，教師做到公正，非常重要。一般說來，優(yōu)等生誰都愛，這是無可厚非的。正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被掩蓋，被忽視，被原諒，甚至被袒護(hù)，那我們對他們的愛應(yīng)是嚴(yán)格要求，而后進(jìn)生自尊心強(qiáng)，感情又脆騙，我們自然也應(yīng)該“偏愛”一些，以深厚的感情去關(guān)心、愛護(hù)，教育，這種愛不僅是生活上的體貼和照顧、而且還是從育人的高度產(chǎn)生的愛，這是一種誨人不倦、造就一代新人的愛。
四、愛要公正
愛學(xué)生要了解學(xué)生。包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情感、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的想法和要求，其至他們的幼稚和天真，信任他們的潛在能力，敢于讓學(xué)生們在實(shí)踐中鍛煉，在磨煉中成長。只有這樣，才能縮小學(xué)生與教師之間的心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生親切感。
教育是心靈的藝術(shù)。我們教育的對象是生動活潑、好動的小孩子，那么教育過程絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿愛。這種愛是神圣而純潔：它像春風(fēng)一樣能開啟學(xué)生的心靈，像春雨一樣能滋潤學(xué)生的心田，像春暉一樣溫暖學(xué)生的心懷，像春雷一樣能叩擊學(xué)生的心弦。
教師是凝聚著愛的職業(yè)！讓我們每一位教師都來傾注愛，像母親對孩子。全身心地去愛學(xué)生吧，讓每一個(gè)學(xué)生的眼睛都閃爍著純真的熱情、信任和堅(jiān)韌的光芒！
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一、愛要力量
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。當(dāng)老師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藧郏處煵拍艿玫綄W(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在班里的成績還不錯(cuò)，但漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子很內(nèi)向，不愛說話，上課從來不舉手發(fā)言。看著這樣沉默的孩子。我著急了。這樣下去，學(xué)習(xí)肯定不能保持或更進(jìn)一步。于是，在課堂上，我就有意無意地讓他回答問題，每當(dāng)討論結(jié)束后我也經(jīng)常嘗試讓他起來總結(jié)，只要他肯說，我就予以肯定、表揚(yáng)。漸漸地他的話多了，有時(shí)還能找我談?wù)勑模F(xiàn)在學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。
二、愛要理解
教育學(xué)生要動之以情，曉之以理。今年春季期，我擔(dān)任六年級班主任時(shí)，有一次到班上課，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生一直在講話不聽課，于是就在班上進(jìn)行批評（但并沒有具體說姓名），事后該學(xué)生不服氣，覺得委屈。我知道后只是心平氣和地找他談心，告訴他沒點(diǎn)名批評，是為了顧及你的自尊心，而且明確指出他的錯(cuò)誤及后果。他表示理解，并向我道歉。經(jīng)過多次耐心教育下，他能認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)和對待生活。所以，愛-使我與學(xué)生距離近了，使師生之間的感情加深了。
三、愛要公正
一般說來，小學(xué)生非常希望得到教師的注意、關(guān)心、愛護(hù)和指導(dǎo)。所以，教師做到公正，非常重要。一般說來，優(yōu)等生誰都愛，這是無可厚非的。正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被掩蓋，被忽視，被原諒，甚至被袒護(hù)，那我們對他們的愛應(yīng)是嚴(yán)格要求，而后進(jìn)生自尊心強(qiáng)，感情又脆騙，我們自然也應(yīng)該“偏愛”一些，以深厚的感情去關(guān)心、愛護(hù)，教育，這種愛不僅是生活上的體貼和照顧、而且還是從育人的高度產(chǎn)生的愛，這是一種誨人不倦、造就一代新人的愛。
四、愛要公正
愛學(xué)生要了解學(xué)生。包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情感、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的想法和要求，其至他們的幼稚和天真，信任他們的潛在能力，敢于讓學(xué)生們在實(shí)踐中鍛煉，在磨煉中成長。只有這樣，才能縮小學(xué)生與教師之間的心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生親切感。
教育是心靈的藝術(shù)。我們教育的對象是生動活潑、好動的小孩子，那么教育過程絕不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿愛。這種愛是神圣而純潔：它像春風(fēng)一樣能開啟學(xué)生的心靈，像春雨一樣能滋潤學(xué)生的心田，像春暉一樣溫暖學(xué)生的心懷，像春雷一樣能叩擊學(xué)生的心弦。
教師是凝聚著愛的職業(yè)！讓我們每一位教師都來傾注愛，像母親對孩子。全身心地去愛學(xué)生吧，讓每一個(gè)學(xué)生的眼睛都閃爍著純真的熱情、信任和堅(jiān)韌的光芒！
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